Rubrica para evaluar foros

1. 2015
Universidad Virtual del
Estado de Michoacán
Lavinia Flores Cascante
“RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA
PARTICIPACIÓN EN FOROS
Curso: Formación de tutores para ambientes virtuales

2. Rubrica para la evaluación de foros
Ponderación Evaluación
Criterio
Nivel de alcance de cumplimiento de las actividades en el foro
Insuficiente 25% Necesitas mejorar 50% Aceptable 75% Avanzado 100%
Saberes conceptuales
(Domina el conocimiento del
tema expuesto y lo expresa de
manera adecuada)
No contesta al mensaje de
apertura del profesor
Responde al mensaje de
apertura del profesor pero no
existe coherencia en sus
argumentos y no muestra
buena ortografía ni redacción
Responde de manera
coherente a el mensaje de
apertura del profesor,
promueve el pensamiento
crítico y el debate y muestra
buena ortografía y redacción
Responde de manera
coherente al mensaje de
apertura del profesor y
promueve el pensamiento
crítico y el debate auxiliándose
con el uso de bibliografía
pertinente. Tiene buena
ortografía y redacción.
50% 100%
Saberes procedimentales
(Domina el uso del foro como
herramienta para la
construcción del
conocimiento)
El alumno no adjunto el
archivo solicitado, no contesto
a los comentarios de su
profesor ni a los hechos hacia
su persona por parte de sus
compañeros
El alumno logro subir el
archivo solicitado pero no
contesto a los comentarios de
su profesor ni a los hechos
hacia su persona por parte de
sus compañeros
El alumno logro subir el
archivo solicitado y contesto a
los comentarios de su profesor
pero no los hechos hacia su
persona por parte de sus
compañeros
El alumno logro subir el
archivo solicitado, contesto a
los comentarios de su profesor
y a los hechos hacia su
persona por parte de sus
compañeros
30% 100%
Saberes actitudinales
(Domina la cordialidad y la
empatía en un foro y en la
discusión y/o debate, asume
su postura con madurez y
argumenta con respeto)
El alumno no retroalimenta a
ninguno de sus compañeros,
no contesta las sugerencias u
observaciones de su profesor
El alumno retroalimenta a
alguno de sus compañeros o
contesta las sugerencias u
observaciones de su profesor,
pero no a ambos. Sus
respuestas no muestran
empatía o madurez, ni
motivación.
Retroalimenta a sus
compañeros o contesta las
sugerencias u observaciones
de su profesor, pero no a
ambos. Sus respuestas son
maduras, motivadas y
empáticas
El alumno retroalimenta a sus
compañeros, contesta las
sugerencias u observaciones
de su profesor y lo hace con
madurez, motivación y
empatía
20% 100%
Total 100.00%