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ELABORACIÓN DE UNA RÚBRICA
La rúbrica está pensada para evaluar una de las tareas de la unidad didáctica, en
concreto la elaboración de una ficha de lectura sobre la novela de Concha López
Narváez, El misterio de la dama desaparecida.
El trabajo está pensado para alumnos de 3º de ESO de la asignatura Lengua
castellana y literatura.
Los criterios de evaluación que se pretenden valorar en toda la unidad didáctica
son los siguientes:
Competencia en comunicación lingüística
1.Conocer las categorías de la narración (narrador, personajes, espacio,
tiempo…) y saberlas distinguir en cualquier texto narrativo.
2. Conocer las características de las novelas anteriores a El Lazarillo y saber ver
las innovaciones que aportan las nuevas novelas.
Tratamiento de la información y competencia digital
3. Elaborar trabajos con procesador de textos.
4. Elaborar una presentación en power point.
Competencia social y ciudadana
5. Conocer la sociedad y la historia del momento.
6. Ver en los textos el reflejo de la sociedad del momento.
Competencia cultural y artística
7. Reconocer las principales obras de arte del momento.
8. Conocer el éxito y el influjo de El Lazarillo y El Quijote
Competencia para aprender a aprender
9.Hacer ejes cronológicos
10. Subrayar, hacer esquemas y resúmenes.
11. Elaborar posibles preguntas para el examen.
Autonomía e iniciativa personal
12. Cumplir los plazos establecidos y presentar los trabajos a tiempo.
13. Expresar la opinión personal de forma razonada.
De estos criterios, los que se evalúan a través de la ficha de lectura son los n.º 1, 3,
5, 6, 7, 12 y 13 (señalados en color en el cuadro anterior.
El modelo de ficha de lectura que se les pide a los alumnos es el siguiente (se
adjuntaba como anexo en la UDI, pero lo pongo aquí para mayor comodidad):
Modelo de ficha de lectura:
IES AIRÉN. Departamento de lengua castellana y literatura.
NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS SOBRE LIBROS DE NARRATIVA
1. DATOS BIBLIOGRÁFICOS (DATOS DEL AUTOR Y DE LA OBRA)
· Autor (APELLIDOS, Nombre):
· Título:
· Ilustrador:
· Traductor:
· Editorial:
· Colección:
· Lugar: Año: Edición:
2. RESUMEN BREVE DE LA OBRA:
Intenta contar lo más importante, indicando de qué trata la historia. Evita los diálogos
cuando hagas tu resumen. Un buen resumen es breve (unas veinte líneas máximo).
3. ESTRUCTURA DE LA OBRA:
Debes explicar las partes de la narración: presentación, desarrollo y desenlace final,
indicando desde qué suceso hasta qué otro comprende cada apartado. ¡Ojo, no se trata
de volver a contar el argumento!
4. PERSONAJES:
· PRINCIPALES: Debes describir los principales rasgos tanto físicos como de
carácter. Para ello, debes basarte en las descripciones del libro y en su manera de actuar.
Te servirán mucho los datos que se han ido recogiendo en las clases de lectura.
- Protagonista: es el más importante, encarna valores positivos normalmente:
fuerza, inteligencia, bondad…
- Antagonista: no siempre aparece, es el contrario al protagonista.
· SECUNDARIOS: no son imprescindibles para el desarrollo de la historia. Debes
citarlos y explicar brevemente quiénes son.
5. TIPO DE NARRADOR:
Debes explicar quién cuenta los sucesos y si es un narrador INTERNO (1ª persona)
o EXTERNO (en 3ª persona) y por qué. Puede ocurrir que en algún libro haya más de un
narrador.
6. ESPACIO:
· Espacio externo; dónde ocurre la historia (ciudad, país…)
· Espacio interno: si hay algún escenario destacado en la misma (casa, colegio,
biblioteca, bosque…). Va bien señalar las descripciones importantes.
7. TIEMPO:
· Tiempo externo: época o año en la que ocurre la historia.
· Tiempo interno: duración de los sucesos desarrollados.
8. VOCABULARIO:
Busca las palabras que no conozcas en el diccionario y pon diez de ellas, con la
página al lado. Explica el significado y haz una oración con cada una.
9. OPINIÓN PERSONAL: puedes indicar si te ha gustado o no la obra y por qué.
· Indica si la has comprendido bien, si el vocabulario era sencillo.
· Por otra parte, puedes decir qué personaje te ha gustado más y cuál menos y por
qué, incluso si te identificas con alguno.
· Normalmente aprendemos algo con cada historia, puedes indicarlo, así como si
algo te ha llamado la atención especialmente.
· Añade cualquier cosa que te parezca interesante, si la recomendarías, a quién…
[IMPORTANTE: Una vez terminado tu trabajo, debes numerar las páginas, hacer un
ÍNDICE, con las partes de que consta y preparar una PORTADA que, además de tus
datos personales y la fecha, tenga alguna ilustración.
Se escribe solo a una cara y se presenta limpio y sin faltas de ortografía. ]
CATEGORÍAS Sobresaliente Notable Bien- Suficiente Insuficiente
Datos
bibliográficos
Pone todos los
datos
bibliográficos, y
de manera
correcta
Pone los datos
bibliográficos
correctamente,
pero olvida
alguno
Pone los datos
bibliográficos,
pero con
muchos errores
No pone los
datos
bibliográficos
Resumen El resumen tiene
una extensión
correcta (unas
veinte líneas), y
está equilibrado.
Da cuenta de
todos los
acontecimientos
relevantes de la
novela.
El resumen es
equilibrado, pero
es demasiado
extenso.
El resumen tiene
una extensión
más o menos
adecuada, pero
no es
equilibrado.
No refleja todos
los aspectos
importantes de
la novela
El resumen es
demasiado
extenso, y está
desequilibrado,
dedica mucho
espacio a una
parte mínima del
texto y luego
acaba en dos
líneas.
Estructura El alumno
distingue las
partes
fundamentales
de la estructura
narrativa, agrupa
los capítulos
correctamente, y
lo justifica
adecuadamente.
El alumno
distingue las
partes
fundamentales
de la estructura
narrativa y
agrupa los
capítulos
correctamente,
pero no lo
justifica.
El alumno
distingue las
partes
fundamentales
de la estructura
narrativa, pero
no sabe verlas
en el texto. Se
equivoca al
agrupar los
capítulos.
No distingue las
partes
fundamentales
de la narración
(Situación inicial,
nudo y
desenlace)
Personajes Describe a los
personajes
correctamente,
incluso
utilizando citas
del libro, sabe
distinguir los
protagonistas de
los personajes
secundarios.
Describe a los
personajes
correctamente,
sabe distinguir
los protagonistas
de los
personajes
secundarios.
Pero no utiliza
citas en sus
descripciones.
Sabe distinguir a
los personajes
protagonistas de
los secundarios,
pero no utiliza
citas y sus
descripciones
son muy breves.
No usa citas.
Apenas
distingue la
importancia de
los diferentes
personajes. Las
descripciones
son muy pobres
e incompletas.
No usa citas.
Narrador Distingue el
narrador y lo
justifica, busca
ejemplos del
texto que le
sirvan de apoyo.
Distingue el
narrador y lo
justifica, pero no
busca ejemplos
del texto que le
sirvan de apoyo.
Distingue el
narrador, pero
no lo justifica.
No distingue el
tipo de narrador.
Espacio Distingue
perfectamente el
espacio de la
novela, describe
los escenarios
más relevantes y
sea apoya en
citas y
fragmentos del
relato.
Distingue
perfectamente el
espacio de la
novela, describe
los escenarios
más relevantes.
No usa citas.
Señala los
lugares más
significativos,
pero las
descripciones
son muy pobres
y poco
elaboradas.
Se limita a
enunciar los
diferentes
lugares, pero
apenas los
describe.
Tiempo Distingue el
tiempo histórico
del tiempo
interno. Describe
perfectamente lo
que dura la
trama y sabe
diferenciar si hay
retrocesos
temporales.
