Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos educativos. La rúbrica contiene 8 criterios de evaluación como la documentación del proyecto, los objetivos, el marco de investigación, la organización del informe, la ortografía y puntuación, y la exposición. Para cada criterio se describen los niveles de desempeño de competente a insuficiente para guiar la evaluación del proyecto.

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD
EN TELESECUNDARIA
ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDAN”
TETELES DE A.C.
INTEGRANTES:
No.
Criterios de evaluación
GRUPO:
FECHA:
Competente
4
PROYECTO
Nivel de dominio
Satisfactorio
3
Básico
2
Insuficiente
1
Documentación del Proyecto
1
Portada e introducción
2
Delimitación del tema
y Planteamiento del
problema
3
4
Justificación del
proyecto
Objetivos del proyecto
El proyecto incluye una
portada con todos los datos
que requiere un trabajo y
tiene una breve introducción
del proyecto escrita en forma
clara y precisa.
El proyecto cuenta con
delimitación del tema así
como
planteamiento
de
problema de forma clara y
precisa.
Se explica las razones por las
que se hará el proyecto y los
contenidos transversales a
desarrollar.
El proyecto incluye una
portada con todos los
datos que requiere un
trabajo y tiene una breve
introducción del proyecto
pero no es clara ni precisa.
El proyecto cuenta con
delimitación del tema así
como planteamiento de
problema no precisa.
El proyecto incluye una El proyecto no incluye una
portada con todos los portada ni introducción.
datos que requiere un
trabajo y no tiene
introducción.
Se explica las razones por
las que se hará el proyecto
sin
los
contenidos
transversales a desarrollar.
Se omiten explicar las
razones por las que se hará
el
proyecto
y
los
contenidos transversales a
desarrollar.
Los objetivos son claros y
precisos, nos permiten saber
hacia dónde vamos y lo que
esperamos del proyecto. Son
posibles de cumplir, medir y
evaluar.
Se definen los objetivos y
permiten
de
alguna
manera saber hacia dónde
vamos con el proyecto
aunque son difíciles de
medir y evaluar.
El proyecto solo cuenta
con delimitación del tema
o
planteamiento
de
problema de forma clara
y precisa.
Se explica las razones por
las que se hará el
proyecto limitadamente
sin
los
contenidos
transversales
a
desarrollar.
Se establecen objetivos
para el proyecto pero no
permiten determinar si
los
resultados
son
medibles y si responden a
las
necesidades
El proyecto no cuenta con
delimitación del tema ni
planteamiento
de
problema.
Se establecen de alguna
manera objetivos que no
son claros, no es posible
medirlos o evaluarlos.
Puntos

2. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD
EN TELESECUNDARIA
ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDAN”
TETELES DE A.C.
planteadas.
5
Marco de la
investigación
6
Organización del
informe
7
Ortografía y
puntuación.
8
Exposición
Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes como: libros, internet,
periódicos, revistas, etc.Que
fundamentan
y guían el
proyecto, así como las
reflexiones
que
hacen
referencia los alumnos.
Contenido bien organizado
usando títulos y listas para
agrupar
el
material
relacionado.
No hay faltas de ortografía ni
errores gramaticales.
Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes
como:
libros,
internet,
periódicos,
revistas,
etc.Que
fundamentan y guían el
proyecto, las reflexiones
que hacen referencia los
alumnos no son suficientes.
Usa títulos y listas para
organizar,
pero
la
organización en conjunto
de
tópicos
aparenta
debilidad.
Tres ó menos faltas de
ortografía y/o errores de
puntuación.
Cuenta con información
del tema obtenida de
diversas fuentes como:
libros,
internet,
periódicos,
revistas,
etc.Que fundamentan y
guían el proyecto pero
carece de reflexiones e
ideas.
La mayor parte del
contenido
está
organizado lógicamente.
Carece de información del
tema obtenida de diversas
fuentes
como:
libros,
internet,
periódicos,
revistas, no se encuentran
reflexiones ni ideas de los
alumnos con referencia a la
investigación.
La organización no estuvo
clara o fue lógica.
Cuatro
errores
de Más de cuatro errores de
ortografía y/o errores ortografía y de gramática.
gramaticales.
El material que utiliza es El material que utiliza es El material que utiliza no No presenta material y su
llamativo y atractivo, la adecuado
pero
poco es llamativo y no utiliza desenvolvimiento
es
argumentación,
llamativo
utiliza ejemplificación.
inadecuado.
ejemplificación,
y argumentación pero poca
desenvolvimiento
es ejemplificación.
adecuada.
PUNTOS TOTALES: