Identificar las herramientas de las TIC y su uso pedagógico a través de herramientas didácticas, para potencializar su autonomía y aprendizaje autónomo.
Competencia específica
Reconocer las características de un curso virtual en la Iberoamericana a través de la interacción con la plataforma para comprender su importancia y aplicarla en su cotidianidad.
En esta presentación, quisimos representar los que aprendimos en este modulo, de manera creativa y divertida.
Competencia específica
Reconocer las características de un curso virtual en la Iberoamericana a través de la interacción con la plataforma para comprender su importancia y aplicarla en su cotidianidad.
En esta presentación, quisimos representar los que aprendimos en este modulo, de manera creativa y divertida.
Se contextualiza acerca del impacto de la tecnología de la información en la sociedad ya que esto ha influenciado en la cultura; debido a la facilidad y el desarrollo de los medios de comunicación en la actualidad.
Las comunidades virtuales en su potencial educativo citlalycitlalynolasco
-potencial educativo en las comunidades virtuales
-la credibilidad del docente en las comunidades virtuales
-ventajas e inconvenientes del aprendizaje colaborativo en las comunidades virtuales
La inclusión en educación es un derecho fundamental que ejercitado en positivo supone una avance importante en la lucha contra la discriminación y una apuesta por una igualdad de oportunidades efectiva y satisfactoria para todos.
Se contextualiza acerca del impacto de la tecnología de la información en la sociedad ya que esto ha influenciado en la cultura; debido a la facilidad y el desarrollo de los medios de comunicación en la actualidad.
Las comunidades virtuales en su potencial educativo citlalycitlalynolasco
-potencial educativo en las comunidades virtuales
-la credibilidad del docente en las comunidades virtuales
-ventajas e inconvenientes del aprendizaje colaborativo en las comunidades virtuales
La inclusión en educación es un derecho fundamental que ejercitado en positivo supone una avance importante en la lucha contra la discriminación y una apuesta por una igualdad de oportunidades efectiva y satisfactoria para todos.
La mediación tecnológica educativa responde a la relación dada entre el docente, los estudiantes y el contenido, bajo el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Texto completo de la ponencia presentada en Teledu 2012, que comparte la experiencia en gestión de aulas virtuales en esquema bimodal durante los últimos 13 años en la fundación Universitaria Konrad Lorenz. La ponencia fue presentada y escrita por la Ing. Francy Moreno y el D.I. Miguel Ángel Sotelo, Coordinadores de Aulas virtuales, bajo la guía del Dr. Luis Fernando Fajardo Forero, Director del Departamento de Educación Virtual.
El aprendizaje colaborativo: es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.
reforzar los conocimientos adquiridos mediante diversas estrategias didácticas que han sido pensadas para usted, con el fin de ofrecer un espacio agradable y que aporte a su conocimiento.
Trastorno de la Personalidad Dependiente
Las personas que padecen de este trastorno sufren de un estado mental que los llevan a ser totalmente dependientes de otras personas para poder llenar sus vacíos emocionales. Su autoestima es tan baja que carecen de la confianza suficiente para llegar a ser autónomos en sus decisiones, el hecho de afrontar separaciones los lleva a un estado de alteración tan grande que suelen ser permisivos al extremo incluso de llegar a soportar maltrato físico y psicológico.
Para una persona con trastorno de personalidad dependiente la soledad es su mayor temor la necesidad de aprobación constante los lleva a relacionarse con personas que los oprimen y opacan
Identificar los aspectos personales para saber cómo se expresan en las diferentes dimensiones del ser humano, generando un impacto en la construcción del proyecto de vida.
Comparar las características de la evolución del cerebro en distintas especies, con el fin de comprender las diferencias y la importancia de las estructuras que hacen que el cerebro humano sea de especial interés, lo que conlleva a identificar el impacto en el estudio del comportamiento.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUE ES AUTONOMIA?
● Facultad de la persona o la entidad
que puede obrar según su criterio,
con independencia de la opinión o
el deseo de otros
-RAE
3. Desarrollo de la Autonomia
en la Virtualidad
El desarrollo de la autonomía en la virtualidad el
estudiante o los estudiantes debe tener una
participación activa durante su proceso de
aprendizaje, investigación, también en el uso de
herramientas, esto le garantizara un buen avance y
mejor aprendizaje.
y materiales de apoyo; saber aprovechar y utilizar
el tiempo para realizar cada actividad asignada
.
6. Al ingreso con nuestros respectivos usuarios vemos nuestros datos
y los cursos que se nos asignaron para este ciclo.
Lo que evidencia en los cursos es la forma planteada para que cada
estudiante pueda acceder a toda la experiencia de aprendizaje a
través de una fácil navegación, vemos una adecuada distribución
para cada unidad con sus guías de apoyo, las partes de la plataforma
en bloques (o entornos de aprendizaje), la creación de un
collaborate para que la interacción e interactividad sea sincrónica y
asincrónica, el uso flexible de estrategias y recursos didácticos
como contenidos de aprendizaje (textos, videos).
7.
8. Esta exploración en nuestra
plataforma, nos permite cada día
evolucionar en el concepto de
virtualidad y nos permite notar que,
aunque no sea de forma presencial, se
requiere del mismo esfuerzo,
generando expectativas ante el curso
como:
9. -Aprender a manejar la autonomía.
-Generar un proceso de aprendizaje excepcional y avance
informático
digital en cuanto al conocimiento.
-Contar con las mismas herramientas y metodologías
de avance en el proceso de estudio,
con las que cuenta la modalidad presencial.
-Dejar de tomar lo cotidiano, lo conocido, lo tradicional
y lo impuesto como único recurso de acceso a la educación
y dar paso a las nuevas tecnologías.
-Adquirir nuevos conocimientos que nos ayuden
a formarnos tanto profesionalmente como personalmente.
10. - Toda esta diversidad de aprendizaje ha sido de gran alcance en nuestro
conocimiento, permitiéndonos despejar nuestros temores
a la tecnología evolutiva, para soportar esto hacemos referencia
a esta idea fundamental del material de apoyo:
"En la interacción de los estudiantes con las nuevas tecnologías, se pueden
aplicar los resultados que han mostrado muchas de las investigaciones que
se encuentran relacionadas con el desarrollo cognitivo y el constructivismo,
donde la conclusión ha sido la demostración de que el aprendizaje es
más efectivo cuando están presentes cuatro características
fundamentales, que son: compromiso activo, participación en grupo,
interacción frecuente, retroalimentación y conexiones
con el contexto del mundo real. (Roschelle et al. , 2000)
11. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon, infographics & images by Freepik
Yeraldi Andrea Antivar Benavides ID 100088453
Docente
Karla Yohana Sánchez Mojica
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología Virtual
Bogotá
Aprendizaje Autónomo Digital
octubre-2021
GRACIAS!