Este documento describe los procesos de respiración en varios organismos sencillos como bacterias, algas, protozoos, levaduras y hongos. Explica que estos organismos no tienen órganos especializados para el intercambio de gases, por lo que la respiración ocurre a través de la membrana celular o las mitocondrias. Además, detalla que la respiración en estas especies puede ser aerobia o anaerobia, y los productos de desecho varían según cada tipo.
Este documento describe los procesos de respiración en varios organismos sencillos como bacterias, algas, protozoos, levaduras y hongos. Explica que estos organismos no tienen órganos especializados para el intercambio de gases, por lo que la respiración ocurre a través de la membrana celular o las mitocondrias. Además, detalla que la respiración en estas especies puede ser aerobia o anaerobia, y los productos de desecho varían según cada caso.
Este documento presenta una guía de laboratorio sobre la respiración celular. La guía contiene dos partes: la primera examina la fermentación alcohólica llevada a cabo por levaduras y la segunda compara la respiración celular en plantas y animales acuáticos midiendo la producción de dióxido de carbono. La guía proporciona materiales, procedimientos detallados y preguntas para cada parte.
Este documento presenta información sobre biomoléculas como agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Explica conceptos como soluciones hipotónicas e hipertónicas, estructura del agua, propiedades y funciones de los glúcidos y lípidos. También describe factores que afectan la actividad enzimática como temperatura, pH y concentración de sustrato, e incluye preguntas de examen sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre la respiración celular aeróbica y anaeróbica. Explica que la respiración celular consiste en una serie de reacciones químicas que degradan moléculas orgánicas para producir energía. La respiración aeróbica utiliza oxígeno como aceptor final de electrones, mientras que la anaeróbica usa moléculas inorgánicas o orgánicas. El documento también describe dos experimentos para comparar la producción de dióxido de carbono durante la respi
Este documento presenta 7 preguntas de biología para un examen de selectividad en Andalucía, España. Las preguntas cubren temas como la fotosíntesis, la genética, la inmunidad, la enzimología, la reproducción humana y otros procesos biológicos. Cada pregunta contiene varias partes y puntos asignados. El documento proporciona un marco de referencia detallado para que los estudiantes se preparen para el examen de biología.
Este documento describe un experimento sobre la respiración celular en varios organismos acuáticos. Se midió la producción de dióxido de carbono en un pez, un caracol, y la planta acuática elodea expuesta a la luz y oscuridad mediante titulación. Los resultados mostraron que la elodea en la oscuridad produjo más CO2, mientras que el pez tuvo la tasa más baja, posiblemente debido a su capacidad de regular la respiración.
Este documento contiene modelos de exámenes de selectividad de biología de diferentes años, con preguntas y
respuestas sobre temas como el metabolismo celular, los ciclos bioquímicos y los procesos fotosintético y respiratorio.
Se incluyen preguntas tipo test y preguntas más extensas con varios apartados.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre biomoléculas para un examen de biología. Cubre temas como agua y sales minerales, glúcidos, lípidos, proteínas y enzimas. Incluye preguntas sobre funciones del agua, procesos de difusión y ósmosis, composición y funciones de biomoléculas como polisacáridos y ácido desoxirribonucleico, y reacciones como la formación de triacilglicéridos y saponificación.
Este documento describe los procesos de respiración en varios organismos sencillos como bacterias, algas, protozoos, levaduras y hongos. Explica que estos organismos no tienen órganos especializados para el intercambio de gases, por lo que la respiración ocurre a través de la membrana celular o las mitocondrias. Además, detalla que la respiración en estas especies puede ser aerobia o anaerobia, y los productos de desecho varían según cada caso.
Este documento presenta una guía de laboratorio sobre la respiración celular. La guía contiene dos partes: la primera examina la fermentación alcohólica llevada a cabo por levaduras y la segunda compara la respiración celular en plantas y animales acuáticos midiendo la producción de dióxido de carbono. La guía proporciona materiales, procedimientos detallados y preguntas para cada parte.
Este documento presenta información sobre biomoléculas como agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Explica conceptos como soluciones hipotónicas e hipertónicas, estructura del agua, propiedades y funciones de los glúcidos y lípidos. También describe factores que afectan la actividad enzimática como temperatura, pH y concentración de sustrato, e incluye preguntas de examen sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre la respiración celular aeróbica y anaeróbica. Explica que la respiración celular consiste en una serie de reacciones químicas que degradan moléculas orgánicas para producir energía. La respiración aeróbica utiliza oxígeno como aceptor final de electrones, mientras que la anaeróbica usa moléculas inorgánicas o orgánicas. El documento también describe dos experimentos para comparar la producción de dióxido de carbono durante la respi
Este documento presenta 7 preguntas de biología para un examen de selectividad en Andalucía, España. Las preguntas cubren temas como la fotosíntesis, la genética, la inmunidad, la enzimología, la reproducción humana y otros procesos biológicos. Cada pregunta contiene varias partes y puntos asignados. El documento proporciona un marco de referencia detallado para que los estudiantes se preparen para el examen de biología.
Este documento describe un experimento sobre la respiración celular en varios organismos acuáticos. Se midió la producción de dióxido de carbono en un pez, un caracol, y la planta acuática elodea expuesta a la luz y oscuridad mediante titulación. Los resultados mostraron que la elodea en la oscuridad produjo más CO2, mientras que el pez tuvo la tasa más baja, posiblemente debido a su capacidad de regular la respiración.
Este documento contiene modelos de exámenes de selectividad de biología de diferentes años, con preguntas y
respuestas sobre temas como el metabolismo celular, los ciclos bioquímicos y los procesos fotosintético y respiratorio.
Se incluyen preguntas tipo test y preguntas más extensas con varios apartados.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre biomoléculas para un examen de biología. Cubre temas como agua y sales minerales, glúcidos, lípidos, proteínas y enzimas. Incluye preguntas sobre funciones del agua, procesos de difusión y ósmosis, composición y funciones de biomoléculas como polisacáridos y ácido desoxirribonucleico, y reacciones como la formación de triacilglicéridos y saponificación.
El documento describe un experimento para comprobar la presencia de la enzima catalasa en el hígado de pollo mediante la reacción con peróxido de hidrógeno. Al agregar agua oxigenada a trozos de hígado fresco y molido, se produce un burbujeo debido a que la catalasa descompone el peróxido de hidrógeno en oxígeno y agua. Sin embargo, no hay reacción cuando se usa hígado previamente cocido, ya que el calor desnaturaliza a la catalasa.
Este documento contiene 11 preguntas de razonamiento sobre temas de biología celular y molecular como el ciclo celular, la meiosis, el papel de los microtúbulos y la acción de fármacos como el taxol. Cada pregunta viene acompañada de una explicación sobre lo que se espera en la respuesta para obtener la máxima puntuación.
