Práctica tema 2

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: ARÉVALO RODRÍGUEZ, LAURA
Titulación : 2º GRADO EN EDUCACIÓN IFANTIL
Curso Académico: 2012/2013
Autoevaluación Prácticas II
(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 2a:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo
los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://educomunicar.org/ (23-3-13)
Título del espacio web (+ idiomas): Educación, comunicación y sociedad. (español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)Agustín García Matilla y Eva Navarro Martínez;
agustingmatilla@gmail.com ; eva.navarro@hmca.uva.es
Patrocinadores:Universidad de Valladolid, Campus de Segovia
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - ENTORNO DE COMUNICACIÓN
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: es una página realizada por profesores universitarios para colgar
artículos relacionados con la educación y la sociedad.
Contenidos que se presentan: informar a futuros docentes de cómo repercute la
educación la sociedad y que otros docentes experimentados cuenten sus
experiencias... Ponen artículos de la actualidad…
Mapa de navegación:(índice, principales secciones): inicio, asignatura sistemas e información y
comunicación, bitácoras personales de los alumnos, documentos multimedia, huellas de la
ciudad, los autores, sobre ete blog, teoría de la información y la comunicación,.
Destinatarios:(grupo de personas al que está dirigido el espacio web) a todo el mundo pero en especial a
alumnos de magisterio y profesores.
Requisitos técnicos:(hardware y software)
Valores que potencia o presenta:conocimiento de la realidad.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
Hipertextosdescriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo,características) alumnos de magisterio y
profesores de todas las etapas educativas.
Principales aportaciones educativas de la página: explican diversos aspectos sobre la
educación y la repercusión que tiene esta en la sociedad.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web: información
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: me ha resultado fácil.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de autorización, etc.). El trabajo
que se expone por los alumnos esta supervisado por los autores de la agina.
Muchos artículos están realizados por varias personas donde se observa que es un
trabajo cooperativo, al igual que en la realización de la página, son dos profesores
por lo que también se ha llevado a cabo un trabajo cooperativo.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.arrakis.es/~spereira/index.htm, consulta dia: 15-04-12
Título del espacio web (+ idiomas): Sntos software, Desarrollos de Software, Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Ministerio de Educacion y ciencia de España
Patrocinadores: Proyecto aprender
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE
PROPÓSITO: INSTRUIR – RECURSOS-COMERCIAL ( si se desea comprar)
Presentación:
Es una pagina del ministerio de educación en la que encontramos varias actividades online para niños/as con
nee, que se encuentren en edades comprendidas entre los 3 y los 14 años, muy útiles para ellos/as.
Contenidos que se presentan:
Se presentan diferentes tipos de actividades para niños con nee
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Actividades de:
- Vocales
- Primtres
- Cuentas
- Letras
- Lengua 1
- Leer
- Problemas 1
- Lengua 2
- Sumar
- Lengua 3
- Libre

- Lectura
- Fracciones
- Restar
- Problemas 2
- Autonomía
- Eso 1
- Primaria
- Ingles 1
- Multiplicar
- Dividir
- Colores y formas
- Tierra
- Juego y aprendo 1
- Juego y aprendo 2
- Decimales
- Las seis diferencias
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Diferentes discapacidades. Para niños entre 3 y 14 años, como recurso para educadores en sus aulas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
software
Valores que potencia o presenta:
El esfuerzo, la superación , al realizar las tareas
Relevancia, interés de los contenidos y servicios
que ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
Canales de comunicación
bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
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Entorno audiovisual: presentación, pantallas,
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sonido, letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los
contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
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Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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X
X
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Alumnado de entre tres y catorce años que presenten nee
Principales aportaciones educativas de la página:
Nos aporta una gran cantidad de recursos para trabajar con este alumnado en el aula de una manera diferente.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Actividades de todo tipo: matemáticas, lengua, ingles…de una manera divertida y diferente, utilizando las
nuevas tecnologías.
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actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Estos ejercicios o actividades son para realizar de manera individual pero el educador puede ponerles en grupo
o pareja para conseguir un trabajo cooperativo. Por otro lado el docente estará observando posibles
dificultades para si es necesario prestar ayuda.
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.indicedepaginas.com/ ; 15-04-12
Título del espacio web (+ idiomas): índice de paginas de actividades, español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
Patrocinadores:
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO
PROPÓSITO: RECURSO

