Bases Epistémicas de Ciencias de la Educación - Filosofía.pdfOctavio Zambrano
Desde concepciones epistémicas se hace una línea del tiempo del origen de la filosofía, sus protagonistas y las categorías que influyen en la ciencia y educación.
Realizar un mapa mental sobre: La construcción del Conocimiento, la naturaleza de la ciencia, emergencias de los descubrimientos científicos, epistemología y conocimiento científico, los paradigmas.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ¿QUÉ ES? Es una doctrina dominante en el siglo XVII. Se ocupa de que las cosas que se van a enseñar tengan uso en quien las aprende.
3. Su Origen: Mientras se mantenía en la enseñanza, la formación humanístico-literaria del siglo anterior, surgía una nueva orientación: Realismo Pedagógico
4. NACE COMO CONSECUENCIA DE… Una expansión de actividad económica, industrial y mercantil. Favorecido con el descubrimiento de América.
5. … La filosofía moderna trata de encajar con la nueva ciencia, dejando atrás la tradición.
6. … La educación se sustenta en motivos realistas con la finalidad de utilizar lo que se aprende Entra en la educación la enseñanza de las matemáticas y ciencias.
7. … Descubrimientos en la rama de la ciencia: - La tierra gira alrededor del sol. - El telescopio.
8. Empirismo: Uso exclusivo de la experiencia sin teoría ni razonamiento. “El saber no se nos comunica por el contacto con los libros antiguos, sino por la inducción, por el conocimiento sensible.”
9. … Propició la aparición de: “Las modernas tendencias didácticas basadas en la adquisición de los conocimientos a través del trabajo de experiencia y activo.” Método intuitivo, activo y aprendizaje por descubrimiento
11. Francis Bacon: No abordó de manera directa los problemas de la educación, pero la importancia que le dio al método, así como a la experimentación y a la observación fue decisiva, en el desarrollo del REALISMO PEDAGOGICO.
12. Influyó de modo importante en la implantación de métodos educativos, mediante los cuales el educando toma contacto directo, con los hechos de la experiencia.
13. Se ocupa directamente de cuestiones pedagógicas; primeramente en la organización de ciencias en relación con el enriquecimiento cultural.
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16. Racionalismo: Originado con los pitagóricos y Platón en Grecia. Considera que es sólo por medio de la razón es como podremos adquirir el conocimiento.
19. El criterio de la verdad no es, es este caso, la experiencia sensorial sino la intelectual.
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21. Fiel defensor de la idea de que para alcanzar el conocimiento, la razón es un elemento indispensable, pero admite la experiencia como medio para alcanzar el conocimiento pues, mediante ella, se logran las verdades universales. Pero sólo mediante la razón podremos adquirir las verdades necesarias.
22. Su aportación en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método mas eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales.
23. Para Descartes un método es: “aquellas reglas ciertas y fáciles que, observadas rigurosamente, impedirán que jamás se admita lo que es falso y harán que, sin concurrir inútilmente sus fuerzas y aumentando gradualmente su saber, se eleve el espíritu al conocimiento exacto de todo lo que es capaz de alcanzar.”
25. El realismo supone romper con el sistema de enseñanza que venía dándose hasta entonces: el humanismo: “centrado en el saber de los antiguos y con finalidad de carácter moral y filosófico.”
26. Concepto: La educación realista: “Es aquella que basa la formación humana en el dominio del mundo exterior sobre el mundo interior, en la superioridad del conocimiento de los fenómenos naturales y de los hechos sociales.”
42. COSMOVISION BACON: Se basaba en la experiencia, la verdad la obtenían a través del conocimiento; y creía en la fantasía. DESCARTES: Reconocía la existencia de DIOS, y que de él provenía el conocimiento racional, ya que DIOS es la garantía de que lo evidente es verdadero.
43. COSMOVISION CRISTIANA RESPECTO A: BACON: Nos basamos en los métodos de experimentación y FE. No en la fantasía. DESCARTES: Reconocemos la existencia de DIOS, y que la sabiduría viene de él.