Este experimento buscó demostrar la función de la enzima catalasa en el hígado de pollo al descomponer el peróxido de hidrógeno (H2O2). Al agregar H2O2 a trozos de hígado crudo, macerado y cocido, sólo el hígado crudo y macerado mostraron efervescencia y pérdida de color, indicando que la catalasa descompuso el H2O2. En el hígado cocido no hubo reacción debido a que el calor desnaturalizó la enzima
Este documento describe un experimento para demostrar la producción de dióxido de carbono (CO2) durante la respiración aerobia. En la primera parte del experimento, se colocan trozos de Hydrilla en tubos de ensayo con una solución de azul de bromotimol y se observa el cambio de color, indicando la producción de CO2. En la segunda parte, al soplar a través de una solución de hidróxido de calcio, se produce una reacción que demuestra la presencia de CO2, un producto clave de la respira
Biología 2013 propuestas razonamiento y criterios de corrección.profesdelCarmen
El documento contiene 14 preguntas de razonamiento sobre biología. Las preguntas abordan temas como el funcionamiento del complejo de Golgi, la reproducción celular, la genética mendeliana, la digestión de carbohidratos, la inmunidad y la estructura del ADN viral. Se pide razonar y justificar las respuestas a cada pregunta de manera concisa.
El documento presenta preguntas sobre conceptos biológicos como monosacáridos, disacáridos, polisacáridos, meiosis, código genético, enzimas, sueroterapia, fotosíntesis, lípidos, retículo endoplasmático, microorganismos, bacteriófagos, ARN polimerasas y las Leyes de Mendel. Se piden definiciones, clasificaciones, ejemplos, explicaciones de procesos y respuestas razonadas a preguntas.
Este documento contiene 10 preguntas sobre microbiología relacionadas con virus y bacteriófagos. Las preguntas abordan temas como la estructura y ciclo de vida de diferentes virus como el bacteriófago T4, el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y retrovirus. También incluyen preguntas sobre el uso de antibióticos y la diferencia entre enfermedades bacterianas y virales.
Este documento presenta 15 preguntas de biología propuestas para un examen de acceso a la universidad en Andalucía, España. Las preguntas cubren una variedad de temas de biología como la estructura del agua, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, membranas celulares, mitosis, meiosis y expresión génica. Cada pregunta incluye partes específicas que los estudiantes deben responder para ganar puntos en el examen.
Este documento contiene 51 preguntas de examen sobre diversos temas de biología relacionados con bioelementos, agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Las preguntas abarcan conceptos como la estructura y funciones del agua, las propiedades de los monosacáridos, lípidos y polisacáridos, y sus roles en los seres vivos. También se incluyen preguntas sobre las propiedades osmóticas del agua y sales, y sus efectos sobre las células.
La mitosis es el proceso de división celular que tiene lugar en las células somáticas para producir dos células hijas genéticamente idénticas a la célula madre. Consta de cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase. Durante la mitosis, los cromosomas se condensan y se dividen, para luego distribuirse equitativamente entre las dos células hijas nuevamente formadas.
Este documento describe los procedimientos y resultados de pruebas bioquímicas realizadas para analizar la respiración en diferentes microorganismos. Se explican los tipos de respiración como la aerobia y la denitrificación. Las pruebas incluyeron la reducción del azul de metileno, la reducción de nitratos a nitritos, y las pruebas de oxidasa y catalasa. Los resultados mostraron qué microorganismos son positivos o negativos para cada prueba.
Este documento presenta 10 preguntas sobre biología para un examen de PAU de Andalucía en 2015/16. La primera pregunta trata sobre monosacáridos, disacáridos y su fórmula y enlaces. La segunda pregunta describe cuatro moléculas glucídicas en tubos de ensayo y pide identificarlas. La tercera pregunta pide definir y dar ejemplos de lípidos saponificables e insaponificables.
El documento resume tres puntos principales:
1) Describe la estructura y ciclo de vida del virus del SIDA, incluyendo sus componentes como la bicapa fosfolipídica y el ARN.
2) Explica las características de las bacterias como la pared celular y membrana, y contrasta con las células eucariotas en tener núcleo y orgánulos.
3) Detalla el ciclo lítico de los bacteriófagos donde inyectan su ADN a bacterias y usan su maquinaria para replicarse y liber
Este documento describe un experimento para determinar la velocidad de reacción de la catalasa. Se diseñó y construyó un dispositivo para medir el volumen de oxígeno producido por la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por la catalasa. Se realizaron 4 pruebas, midiendo el volumen de oxígeno a intervalos de 2 segundos. Las pruebas 1 y 3 mostraron una velocidad de reacción constante de 1 mL/s, mientras que la prueba 2 tuvo una velocidad de 1.2 mL
Este documento describe dos prácticas de laboratorio realizadas por estudiantes para observar la acción de enzimas sobre sustratos. En la primera práctica, observaron cómo la amilasa en la saliva descompone el almidón, mientras que la papaína en el ablandador de carne y enzimas en el hígado actúan sobre la gelatina. En la segunda práctica, notaron que las enzimas solo actúan sobre su sustrato específico. Los estudiantes concluyeron que las enzimas son cataliz
Digestion de macromoleculas en el laboratorio de microbiologia generalIPN
Este documento describe varios ensayos de degradación de macromoléculas por enzimas microbianas extracelulares. Explica los componentes y procedimientos de pruebas como la hidrólisis de gelatina, almidón y leche descremada, así como la clasificación y funciones de las enzimas involucradas como proteasas, amilasas y lipasas. También presenta resultados de pruebas realizadas con diferentes microorganismos y discute la interpretación de los resultados obtenidos en cada medio de cultivo.
El documento describe los procesos de respiración celular y respiración aerobia y anaerobia. La glucosa se degrada a dióxido de carbono y agua a través de la vía de la fosforilación oxidativa, produciendo energía en forma de ATP. Las bacterias pueden utilizar el oxígeno u otros compuestos como aceptores finales de electrones. Se presentan pruebas bioquímicas como la reducción del azul de metileno y de nitratos a nitritos para caracterizar cepas bacterianas.
Este documento trata sobre enzimas oxidativas. Explica que las enzimas son proteínas que catalizan reacciones biológicas de forma específica y que se ven afectadas por factores como la temperatura y el pH. Se clasifican en hidrolíticas, oxidantes y reductoras. Luego se enfoca en las enzimas oxidoreductasas como la glucosa oxidasa, polifenoloxidasa, catalasa y peroxidasa, indicando que catalizan la oxidación o reducción de substratos. Finalmente describe la función protectora de la catalasa al descomp
Este documento trata sobre los procesos metabólicos de catabolismo que ocurren en las células, incluyendo la glucólisis, el ciclo de Krebs, la fosforilación oxidativa y la fermentación. Explica dónde ocurren estos procesos en las células eucariotas y vegetales, y los compuestos e intermedios involucrados. También analiza los procesos cuando hay o no presencia de oxígeno.