Presentación:
Es una pagina que te da acceso a otras paginas
Actividades para niños/as con nee
- Aplicaciones educativas
- Juegos educativos
- Test-mania
- Dibujos para colorear
- Eco-calendario
- Puzles educativos
- Problemas sobre el olivar
- Thebeatel
- Paginas de enlace
- Libro de visitas
Personas con algún tipo de nee
software
que ofrece...
principales...
bidireccional........................
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sonido, letra....
cantidad...............................
metáforas........
actualizados.....................................
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interés.........................
actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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x
x
Personas con algún tipo de nee, en edad de escolarización
Actividades online.
De todo tipo, para fomentar sus capacidades.

actividades.
datos................
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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X
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OBSERVACIONES
Estos ejercicios o actividades son para realizar de manera individual pero el educador puede ponerles en grupo o
pareja para conseguir un trabajo cooperativo. Por otro lado el docente estará observando posibles dificultades
para si es necesario prestar ayuda.
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/linksee.htm; 15-04-12
Título del espacio web (+ idiomas): pagina de documentación, Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): ministerio de educación y ciencia de España
Patrocinadores: Ministerio de educación y ciencia
TIPOLOGÍA: WEB DE PRESENTACIÓN - ÍNDICE / BUSCADOR
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR

Presentación:
Pagina del Ministerio de Educación y Ciencia de España para formar a docentes.
Información sobre diferentes nee, que podemos encontrar en los aulas.
- Autismo
- Deficiencia auditiva
- Deficiencia psíquica
- Deficiencia visual
- Espina bífida
- Minusválidos físicos
- Parálisis cerebral
- Síndrome de angelman
- Síndrome de down
- Síndrome de maullido de gato
- Síndrome de prader-willi
- Síndrome de rett
- síndrome de west
- síndrome x fragil
Esta pagina web va destinada a Personal docente
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Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://clic.xtec.cat/es/index.htm; 16-04-12
Título del espacio web (+ idiomas): ZonaClic, Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluza
Patrocinadores:
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE
PROPÓSITO: NFORMAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///-ACCESO WAP: SI NO

Presentación:
Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de
actividades educativas multimedia
Diversas actividades
- biblioteca de actividades
- JClic
- Clic 3.0
- Comunidad
- Documentos
- Soportes
- Herramientas
- Búsqueda
- Cambio de idioma
Alumnado con alguna necesidad educativa y docentes de la educacion
software
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
principales...
Canales de comunicación bidireccional........................
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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
actualizados.....................................
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Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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Profesores y alumnos
Esta pagina nos da recursos, respuestas… en nuestra labor, es una buena herramienta
Actividades de todo tipo
actividades.
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datos................
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
No encuentro ningún tipo de dificultad ya que viene muy bien explicado que se incluye en cada apartado
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.cprnaloncaudal.eu/portal/
Título del espacio web (+ idiomas): Pagina de información, recursos…Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Gobierno del principado de Asturias.
Patrocinadores: colaboran profesorado y universidades
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS - PORTAL
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

Es una página para profesional docente, para ampliar conocimientos, tener mayor numero de recursos…
En esta pagina podemos encontrar de todo: recursos, información, documentación, artículos
- Materiales
- Centro
- El blog del CPR
- Escuela 2.0
- Presentación: enlaces
- Proyectos del CPR
Profesorado
Software
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que ofrece...
principales...
bidireccional........................
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sonido, letra....
cantidad...............................
metáforas........
actualizados.....................................
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interés.........................
actividades.
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Atractivo………………………………………….................
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Personal relacionado con la educación
Esta página nos aporta mucha información de importancia puesto que esta hecha por personal docente.
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actividades.
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datos................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
No le encuentro ningún tipo de dificultad, creo que esta página está bien diseñada, ya que va destinada a
personal con algún tipo de formación dentro del ámbito de la educación
Práctica 2b:
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
- Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores
que transmiten.
- Actividad:Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a
menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a
las cuestiones dadas.
Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la dirección electrónica
de consulta de cada anuncio.