Sabe ver en los
textos las
señales del
tiempo histórico
y la forma de
vida de la época
que describe la
novela.
Distingue el
tiempo histórico
del tiempo
interno. Le
cuesta
diferenciar los
retrocesos
temporales, pero
sí sabe ver y
explicar las
señales del
tiempo histórico
en los textos.
Distingue el
tiempo histórico
del tiempo
interno, pero
apenas da
información que
explique sus
conclusiones.
No distingue el
tiempo histórico
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interno.
Vocabulario Busca las
palabras, pone
la página del
libro donde
aparecen,
Busca las
palabras, pone
la página del
libro donde
aparecen,explica
Busca las
palabras, pone
el significado y
la página donde
las ha
Presenta un
listado de
palabras que no
entiende, pero
no escribe el
explica sus
significado y
realiza una
oración usando
cada una de
ellas con
corrección
su significado,
pero las
oraciones que
hace no son
correctas en
muchos casos.
encontrado en el
libro, pero no
hace las
oraciones
usándolas.
significado ni las
usa para hacer
oraciones con
sentido.
Opinión
Personal
La opinión
personal es
amplia y
correcta. Revela
espíritu crítico y
capacidad para
expresar y
fijarse en los
detalles.
La opinión
personal es
correcta, pero
demasiado
general y poco
amplia.
La opinión
personal es
pobre y se limita
a expresar si le
ha gustado o no
el ibro y si lo
recomendaría a
alguien o la nota
que le pondría.
Apenas hay
opinión
personal. El
alumno se limita
a decir si le ha
gustado o no el
libro, sin ningún
tipo de
razonamiento.
Presentación,
redacción y
ortografía.
Presentación
correcta: Limpio,
ordenado, con
las hojas
numeradas, el
índice, la
portada…
Escrito y
redactado
correctamente.
La presentación
es correcta, pero
algo apresurada.
Por ello hay
algún error
ortográfico y de
redacción y
pequeños
descuidos: por
ejemplo, pone
índice, pero no
numera las
páginas.
Está completo y
ordenado, pero
con numerosos
errores de
ortografía y de
redacción. El
trabajo no se ha
repasado con
calma.
No pone
portada, ni
índice. No
numera las
hojas. Está sucio
y con las líneas
torcidas, hay
faltas de
ortografía y de
redacción.
Puntualidad en
la entrega.
Cumple los
plazos y entrega
el trabajo con
puntualidad.
Lo entrega el día
previsto, pero
nos pide hacerlo
al final de la
clase para
repasar las
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Lo entrega con
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  • 1. ELABORACIÓN DE UNA RÚBRICA La rúbrica está pensada para evaluar una de las tareas de la unidad didáctica, en concreto la elaboración de una ficha de lectura sobre la novela de Concha López Narváez, El misterio de la dama desaparecida. El trabajo está pensado para alumnos de 3º de ESO de la asignatura Lengua castellana y literatura. Los criterios de evaluación que se pretenden valorar en toda la unidad didáctica son los siguientes: Competencia en comunicación lingüística 1.Conocer las categorías de la narración (narrador, personajes, espacio, tiempo…) y saberlas distinguir en cualquier texto narrativo. 2. Conocer las características de las novelas anteriores a El Lazarillo y saber ver las innovaciones que aportan las nuevas novelas. Tratamiento de la información y competencia digital 3. Elaborar trabajos con procesador de textos. 4. Elaborar una presentación en power point. Competencia social y ciudadana 5. Conocer la sociedad y la historia del momento. 6. Ver en los textos el reflejo de la sociedad del momento. Competencia cultural y artística 7. Reconocer las principales obras de arte del momento. 8. Conocer el éxito y el influjo de El Lazarillo y El Quijote Competencia para aprender a aprender 9.Hacer ejes cronológicos 10. Subrayar, hacer esquemas y resúmenes. 11. Elaborar posibles preguntas para el examen. Autonomía e iniciativa personal