Este documento contiene preguntas sobre biología celular para un examen de biología de segundo curso de bachillerato en Andalucía. Las preguntas cubren temas como la teoría celular, los orgánulos y estructuras celulares como la membrana, mitocondrias y cloroplastos, el transporte a través de la membrana, y procesos como la división celular y la regeneración de flagelos. Se pide definir, describir, explicar y relacionar conceptos fundamentales de la biología celular.
Este documento presenta 10 preguntas sobre conceptos básicos de ciencias naturales como los estados de la materia, cambios físicos y químicos, propiedades atómicas, mezclas y sustancias puras. Los estudiantes deben identificar los cambios de estado, completar tablas sobre elementos químicos, definir conceptos clave y realizar distribuciones electrónicas de diferentes elementos.
El documento proporciona instrucciones para un trabajo de recuperación de Biología para el séptimo grado en el Centro Educativo Sagrado Familia de Nazaret. Los estudiantes deben realizar un trabajo escrito e ilustrado sobre los biomas terrestres, dibujar y explicar el sistema urinario y su función, explicar la formación y expulsión de la orina, identificar y describir las estructuras de excreción distintas al sistema urinario, y dibujar y explicar la excreción en plantas.
El documento describe un experimento para comprobar la presencia de la enzima catalasa en el hígado de pollo mediante la reacción con peróxido de hidrógeno. Al agregar agua oxigenada a trozos de hígado fresco y molido, se produce un burbujeo debido a que la catalasa descompone el peróxido de hidrógeno en oxígeno y agua. Sin embargo, no hay reacción cuando se usa hígado previamente cocido, ya que el calor desnaturaliza a la catalasa.
Este documento contiene 11 preguntas de razonamiento sobre temas de biología celular y molecular como el ciclo celular, la meiosis, el papel de los microtúbulos y la acción de fármacos como el taxol. Cada pregunta viene acompañada de una explicación sobre lo que se espera en la respuesta para obtener la máxima puntuación.
Este experimento buscó demostrar la función de la enzima catalasa en el hígado de pollo al descomponer el peróxido de hidrógeno (H2O2). Al agregar H2O2 a trozos de hígado crudo, macerado y cocido, sólo el hígado crudo y macerado mostraron efervescencia y pérdida de color, indicando que la catalasa descompuso el H2O2. En el hígado cocido no hubo reacción debido a que el calor desnaturalizó la enzima
Este documento describe un experimento para demostrar la producción de dióxido de carbono (CO2) durante la respiración aerobia. En la primera parte del experimento, se colocan trozos de Hydrilla en tubos de ensayo con una solución de azul de bromotimol y se observa el cambio de color, indicando la producción de CO2. En la segunda parte, al soplar a través de una solución de hidróxido de calcio, se produce una reacción que demuestra la presencia de CO2, un producto clave de la respira
Biología 2013 propuestas razonamiento y criterios de corrección.profesdelCarmen
El documento contiene 14 preguntas de razonamiento sobre biología. Las preguntas abordan temas como el funcionamiento del complejo de Golgi, la reproducción celular, la genética mendeliana, la digestión de carbohidratos, la inmunidad y la estructura del ADN viral. Se pide razonar y justificar las respuestas a cada pregunta de manera concisa.
El documento presenta preguntas sobre conceptos biológicos como monosacáridos, disacáridos, polisacáridos, meiosis, código genético, enzimas, sueroterapia, fotosíntesis, lípidos, retículo endoplasmático, microorganismos, bacteriófagos, ARN polimerasas y las Leyes de Mendel. Se piden definiciones, clasificaciones, ejemplos, explicaciones de procesos y respuestas razonadas a preguntas.
Este documento contiene 10 preguntas sobre microbiología relacionadas con virus y bacteriófagos. Las preguntas abordan temas como la estructura y ciclo de vida de diferentes virus como el bacteriófago T4, el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y retrovirus. También incluyen preguntas sobre el uso de antibióticos y la diferencia entre enfermedades bacterianas y virales.
Este documento presenta 15 preguntas de biología propuestas para un examen de acceso a la universidad en Andalucía, España. Las preguntas cubren una variedad de temas de biología como la estructura del agua, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, membranas celulares, mitosis, meiosis y expresión génica. Cada pregunta incluye partes específicas que los estudiantes deben responder para ganar puntos en el examen.
Este documento contiene 51 preguntas de examen sobre diversos temas de biología relacionados con bioelementos, agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Las preguntas abarcan conceptos como la estructura y funciones del agua, las propiedades de los monosacáridos, lípidos y polisacáridos, y sus roles en los seres vivos. También se incluyen preguntas sobre las propiedades osmóticas del agua y sales, y sus efectos sobre las células.
La mitosis es el proceso de división celular que tiene lugar en las células somáticas para producir dos células hijas genéticamente idénticas a la célula madre. Consta de cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase. Durante la mitosis, los cromosomas se condensan y se dividen, para luego distribuirse equitativamente entre las dos células hijas nuevamente formadas.
Este documento describe los procedimientos y resultados de pruebas bioquímicas realizadas para analizar la respiración en diferentes microorganismos. Se explican los tipos de respiración como la aerobia y la denitrificación. Las pruebas incluyeron la reducción del azul de metileno, la reducción de nitratos a nitritos, y las pruebas de oxidasa y catalasa. Los resultados mostraron qué microorganismos son positivos o negativos para cada prueba.
Este documento presenta 10 preguntas sobre biología para un examen de PAU de Andalucía en 2015/16. La primera pregunta trata sobre monosacáridos, disacáridos y su fórmula y enlaces. La segunda pregunta describe cuatro moléculas glucídicas en tubos de ensayo y pide identificarlas. La tercera pregunta pide definir y dar ejemplos de lípidos saponificables e insaponificables.
El documento resume tres puntos principales:
1) Describe la estructura y ciclo de vida del virus del SIDA, incluyendo sus componentes como la bicapa fosfolipídica y el ARN.
2) Explica las características de las bacterias como la pared celular y membrana, y contrasta con las células eucariotas en tener núcleo y orgánulos.
3) Detalla el ciclo lítico de los bacteriófagos donde inyectan su ADN a bacterias y usan su maquinaria para replicarse y liber
Este documento describe un experimento para determinar la velocidad de reacción de la catalasa. Se diseñó y construyó un dispositivo para medir el volumen de oxígeno producido por la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por la catalasa. Se realizaron 4 pruebas, midiendo el volumen de oxígeno a intervalos de 2 segundos. Las pruebas 1 y 3 mostraron una velocidad de reacción constante de 1 mL/s, mientras que la prueba 2 tuvo una velocidad de 1.2 mL
Este documento describe dos prácticas de laboratorio realizadas por estudiantes para observar la acción de enzimas sobre sustratos. En la primera práctica, observaron cómo la amilasa en la saliva descompone el almidón, mientras que la papaína en el ablandador de carne y enzimas en el hígado actúan sobre la gelatina. En la segunda práctica, notaron que las enzimas solo actúan sobre su sustrato específico. Los estudiantes concluyeron que las enzimas son cataliz
Digestion de macromoleculas en el laboratorio de microbiologia generalIPN
Este documento describe varios ensayos de degradación de macromoléculas por enzimas microbianas extracelulares. Explica los componentes y procedimientos de pruebas como la hidrólisis de gelatina, almidón y leche descremada, así como la clasificación y funciones de las enzimas involucradas como proteasas, amilasas y lipasas. También presenta resultados de pruebas realizadas con diferentes microorganismos y discute la interpretación de los resultados obtenidos en cada medio de cultivo.