ANUNCIOS
- ANUNCIO 1: http://www.youtube.com/watch?v=Ax5ImFcVPr8
- ANUNCIO 2: http://www.youtube.com/watch?v=5PrSwLAgxLw
- ANUNCIO 3:http://www.youtube.com/watch?v=w0t4piMI2-0
PREGUNTAS:
1. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
El primer anuncio estápublicitando una cocina de juguete.
El segundolo que intenta presentar al público infantil es un camión de la
colección de playmobil. Aprovechando para enseñar otra serie de juguetes de
la misma marca.
El tercer anuncio analizado lo que pretende vender es un DVD de una película
“Barbie en una aventura de sirenas 2”
2. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
En cuanto al primer anuncio analizadoquiero pensar que este anuncio trasmite
la igualdad de género, ya que salen jugando en la cocina un niño y una niña.
Pero si miramos más allá podemos observar cómo sale más la niña jugando,
como en un determinado momento sale el niño mirando desde otro sitio, y
como en la mayoría de las acciones que realiza el niño este no sale completo,
solo sale su brazo. En el final del anuncio solo sale la niña.
El segundo anuncio elegido desde mi punto de vista transmite la desigualdad
entre hombre y mujer. Aunque no aparezcan ni niños ni niñas jugando con ello,
se puede observar como los muñecos playmobil que conducen el camión o van
conduciendo las motos son de sexo masculino, y como los playmobiles que se
dedican a cuidar de los animales son de sexo femenino.
Por último el tercer anuncio que he analizado transmite varias cosas buenas:
que las mujeres pueden ser surfistas al igual que los hombres, y que pueden
ganar una competición, el valor de la familia, de luchar por ellos, estar unidos…
el valor de la amistad, el valor de cuidar y respetar a los animales, de que sean
nuestros “amigos”, y el valor de superación, de luchar por lo que creemos, ser
fieles a nosotros mismos.
Pero también es cierto que en este fragmento de la película se puede observar
cosas no tan buenas: todas las mujeres que salen son delgadísimas y
guapísimas. Y como en la competiciónsolo compiten mujeres contra mujeres,
cuando desde mi punto de vista deberían de haber metido también a algún
hombre.

3. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplea este anuncio?
En estos anuncios que he seleccionado se emplea una música muy pegadiza,
que hace que los niños y niñas recuerden muy fácilmente, para así incitar de
alguna manera a su compra. Especialmente aparece el objeto a vender, en unas
ocasiones aparecen niños y niñas muy contentos y felices jugando con ello y en
otras sale el anuncio a publicitar en un entorno muy estimulante para los niños
y niñas, que luego no será, ya que solo compraran el juguete protagonista, y no
todos los demás que forman parte del anuncio. En cierto modo engañan al
consumidor, en este caso los más pequeños, para comprar su producto.
En cuanto al anuncio del DVD, ponen al igual que en los otros dos una música
muy bonita, moviliza… la voz que nos cuanta la película es muy estimulante, y
salen partes de la película que nos dejan queriendo saber más de ella, para que
de este modo los niños y niñas se la pidan a sus padres, para ver el final de la
historia.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
Tanto los anuncios para niños como los anuncios para personas adultas
transmiten valores, unas veces se ven claramente y otras están de manera
implícita,pero los dos nos inculcan algo. En ambos no nos presentan el objeto o
producto de manera objetiva, siempre lo adornan de tal modo que cuando
termina el anuncio queramos tenerlo, en el mejor de los casos de forma
mínima.También coinciden en que están muy bien pensados para el publico al
que están destinados, con música que saben nos llamará la atención,
personajes que nos son agradables…
Los anuncios que nos presentan películas son muy similares a los destinados a
personas adultas: con música acorde con la temática de la película y aparecen
fragmentos de la misma que nos deja con la intriga de saber que pasara y como
terminara la película.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Desde mi punto de vista si sería aconsejable enseñar en las aulas a analizar la
publicidad que podemos ver en televisión, ya que esta forma gran parte de
nuestra vida, la vemos en televisión en innumerables ocasiones, aun haciendo
zaping para no verla.
Creo que la publicidad tienemás repercusión en la sociedad de la que
pensamos, creo que en ella los niños y niñas adquieren valores, formas de
comportarse, de ser…

En todos ellos o en casi todos aparecen unos estereotipos muy marcados, como
por ejemplo: la mujer delgada, guapa,ama de casa…, el hombre fuerte,
valiente… y esto desde mi punto de vista repercute muy negativamente a la
sociedad y especialmente a los más pequeños. Creo que ya es hora de terminar
con todo eso. Aunque entiendo y no comparto que las empresas quieran
vender, ganar dinero, y haciendo esto, marcando estereotipos para cada
producto hacen que sus productos tengan siempre una clientela fija.
Por otro lado con tanto anuncio, que nos vende productos de manera no
objetiva, estamos creando consumidores compulsivos, que ven que cada poco
tiempo aparece algo mejor que lo que ellos tienen y que lo necesitan.
Los objetivos que yo propondría para enseñar en las escuelas serian:
- Valorar la utilidad del producto
- Saber si lo necesitamos o no
- Ser objetivos con el producto que se publicita
- Aprender a comprar de manera razonable
Practica 3c
Foto del día del padre, en su defecto foto de un diploma de para alumnos que han
finalizado su etapa en Educación Infantil.

Práctica tema 2

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