  • 2. 12. Cumplir los plazos establecidos y presentar los trabajos a tiempo. 13. Expresar la opinión personal de forma razonada. De estos criterios, los que se evalúan a través de la ficha de lectura son los n.º 1, 3, 5, 6, 7, 12 y 13 (señalados en color en el cuadro anterior. El modelo de ficha de lectura que se les pide a los alumnos es el siguiente (se adjuntaba como anexo en la UDI, pero lo pongo aquí para mayor comodidad): Modelo de ficha de lectura: IES AIRÉN. Departamento de lengua castellana y literatura. NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS SOBRE LIBROS DE NARRATIVA 1. DATOS BIBLIOGRÁFICOS (DATOS DEL AUTOR Y DE LA OBRA) · Autor (APELLIDOS, Nombre): · Título: · Ilustrador: · Traductor: · Editorial: · Colección: · Lugar: Año: Edición: 2. RESUMEN BREVE DE LA OBRA: Intenta contar lo más importante, indicando de qué trata la historia. Evita los diálogos cuando hagas tu resumen. Un buen resumen es breve (unas veinte líneas máximo). 3. ESTRUCTURA DE LA OBRA: Debes explicar las partes de la narración: presentación, desarrollo y desenlace final, indicando desde qué suceso hasta qué otro comprende cada apartado. ¡Ojo, no se trata de volver a contar el argumento! 4. PERSONAJES: · PRINCIPALES: Debes describir los principales rasgos tanto físicos como de carácter. Para ello, debes basarte en las descripciones del libro y en su manera de actuar. Te servirán mucho los datos que se han ido recogiendo en las clases de lectura. - Protagonista: es el más importante, encarna valores positivos normalmente: fuerza, inteligencia, bondad… - Antagonista: no siempre aparece, es el contrario al protagonista. · SECUNDARIOS: no son imprescindibles para el desarrollo de la historia. Debes citarlos y explicar brevemente quiénes son. 5. TIPO DE NARRADOR: Debes explicar quién cuenta los sucesos y si es un narrador INTERNO (1ª persona) o EXTERNO (en 3ª persona) y por qué. Puede ocurrir que en algún libro haya más de un narrador. 6. ESPACIO: · Espacio externo; dónde ocurre la historia (ciudad, país…)
  • 3. · Espacio interno: si hay algún escenario destacado en la misma (casa, colegio, biblioteca, bosque…). Va bien señalar las descripciones importantes. 7. TIEMPO: · Tiempo externo: época o año en la que ocurre la historia. · Tiempo interno: duración de los sucesos desarrollados. 8. VOCABULARIO: Busca las palabras que no conozcas en el diccionario y pon diez de ellas, con la página al lado. Explica el significado y haz una oración con cada una. 9. OPINIÓN PERSONAL: puedes indicar si te ha gustado o no la obra y por qué. · Indica si la has comprendido bien, si el vocabulario era sencillo. · Por otra parte, puedes decir qué personaje te ha gustado más y cuál menos y por qué, incluso si te identificas con alguno. · Normalmente aprendemos algo con cada historia, puedes indicarlo, así como si algo te ha llamado la atención especialmente. · Añade cualquier cosa que te parezca interesante, si la recomendarías, a quién… [IMPORTANTE: Una vez terminado tu trabajo, debes numerar las páginas, hacer un ÍNDICE, con las partes de que consta y preparar una PORTADA que, además de tus datos personales y la fecha, tenga alguna ilustración. Se escribe solo a una cara y se presenta limpio y sin faltas de ortografía. ] CATEGORÍAS Sobresaliente Notable Bien- Suficiente Insuficiente Datos bibliográficos Pone todos los datos bibliográficos, y de manera correcta Pone los datos bibliográficos correctamente, pero olvida alguno Pone los datos bibliográficos, pero con muchos errores No pone los datos bibliográficos Resumen El resumen tiene una extensión correcta (unas veinte líneas), y está equilibrado. Da cuenta de todos los acontecimientos relevantes de la novela. El resumen es equilibrado, pero es demasiado extenso. El resumen tiene una extensión más o menos adecuada, pero no es equilibrado. No refleja todos los aspectos importantes de la novela El resumen es demasiado extenso, y está desequilibrado, dedica mucho espacio a una parte mínima del texto y luego acaba en dos líneas. Estructura El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa, agrupa los capítulos correctamente, y lo justifica adecuadamente. El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa y agrupa los capítulos correctamente, pero no lo justifica. El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa, pero no sabe verlas en el texto. Se equivoca al agrupar los capítulos. No distingue las partes fundamentales de la narración (Situación inicial, nudo y desenlace)