El documento describe los procesos de respiración celular y respiración aerobia y anaerobia. La glucosa se degrada a dióxido de carbono y agua a través de la vía de la fosforilación oxidativa, produciendo energía en forma de ATP. Las bacterias pueden utilizar el oxígeno u otros compuestos como aceptores finales de electrones. Se presentan pruebas bioquímicas como la reducción del azul de metileno y de nitratos a nitritos para caracterizar cepas bacterianas.
Este documento trata sobre enzimas oxidativas. Explica que las enzimas son proteínas que catalizan reacciones biológicas de forma específica y que se ven afectadas por factores como la temperatura y el pH. Se clasifican en hidrolíticas, oxidantes y reductoras. Luego se enfoca en las enzimas oxidoreductasas como la glucosa oxidasa, polifenoloxidasa, catalasa y peroxidasa, indicando que catalizan la oxidación o reducción de substratos. Finalmente describe la función protectora de la catalasa al descomp
Este documento trata sobre los procesos metabólicos de catabolismo que ocurren en las células, incluyendo la glucólisis, el ciclo de Krebs, la fosforilación oxidativa y la fermentación. Explica dónde ocurren estos procesos en las células eucariotas y vegetales, y los compuestos e intermedios involucrados. También analiza los procesos cuando hay o no presencia de oxígeno.
Este documento contiene preguntas sobre biología celular para un examen de biología de segundo curso de bachillerato en Andalucía. Las preguntas cubren temas como la teoría celular, los orgánulos y estructuras celulares como la membrana, mitocondrias y cloroplastos, el transporte a través de la membrana, y procesos como la división celular y la regeneración de flagelos. Se pide definir, describir, explicar y relacionar conceptos fundamentales de la biología celular.
Este documento presenta 10 preguntas sobre conceptos básicos de ciencias naturales como los estados de la materia, cambios físicos y químicos, propiedades atómicas, mezclas y sustancias puras. Los estudiantes deben identificar los cambios de estado, completar tablas sobre elementos químicos, definir conceptos clave y realizar distribuciones electrónicas de diferentes elementos.
El documento proporciona instrucciones para un trabajo de recuperación de Biología para el séptimo grado en el Centro Educativo Sagrado Familia de Nazaret. Los estudiantes deben realizar un trabajo escrito e ilustrado sobre los biomas terrestres, dibujar y explicar el sistema urinario y su función, explicar la formación y expulsión de la orina, identificar y describir las estructuras de excreción distintas al sistema urinario, y dibujar y explicar la excreción en plantas.
Este documento presenta un taller sobre sistemas biológicos para estudiantes de sexto grado. Incluye preguntas sobre ecosistemas, relaciones en los ecosistemas, el sistema digestivo humano y el sistema respiratorio. El estudiante debe responder las preguntas, realizar dibujos y diagramas, y entregar el taller completo y bien presentado para poder presentar una evaluación.
Este taller trata sobre el sistema excretor humano y los sistemas de nutrición. Incluye preguntas sobre la estructura y función del riñón, la vejiga y la uretra, así como sobre enfermedades del aparato excretor. También cubre temas como la importancia de la excreción, los sistemas que intervienen en la nutrición y cómo entran y salen sustancias del organismo. Finalmente, contiene ejercicios sobre los sistemas respiratorio y excretor.
Este documento presenta un taller de biología que consiste en 15 preguntas sobre procesos biológicos fundamentales como la reproducción, nutrición, respiración, homeostasis, tipos de organismos autótrofos y heterótrofos, excreción, digestión, tipos de alimentación como herbívoros, carnívoros y descomponedores. El estudiante debe identificar la respuesta correcta a cada pregunta.
Taller de ciencias naturales grado octavo 2012Patry Villa
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos básicos de química como los tipos de enlaces químicos, las propiedades de los metales y no metales, y la formación de compuestos iónicos y covalentes. Aborda temas como la tabla periódica, reacciones químicas comunes y las características distintivas de ácidos, bases, sales y óxidos.
Este documento presenta un conjunto de preguntas sobre las propiedades de la materia y los cambios de estado. Las preguntas cubren la diferencia entre propiedades extrínsecas e intrínsecas, propiedades químicas y físicas, y ejemplos de cambios de estado en la vida cotidiana. También incluye gráficas de cambios de estado y preguntas sobre interpretación de las gráficas.
Este documento contiene una serie de problemas químicos relacionados con el cálculo de masas, números de moléculas, átomos y moles para diversas sustancias químicas como el sodio, el oxígeno, el carbono, el nitrógeno, el magnesio, el calcio y otros elementos y compuestos. Los problemas implican conversiones entre masa, número de partículas y cantidad de sustancia medida en moles.
La ciencia se deriva del latín "scientia", que significa saber o conocimiento. Aunque el conocimiento no era exclusivo de una región, Grecia se considera la cuna de la ciencia pura y la demostración, mientras que Egipto y Mesopotamia también desarrollaron conocimientos científicos.
Este reporte técnico presenta los resultados de una evaluación diagnóstica aplicada a estudiantes de séptimo básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El reporte analiza los logros y dificultades de los estudiantes, e incluye sugerencias para las sesiones de reforzamiento. Además, entrega los resultados cuantitativos por curso y una matriz de corrección de los ítems evaluados.
Este documento contiene las instrucciones para dos talleres de recuperación de Ciencias Naturales de 9o grado. Indica que la fecha límite de entrega para el primer taller es el 18 de abril y para el segundo es el 5 de julio. Los estudiantes deben entregar los trabajos a mano en hojas de block y sin errores ortográficos. El trabajo vale el 30% de la nota y la sustentación el 70%. Cada taller contiene ejercicios sobre temas de genética, evolución y taxonomía.
El documento describe las unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades (SI), incluyendo el metro, kilogramo, segundo, ampere, kelvin, mol y candela. También describe las definiciones de estas unidades y algunas unidades derivadas como el metro por segundo para velocidad y radián por segundo para velocidad angular. Finalmente, resume brevemente el sistema inglés de unidades, que aún se usa comúnmente en Estados Unidos y otros países de habla inglesa.
