Este documento presenta los aspectos a considerar al desarrollar una rúbrica para evaluar a estudiantes, incluyendo determinar las capacidades a desarrollar, seleccionar criterios de evaluación, indicar niveles de desempeño, y lo que se espera de los estudiantes. Además, proporciona una rúbrica de ejemplo con criterios como pensamiento lógico, capacidad de expresión, creatividad y participación propositiva, con descripciones de diferentes niveles de desempeño y calificaciones. Finalmente, inclu

1. Unidad 4
UNIVIM
ELABORACIÓN DE RÚBRICA
TUTORA: AMÉRICA LÓPEZ ALANÍS
PRESENTA: EFRAÍN SAUCEDO M.
FEBRERO 2015

2. Aspectos a considerar al desarrollar
la rúbrica.
•Determinar capacidades o competencias que se buscan
desarrollar en el alumno
•Seleccionar criterios de evaluación
•Indica características de grados de calidad
•Niveles de dominio relativos al desempeño
•Lo que se espera de los estudiantes
•Aspectos cualitativos y cuantitativos

3. CALIFICACIÓN 10 9-8 7-6 REPROBATORIO NO EVALUABLE
Pensamiento y
razonamiento
lógico
Sus participaciones
son de aportes
además muestra
respeto ante las
opiniones de los
demás.
Proporciona
información sobre el
tema,
En algunos casos es
analítico.
Las aportaciones
son mínimas al
tema.
Comentarios
rudimentarios,
básicos y sin
análisis.
No entregó la
actividad, o ésta no
cumple con los
requerimientos
mínimos para su
evaluación. Cero
Capacidad de
expresión y
comunicación
Comunica, se
expresa
correctamente,
capacidad de
comunicación
escrita.
Relaciona con ideas
nuevas, no detalla
ni profundiza.
Escaso vocabulario
aporta vagamente.
No establece
comunicación con
los compañeros del
foro
No entregó la
actividad, o ésta no
cumple con los
requerimientos
mínimos para su
evaluación. Cero
Creatividad,
Aporta información
nueva, tiene
participación a lo
largo del foro.
Participa siempre
que se la pregunta
algo.
Sólo repite
participaciones de
otros compañeros
Participaciones fuera
de tiempo o no
respondió a
preguntas y temas.
No entregó la
actividad, o ésta no
cumple con los
requerimientos
mínimos para su
evaluación. Cero
Participación
propositiva
(actitudinal)
Sus intervenciones
se relacionan al
tema y las
preguntas de la
consigna inicial,
siempre mostró
interés.
La mayoría de sus
aportaciones son en
relación al tema del
foro pero algunas no
corresponden al
tema.
Sus participaciones
son de última hora y
no aporta nada
novedoso, en
algunas ocasiones
no mostró interés
Lo que aporta está
fuera de contexto y
de la temática
original, muestra
escaso interés.
No entregó la
actividad, o ésta no
cumple con los
requerimientos
mínimos para su
evaluación. Cero

4. Bibliografía.
¿Cómo elaborar una rúbrica?
Florina Gatica-Lara,1 Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.
Departamento de Evaluación Educativa, Secretaría de Educación Médica
Facultad de Medicina.
Diseño de rúbricas.
Revista de formación e innovación educativa universitaria.
Jose María Etxabe Urbieta1 , Karmele Aranguren Garayalde2 y Daniel
Losada Iglesias