Sobre la explicación en ciencias sociales; realidades complejas; notas para elaborar trabajo final

1. ¿Cómo explicar un fenómeno?
Introducción al análisis de las
realidades complejas
Octubre 2015
Luis Rodolfo Morán Quiroz

2. ¿Qué significa explicar?
 Dar cuenta de los factores por los cuales se produce un
fenómeno*. Responde a la pregunta “¿por qué?”, pero
también a los mecanismos “¿cómo?”.
 Recordemos la distinción clásica entre erklären y
verstehen
 Explicar no equivale a comprender
*Fenómeno = un proceso, una estructura o una situación

3. Ejemplo
 ¿Por qué es tan bonita esta creatura?
 “porque así quiso Dios” explicación con un solo factor:
“la voluntad divina”
 Edgar Morin señala que la búsqueda de leyes en el
funcionamiento de la realidad conduce, en muchas
ocasiones, a explicaciones reduccionistas: “todo se
reduce al factor X”

4. Ejemplo
 Pero… la pregunta se puede responder de modos más
analíticos y más científicos:
 “Porque su madre se encomendó a la virgen y por eso
quiso Dios hacerla tan bonita”
 Así, la belleza de la creatura es resultado de una cadena
causal (varios factores en secuencia)
 Acto de encomienda  Virgen  Dios = belleza

6. Acto de habla:
Encomendar a la virgen
La virgen escucha y
Transmite el mensaje
Dios* escucha a su madre María
Y decide respetar la encomienda
Una creatura que es
LA BELLEZA encarnada
* Bajo la suposición de que se trata del Dios de los cristianos

7. Explicamos porciones de la realidad y algunas
Interacciones entre sus elementos constitutivos

8. Una fórmula…
Y = X1 + X2 + X3 + … +Xn + z + ε
Se lee: el fenómeno “y” se explica o es
resultado de la contribución de las
variables “X1 hasta Xn”, MÁS un factor
desconocido z, más un factor de error
en la medición u observación

9. El papel de la teoría
 Sirve para anticipar explicaciones a fenómenos e incluso
para anticipar la existencia de fenómenos que aún no
hemos observado pero que son lógica o sistémicamente
factibles: “pueden existir”
Ejemplos:
 planetas no observados todavía pero la teoría
anticipaba que estarían en determinado punto;
 Elementos químicos no conocidos pero se conocen otros
elementos en un continuo

10. Ejemplo
 ¿Por qué es tan complicado controlar el tránsito de la
gente en la ciudad? (“Y”) Muy fácil: porque así quiso
Dios…
 O, podemos adoptar una postura más ANALÍTICA y
señalar algunos factores que sabemos inciden en ese
fenómeno:
 Decisiones de cada actor individual (X1); Estructuras
urbanas (X2); Medios de transporte (X3); Horarios hábiles
(X4)… no sabemos (Z) y medimos mal (ε)

11. Es tu turno…
 Durante las próximas semanas te plantearás preguntas
acerca de qué fenómeno quieres EXPLICAR;
 Elaborarás tus guías de observación o medición;
 Realizarás tus observaciones, mediciones, registros;
 Encontrarás QUIZÁ una teoría o elaborarás una (tal
conjunto de factores);
 Destaca qué partes del proceso o sistema son pertinentes y
cuáles no;
 Escribe y reporta en el aula (con esquemas y fotos)

12. Está facilísimo
Y a la vez muy
complejo…
Está permitido
trabajar
EN EQUIPO

13. No olvides
 Escribir tu análisis CLARA Y DETALLADAMENTE;
 Ilustrar lo más posible y generar esquemas;
 Preguntar, exponer en clase varias veces ANTES de la
versión final;
 Subir tu análisis a la bitácora;
 Si necesitas PPT, súbelo primero a Slideshare y luego
pones el vínculo en el blog de la materia
 Recuerda poner tu nombre como ETIQUETA…