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales y educación ambiental para sexto grado que incluye preguntas sobre el método científico y conceptos como densidad. La prueba contiene preguntas múltiples con cuatro opciones de respuesta cada una y presenta información como gráficos y textos para que los estudiantes respondan las preguntas.
Este documento contiene un examen de ciencias naturales para el grado 8 con preguntas sobre factores bióticos y abióticos, biometas, características de la célula y sus orgánulos, y funciones biológicas como la reproducción y la fotosíntesis. El examen incluye preguntas de selección múltiple, afirmaciones para evaluar, emparejamientos y preguntas de respuesta corta sobre definiciones y explicaciones.
Prueba de biologia iii periodo 6 ° grado sextoEdgardo Sanchez
Este documento presenta una evaluación de biología para el grado sexto que contiene 9 preguntas de opción múltiple sobre temas como la respiración, el aparato reproductor de las lombrices de tierra, la fotosíntesis, la circulación de la savia en las plantas y las cadenas alimentarias. El examen es aplicado por el docente Edgardo Sánchez Franco en el Colegio Líderes del Siglo XXI.
Taller preparatorio para la evaluación de ciencias naturales del tercer perio...Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio para una evaluación de ciencias naturales sobre los intercambios y transporte de sustancias en las plantas. Incluye 10 preguntas múltiples sobre este tema, la nutrición humana y las vitaminas, para que los estudiantes respondan y sustenten sus respuestas.
Este documento presenta un examen de ciencias naturales sobre sistemas respiratorios y circulatorios. El examen contiene preguntas de opción múltiple, verdadero o falso y enumeración sobre temas como tipos de respiración, órganos respiratorios, vasos sanguíneos, tipos de circulación y células sanguíneas. Los estudiantes deben completar las preguntas seleccionando la respuesta correcta o enumerando elementos solicitados sobre los sistemas respiratorio y circulatorio.
El sistema digestivo humano consta de un tubo digestivo y glándulas anexas. El tubo digestivo incluye la boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso. Las glándulas anexas como el hígado y el páncreas producen jugos digestivos con enzimas que degradan los alimentos a medida que pasan por el tubo digestivo. La digestión transforma los alimentos en moléculas pequeñas capaces de absorberse y utilizarse por el cuerpo.
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
Este documento contiene una prueba de ciencias sobre sistemas del cuerpo humano dirigida a estudiantes de 8vo grado. La prueba incluye preguntas de selección múltiple, emparejamiento, desarrollo de conceptos y análisis sobre los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. También contiene instrucciones sobre el uso de lápiz pasta y silencio durante la prueba.
El documento describe los procesos de respiración en organismos sencillos como bacterias, algas, protozoos, levaduras y hongos. Estos organismos no tienen órganos especializados para el intercambio de gases, por lo que la respiración ocurre a través de la membrana celular o las mitocondrias. Las bacterias pueden respirar de forma aerobia o anaerobia, mientras que las algas usan la fotosíntesis. Los protozoos y levaduras realizan respiración aerobia y anaerobia respectivamente.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la biología celular y los sistemas de excreción en organismos vivos. En la primera actividad se explican conceptos como la difusión, el transporte activo y la exocitosis, y se pide completar cuadros sobre los mecanismos de excreción en diferentes organismos. La segunda actividad contiene preguntas sobre la transpiración, fotosíntesis y respiración en plantas, y sobre los aparatos excretores en diversos animales. La tercera actividad se enfoca en
se desarrolla una evaluacion en la cual se le pide a los estudiantes que relacionen los procesos de ósmosis con la excreción en el ser humano y otros organismos, además de mencionar algunos procesos vinculados a la respiración como fenómeno de autorregulación
1. Los glóbulos rojos se deshidratarían al agregarse una solución salina concentrada debido a que el líquido externo contiene menos sustancias disueltas que el interno, haciendo que el agua salga de la célula.
2. El proceso de formación de células no sexuales en organismos multicelulares es la división de una célula madre que origina dos células hijas con la mitad de la información genética.
3. El marcaje radiactivo del fósforo en el ADN se detect
1. Los glóbulos rojos se deshidratarían al agregarse una solución salina concentrada debido a que el líquido externo contiene menos sustancias disueltas que el interno, haciendo que el agua salga de la célula.
2. El proceso de formación de células no sexuales en organismos multicelulares implica la división de una célula madre que origina dos células hijas con la mitad de la información genética.
3. El marcaje radiactivo del fósforo en el ADN indic
El documento resume los principales procesos y sistemas involucrados en la nutrición de los animales. Explica que la ingestión, digestión y absorción implican el aparato digestivo, mientras que el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono involucra el aparato respiratorio. También describe que el aparato circulatorio distribuye nutrientes, oxígeno, dióxido de carbono y desechos por el cuerpo, y que el metabolismo y la respiración celular ocurren en las células para obtener energía.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento presenta 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular. Las preguntas abordan temas como las partes de la célula, la clasificación de células, los procesos de transporte, división celular y los organelos celulares. El documento parece ser parte de una evaluación para estudiantes de grado 10 sobre sus conocimientos de biología celular.
Este documento describe los diferentes tipos de respiración en plantas y animales. En plantas, la respiración ocurre a través de los estomas en las hojas, mientras que en animales puede ocurrir a través de la piel, branquias, estructuras traqueales o pulmones. Luego explica los detalles del proceso de respiración aeróbica en el cuerpo, incluido el transporte de oxígeno y dióxido de carbono en la sangre y las etapas del ciclo de Krebs y la fosforilación oxid
El documento habla sobre la diabetes, que es un trastorno metabólico en el cual el organismo humano es incapaz de producir o utilizar glucosa de manera adecuada. El documento también proporciona preguntas y ejercicios sobre biología que incluyen temas como cadenas alimenticias, sistemas del cuerpo humano, enfermedades, reproducción celular y más.
Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con las funciones de nutrición, el aparato digestivo, el aparato respiratorio, el aparato circulatorio y el aparato urinario. Incluye preguntas sobre las funciones de los órganos implicados, los procesos de digestión, absorción y excreción, y sobre las enfermedades asociadas a cada sistema. El objetivo es que el estudiante complete los ejercicios para reforzar sus conocimientos sobre estos sistemas y funciones vitales.
El documento presenta preguntas de selección múltiple sobre temas de biología celular y genética. Incluye información sobre los mecanismos de transporte a través de la membrana celular, la división celular, la estructura y función de los glóbulos rojos, y los procesos de replicación del ADN y fotosíntesis en las plantas.
El documento proporciona un resumen de tercer trimestre de Ciencias Naturales para grado 6. Cubre temas como el sistema osteomuscular, uso de palancas, posiciones corporales del paciente y mecánica corporal. Incluye preguntas de selección múltiple sobre el sistema óseo, músculos y digestivo. También presenta un esquema sobre el reino plantas con sus características.