  • 4. Personajes Describe a los personajes correctamente, incluso utilizando citas del libro, sabe distinguir los protagonistas de los personajes secundarios. Describe a los personajes correctamente, sabe distinguir los protagonistas de los personajes secundarios. Pero no utiliza citas en sus descripciones. Sabe distinguir a los personajes protagonistas de los secundarios, pero no utiliza citas y sus descripciones son muy breves. No usa citas. Apenas distingue la importancia de los diferentes personajes. Las descripciones son muy pobres e incompletas. No usa citas. Narrador Distingue el narrador y lo justifica, busca ejemplos del texto que le sirvan de apoyo. Distingue el narrador y lo justifica, pero no busca ejemplos del texto que le sirvan de apoyo. Distingue el narrador, pero no lo justifica. No distingue el tipo de narrador. Espacio Distingue perfectamente el espacio de la novela, describe los escenarios más relevantes y sea apoya en citas y fragmentos del relato. Distingue perfectamente el espacio de la novela, describe los escenarios más relevantes. No usa citas. Señala los lugares más significativos, pero las descripciones son muy pobres y poco elaboradas. Se limita a enunciar los diferentes lugares, pero apenas los describe. Tiempo Distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Describe perfectamente lo que dura la trama y sabe diferenciar si hay retrocesos temporales. Sabe ver en los textos las señales del tiempo histórico y la forma de vida de la época que describe la novela. Distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Le cuesta diferenciar los retrocesos temporales, pero sí sabe ver y explicar las señales del tiempo histórico en los textos. Distingue el tiempo histórico del tiempo interno, pero apenas da información que explique sus conclusiones. No distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Vocabulario Busca las palabras, pone la página del libro donde aparecen, Busca las palabras, pone la página del libro donde aparecen,explica Busca las palabras, pone el significado y la página donde las ha Presenta un listado de palabras que no entiende, pero no escribe el
  • 5. explica sus significado y realiza una oración usando cada una de ellas con corrección su significado, pero las oraciones que hace no son correctas en muchos casos. encontrado en el libro, pero no hace las oraciones usándolas. significado ni las usa para hacer oraciones con sentido. Opinión Personal La opinión personal es amplia y correcta. Revela espíritu crítico y capacidad para expresar y fijarse en los detalles. La opinión personal es correcta, pero demasiado general y poco amplia. La opinión personal es pobre y se limita a expresar si le ha gustado o no el ibro y si lo recomendaría a alguien o la nota que le pondría. Apenas hay opinión personal. El alumno se limita a decir si le ha gustado o no el libro, sin ningún tipo de razonamiento. Presentación, redacción y ortografía. Presentación correcta: Limpio, ordenado, con las hojas numeradas, el índice, la portada… Escrito y redactado correctamente. La presentación es correcta, pero algo apresurada. Por ello hay algún error ortográfico y de redacción y pequeños descuidos: por ejemplo, pone índice, pero no numera las páginas. Está completo y ordenado, pero con numerosos errores de ortografía y de redacción. El trabajo no se ha repasado con calma. No pone portada, ni índice. No numera las hojas. Está sucio y con las líneas torcidas, hay faltas de ortografía y de redacción. Puntualidad en la entrega. Cumple los plazos y entrega el trabajo con puntualidad. Lo entrega el día previsto, pero nos pide hacerlo al final de la clase para repasar las faltas. Lo entrega con un retraso de un día. Lo entrega con un retraso de más de dos días.