Este documento contiene 12 preguntas sobre diversos temas relacionados con el metabolismo como procesos metabólicos, tipos de organismos en función de su metabolismo, el ciclo de Calvin, la fotosíntesis, la respiración celular, la fermentación, la beta-oxidación de ácidos grasos y la producción casera de yogur. Las preguntas abarcan conceptos como la fuente de carbono de diferentes organismos, los procesos anabólicos y catabólicos, la producción de ATP en distintos orgánulos y
El documento presenta información sobre los procesos de excreción en células, plantas e invertebrados. Explica que para el adecuado funcionamiento de una célula, esta debe encontrarse en un medio isotónico, y de lo contrario se verá afectada en su funcionamiento. También describe que los nefridios son órganos de excreción en invertebrados como el caracol y la lombriz, mientras que en los artrópodos los riñones cumplen esta función excretando ácido úrico. Finalmente, detalla que en
El documento presenta información sobre los procesos de excreción en células, plantas e invertebrados. Explica que para el adecuado funcionamiento de una célula, esta debe encontrarse en un medio isotónico, y de lo contrario se verá afectada en su funcionamiento. También describe que los nefridios son órganos de excreción en invertebrados como el caracol y la lombriz, mientras que en los artrópodos cumplen esta función los túbulos de Malpighi. Finalmente, señala que en los
El documento proporciona información sobre los procesos de excreción en células, plantas e invertebrados. Explica que las células deben mantenerse en un medio isotónico para funcionar adecuadamente y que la tinción es necesaria para observar mejor las células sanguíneas al microscopio. Además, identifica que la transpiración es cómo las plantas excretan el 99% de agua y que los nefridios son los órganos de excreción en caracoles y lombrices. Finalmente, detalla que
El documento habla sobre la nutrición de las plantas. Explica que las plantas necesitan agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz para vivir. Obtienen el agua y las sales del suelo y el dióxido de carbono del aire a través de los estomas en las hojas. La fotosíntesis convierte estas sustancias en materia orgánica y oxígeno.
1) El documento presenta información sobre la microbiología, incluyendo las características de procariotas y eucariotas, los tres reinos principales, métodos de esterilización, morfología bacteriana, tinción Gram, estructura bacteriana, organismos eucariotas, virus y conceptos de metabolismo y crecimiento bacteriano. 2) También resume los aportes de Koch, Pasteur y Tyndall a la microbiología y describe métodos para controlar el crecimiento bacteriano como antibióticos. 3) Finalmente, presenta detalles sobre inmun
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre un examen de Ciencias Naturales de 8o año básico. Las preguntas cubren temas como los músculos del brazo, los movimientos de las articulaciones, los sistemas nervioso y circulatorio, los reinos biológicos, la alimentación de organismos, el ciclo menstrual y más. Las respuestas brindan información y justificaciones científicas sobre cada tema.
El documento presenta una actividad de recuperación química sobre compuestos orgánicos. Incluye identificar el número de carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en estructuras dadas y escribir nombres y fórmulas para una variedad de compuestos orgánicos, como alcanos, alquenos, alquinos y derivados del benceno. También identifica errores en nombres químicos y pide desarrollar ejemplos de compuestos polinucleares con tres o más sustituyentes.
Este documento presenta 9 actividades que involucran cálculos estequiométricos y de rendimiento para varias reacciones químicas, incluyendo la preparación de compuestos como NaOH, Cu2S, KCl, CaCl2, H2, CO2, NaNO3, Mg3N2, Cu2S, NaCI, Fe2(SO4)3, CO2, NH3, PbI2, AgCI, PbS, PbSO4, PH3, LiBr y C6H5NO2. Se piden cálculos de masas, moles y porcent
Este documento contiene preguntas sobre conceptos clave de la estructura atómica como protones, neutrones, electrones, núcleo atómico y números cuánticos. También incluye preguntas sobre los modelos atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr. Además, aborda conceptos como isótopos, masa atómica, composición centesimal y porcentual de varios compuestos químicos.
Este documento contiene 19 preguntas sobre diversos temas de biología evolutiva como la teoría endosimbiótica, los mecanismos de aislamiento reproductivo, la clasificación taxonómica de especies, y los conceptos de evolución, adaptación, especiación y variabilidad genética. Las preguntas requieren explicar, analizar, identificar, agrupar y establecer relaciones entre diferentes organismos, teorías y conceptos biológicos.
Este documento contiene preguntas sobre la reproducción en plantas y humanos. En plantas, se pregunta sobre reproducción sexual y asexual, partes de la flor, polinización y alternancia de generaciones. En humanos, se pregunta sobre órganos reproductivos masculinos y femeninos, gametos, fecundación, embarazo, desarrollo embrionario, y enfermedades de transmisión sexual.
El documento presenta una serie de actividades sobre los sistemas respiratorio, excretor y circulatorio. Incluye preguntas sobre los tipos de respiración, las etapas de la respiración pulmonar, las diferencias entre inspiración y espiración, y las enfermedades respiratorias más comunes. También cubre temas como la excreción en diferentes organismos, las estructuras excretoras renales, y los procesos de filtración y reabsorción renal. Por último, explica conceptos básicos de la circulación como la diferencia entre
Este documento presenta tres actividades relacionadas con la ecología. La primera actividad pide ordenar organismos y factores ecológicos de acuerdo a su complejidad y si son bióticos o abióticos. La segunda actividad explica la importancia de los productores primarios y factores ecológicos, y cómo fluye la energía a través de las redes tróficas. La tercera actividad pregunta sobre biomas, las implicaciones de los polos norte y sur, y posibles consecuencias del cambio climático.
Este documento presenta 15 actividades relacionadas con los sistemas nervioso y sensorial. La primera actividad contiene preguntas sobre las funciones de control en organismos, las diferencias entre el sistema nervioso y endocrino, y sobre las respuestas a estímulos en plantas, protistas y hongos. La segunda actividad se enfoca en el funcionamiento de las neuronas y el impulso nervioso. La tercera describe las partes del sistema nervioso central y funciones del sistema nervioso simpático y parasimpático. La cuarta analiza la percepción
Este documento presenta información sobre los diferentes tejidos vegetales y sus características y funciones. Explica que los tejidos meristemáticos tienen la capacidad de dividirse continuamente para permitir el crecimiento de la planta, mientras que los tejidos fundamentales como el parénquima cumplen funciones estructurales y de almacenamiento. También incluye tablas para completar sobre los tipos de tejidos vegetales y sus características.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el estudio de la célula en biología. Incluye preguntas sobre la estructura y función de los orgánulos celulares, como la mitocondria, lisosoma y cloroplastos. También cubre temas como la teoría celular, la membrana celular, el transporte a través de la membrana, y los procesos de mitosis y replicación del ADN. Finalmente, propone actividades para comparar las células vegetales y animales, y explicar conceptos como la fag
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Propone que las personas reflexionen sobre sus vidas personales, profesionales, espirituales, familiares, laborales y de pareja, estableciendo objetivos para el año y formas de lograrlos con la ayuda necesaria. Al final, sugiere evaluar los logros, dificultades y retos para mejorar continuamente.
El documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de química como masa, peso, volumen y los diferentes estados de la materia. También cubre temas como las propiedades de la materia, los cambios de estado, y la diferencia entre cambios físicos y químicos. Finalmente, introduce conceptos como sustancias, mezclas, elementos y compuestos.
Este documento presenta varias preguntas sobre la biología del sistema nervioso y la reproducción en plantas. En el primer apartado, se pide elaborar un mapa conceptual sobre las clases del sistema nervioso central y periférico, y explicar la importancia de las meninges y la oposición de los sistemas simpático y parasimpático. En el segundo apartado, se plantean preguntas sobre la reproducción asexual y sexual en plantas, los mecanismos de polinización y fecundación, y la alternancia de generaciones en algunas especies.
El documento presenta 10 preguntas de biología sobre temas como la meiosis, la mitosis, la reproducción sexual y asexual, y los procesos de fecundación y desarrollo embrionario en diferentes organismos. Las preguntas requieren identificar la opción correcta sobre estos temas biológicos fundamentales.
El documento presenta información sobre las teorías evolutivas de Lamarck, Darwin y Neodarwinismo. Explica que Lamarck propuso que los cambios en los organismos son impulsados por la necesidad de adaptarse al medio ambiente y que estos cambios se heredan. Darwin propuso que la variabilidad y selección natural, donde sobreviven los mejor adaptados, causan la evolución. El Neodarwinismo integra la genética mendeliana y explica que las mutaciones y recombinación genética generan variabilidad sobre la cual actúa la
El documento presenta 10 preguntas de química sobre temas como gases, mezclas homogéneas y heterogéneas, solubilidad, y comportamiento de los gases con cambios en la presión y temperatura. Las preguntas deben contestarse con base en las figuras y tablas proporcionadas.
1) El documento presenta actividades de recuperación para el grado 10 que incluyen conceptos sobre la materia como estados, propiedades, cambios de estado, mezclas, soluciones e isótopos.
2) Se definen términos como mol, molécula, sustancia pura, elemento y compuesto.
3) Se presentan ejercicios para calcular masas atómicas promedio, número de moles, átomos y conversiones entre unidades.
Este documento presenta un plan de actividades de recuperación para el grado 10 que incluye temas sobre la materia, como sus estados y cambios de estado, propiedades, elementos y compuestos. También cubre conceptos como moléculas, isótopos y su uso para calcular masas atómicas. Incluye ejercicios para practicar estos conceptos.
Este documento presenta una serie de ejercicios químicos relacionados con gases, soluciones y reacciones químicas. En la primera sección se piden cálculos sobre presión, volumen y temperatura de gases usando las leyes de los gases ideales. La segunda sección trata sobre cálculos de concentración de soluciones, incluyendo porcentajes en peso y volumen. La tercera sección presenta problemas sobre reacciones químicas balanceadas e identificación de productos y reactivos.
Este documento presenta 20 preguntas de química sobre reacciones químicas, incluyendo cálculos de masas moleculares, moles y gramos de reactivos y productos. Las preguntas involucran ecuaciones químicas balanceadas como Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 y 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O.
1. ACTIVIDAD DE RECUPERACION BIOLOGIA 10°
TERCER PERIODO
LA RESPIRACIÓN EN ORGANISMOS SENCILLOS
Los organismos sencillos como las algas, bacterias, los hongos y los protozoos no
tienen órganos especializados para el intercambio de gases. Por tanto la
respiración se hace, en el caso de los organismos procariotas, por difusión a
través de la membrana celular y, en el caso de los organismos eucariotas, por
medio de las mitocondrias.
La respiración en bacterias
Las bacterias poseen respiración aerobia y respiración anaerobia. En ciertas
bacterias la respiración anaerobia no produce alcohol sino ácido acético o ácido
láctico; estos dos procesos se conocen respectivamente, como fermentación
acética y fermentación láctica.
La respiración en algas
Las algas poseen respiración aerobia, toman el oxigeno molecular del medio y
realizan el intercambio de gases principalmente en las membranas celulares. Por
otra parte, las algas son organismos fotoautótrofos, lo que significa que utilizan la
luz como fuente de energía y la materia inorgánica, como el CO2 y las sales
minerales, como fuente de alimento.
La respiración en protozoos
Los organismos unicelulares llamados protozoos realizan la degradación de la
glucosa en forma aerobia, produciendo dióxido de carbono y agua.
La respiración en la levadura
En las levaduras, que son hongos unicelulares, la respiración anaerobia termina
con la formación de alcohol etílico y dióxido de carbono. Este proceso se conoce
como fermentación alcohólica y es la base para la elaboración de las bebidas
alcohólicas.
PRUEBA DE EJERCITACION
ACTIVIDAD 1
1. ¿Cual es el propósito fundamental de la respiración?
2. Explica las diferencias y semejanzas entre respiración y combustión.
3. ¿Por que es importante el papel de las enzimas en la respiración celular?
4. Explica las diferencias que existen entre:
a) Respiración aerobia y anaerobia.
b) Fermentación alcohólica y fermentación láctica
5. Teniendo en cuenta lo estudiado en respiración, contesta las siguientes
preguntas:
2. a. ¿En que consiste el proceso?
b. ¿Qué propósitos tiene?
c. ¿Dónde se lleva a cabo?
6. Explique las diferencias de la respiración aerobia y respiración anaerobia con
relación a:
a. El uso de oxigeno.
b. La producción de ATP.
c. Los productos de desecho
d. Los seres que la usan.
7. ¿Qué nombre tiene el organelo celular encargado de la respiración y porque
son abundantes en las células musculares?
8. El ATP y el ADP cumplen una función importante en el organismo ¿Cuál es?
9. Realiza un diagrama que muestre los cambios que sufre la glucosa en la
respiración anaerobia.
10. Elabora un cuadro que muestre por medio de las reacciones las diferencias
entre la respiración aerobia y anaerobia.
11. Completa el siguiente cuadro.
CARACTERÍSTICAS
PRODUCTOS
DE LA
ORGANISMO TIPO DE COMPONENTES CELULAR RESPIRACION
RESPIRACION
(ENZIMAS O MITOCONDRIAS)
Bacterias
Levaduras
Protozoos
3. Hongos
Algas
12. subraya los organismos que presentan respiración anaerobia y encierra en un
circulo los que presentan respiración aerobia:
Champiñones Levaduras
Mosca Rana
Atún Delfín
Musgos Grillo
Gato Paloma
Bacterias de la leche Bagre
Fríjol Mariposa
Amebas Bacterias del vino
Renacuajos Eschericha coli
13. Coloca el número correspondiente de la columna B en las palabras que
aparecen en la columna A.
A B
( ) Gas carbónico y oxigeno 1. Oxidación de las proteínas
( ) Putrefacción. 2. Moléculas almacenadas y transportadora de
energía
( ) Fermentación 3. Sustancia que produce el cansancio
muscular
( ) Ácido láctico 4. Transformación de zumo de uva en vino.
( ) Glucosa. 5. Molécula que al oxidarse produce la mayor
cantidad de energía.
( ) ATP. 6. Gases respiratorios.
4. Resuelve:
a. Al producir vino es importante sellar las botellas en las que se ha
guardado el jugo de la uva con cierto hongo. ¿Por qué deben
permanecer cerrados estos envases?
b. ¿Por qué razón se considera que los organismos anaerobios existieron primero
que los organismos aerobios
c. ¿Por qué razón en la respiración aerobia se produce mayor cantidad
de energía que en la respiración anaerobia?
CUARTO PERIODO
1. Completa el cuadro sinóptico.
1. Pulmones eliminan ______________
En la excreción
Intervienen 2. ____________ eliminan ________________
3. ____________ eliminan _______________
2. Observa el diagrama y ubica en el las partes enunciadas.
3. Explique el proceso de formación y expulsión de la orina en el ser humano.
5. 4. Relaciona las siguientes columnas.
a. Nefritis ( ) afección mas común de la vejiga. Corresponde a
una inflamación
b. Glomerulonefritis ( ) acumulación de cristales de ácido úrico, que
obstruyen el uréter
c. Cistitis ( ) inflamación de los riñones debido a infecciones o
intoxicaciones
d. Cálculos renales ( ) inflamación de los glomérulos causada por
bacterias infecciosas
PREGUNTAS DE SELECION MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
5. Una de las funciones del sistema urinario es el mantenimiento de un pH adecuado en la
sangre; la urea es un producto del metabolismo de proteínas que tiene un carácter
bastante alcalino ¿Qué esperaría que sucedería si en algún momento hubiera un exceso
de urea en la sangre?
A. que habría retención de la orina C. Que haya un aumento drástico en el pH sanguíneo
B. Que la persona se hinche D. Que haya un descenso brusco del pH sanguíneo
6. Se define la excreción como el proceso a través del cual se eliminan las sustancias que ya
no van a ser utilizados por el organismo y secreción es el proceso por cual una célula libera
una sustancia que es utilizada en otra parte del organismo. ¿Cuál se las siguientes
sustancias NO es producto de la excreción?
A. El sudor B. La orina C. El producto filtrado en las nefronas D. La saliva
7. La orina es un producto de excreción, que contiene agua, desechos disueltos y algunos
nutrientes en exceso. Bajo condiciones normales ¿Qué no esperaría encontrar en un
análisis de orina?
A. Urea B. Minerales C. Bacterias D. Exceso de carbohidratos
8. Los animales que viven en climas, muy secos producen orina con una muy alta
concentración de sales, en comparación con orina de muy baja concentración de agua.
Una explicación lógica para esta situación es que:
A. Tienen un metabolismo muy acelerado B. Necesitan de una perdida mínima de agua
C. Tienen un metabolismo demasiado lento D. la perdida de agua le implicaría un pH bajo
9. La función mas importante del riñón es regular la composición de la sangre y ayudar a
mantener la homeostasis, mantenimiento de un medio constante para el funcionamiento
optimo de las células. Según esto ¿Por qué una falla renal da como resultado la muerte a
corto plazo?
A. Por que hay una alta concentración de glucosa en la sangre
B. Por que cambia el pH sanguíneo
C. Por que los desechos sanguíneos se desvían hacia el hígado
D. Por que la acumulación de sustancias toxicas en la sangre
6. 10. El riñón regula el volumen de los líquidos corporales. Un aumento del volumen de sangre
eleva la presión arterial estimulando la mayor filtración de la sangre en las nefronas con el
consiguiente aumento del volumen de orina, esto lo puedes comprobar cuando:
A. Sientes sed al deshidratarte C. Se realiza ejercicio intenso y prolongado
B. Se esta en clima calido y aumenta la sudoración D. Se bebe cerveza o mucho liquido
11. La homeostasis puede definirse como la conservación de un medio interno constante por
parte de un organismo, que le permite cumplir sus funciones vitales. Este mecanismo
homeostático en un humano normal actúa permitiendo que se produzca:
A. Un alto nivel de azúcar en la sangre
B. Una temperatura corporal menor a la del medio que le rodea
C. Unaperdida constante de agua
D. Una temperatura corporal de 37º C
12. Si las hojas de una planta se recubren con parafina, la consecuencia inmediata para la
planta seria:
A. Perdidas de su capacidad de intercambio
B. Disminución de concentración intracelular de agua
C. Aumento de los procesos de transpiración
D. Perdida de las propiedades fotosintéticas
ACTIVIDAD 2
1. Establece las diferencias que hay entre: (proponga dos ejemplos de
cada uno)
a) Cooperación y mutualismo
b) Comensalismo y amensalismo
c) Competencia y depredación
d) Pirámide de numero y pirámide de energía
e) Cadena alimenticia y trama alimenticia
2. Explica:
a) ¿Que función desempeña la luz solar como factor abiótico en un
ecosistema?
b) ¿Que función desempeña el agua en un ecosistema?
c) ¿Que función desempeña el suelo en un ecosistema?
d) ¿ Cual es la función de las especies pioneras en una sucesión?
e) ¿Cómo puede influir los cambios naturales y artificiales para que se
rompa el equilibrio en un ecosistema?
f) ¿Qué diferencia existe entre los recursos naturales inagotables,
renovables y no renovables dando dos ejemplos de cada uno?
g) ¿Cómo se encuentran organizados los seres vivos en un
ecosistema?
7. 3. OBSERVA EL DIBUJO Y CONTESTA
O2 CO2
a) ¿ Que sustancias están circulando por la naturaleza?
b) ¿Qué organismos liberan dióxido de carbono y mediante que
proceso?
c) ¿Cuáles son los organismos que liberan oxigeno y por que?
d) ¿Qué sucede con el oxigeno liberado?
e) ¿Qué sucedería si los árboles no hicieran parte de ese ecosistema?
4.Resuelve cuales de las siguientes situaciones resultarían benéficas y cuales no
para los seres vivos en general? Justifica en cada caso tu respuesta.
a) Alrededor de una fabrica que expulsa grandes cantidades de CO 2 , se
siembran muchos árboles
b) Una planta de aceite envía sus residuos a una fuente de agua cercana,
aumentando la temperatura de la misma.
c) En las laderas de una montaña se siembran especies que constituyen
barreras contra el viento.
5. Si te encontraras en un lugar en equilibrio donde solo habitan una población
de cebras y una extensa zona de pasto, en la cual después de un tiempo el
pasto comienza a escasear debido a que las cebras se lo consumen con gran
rapidez. ¿Qué harías para restablecer el equilibrio en este ecosistema?