El documento describe las diferentes herramientas de actividad disponibles en la plataforma Moodle, incluyendo tareas, diarios, foros, cuestionarios, wikis, glosarios, diálogos, reuniones y chats. Explica que primero debemos decidir qué estrategia didáctica usar y luego seleccionar la herramienta de actividad más adecuada para implementarla.

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3.  Uno de los componentes fundamentales dentro del proceso
enseñanza aprendizaje lo constituyen las actividades, en éstas se da
cuenta de la propuesta metodológica y didáctica, así mismo,
permiten vehiculizar los objetivos y también pueden tener la
función de evaluar el proceso.

4.  La plataforma Moodle dispone de una serie de herramientas para
proponer actividades, tales como: consulta, tarea, diálogo, diario,
chat, foro, glosario, wiki, taller, cuestionario y reunión, entre otras.
La elección de cualquiera de estas herramientas deberá depender de
un conocimiento acerca de la estrategia didáctica.

5.  Primero debemos tener claro qué estrategia utilizamos en nuestros
cursos y luego analizamos cuál es la herramienta que más nos sirve
para proponer nuestras actividades. De esta manera configurar
actividades dentro de la plataforma implica haber tomado una
decisión previa:

6.  Así, después de tener claras las actividades que queremos desarrollar en
nuestros cursos: sus características, estructura, usos en la educación,
recursos que requieren, duración prevista para su desarrollo y la función
que tiene dentro del proceso enseñanza aprendizaje, podemos elegir cuál
de las herramientas que ofrece Moodle para proponer actividades se
ajusta a nuestra propuesta. La presentación que se hace a continuación
permite formarnos una idea de las funcionalidades de dichas
herramientas:

7.  Con la tarea se establece un trabajo para los estudiantes con una fecha de
entrega y una calificación. Puede usarse para informes, talleres, ensayos,
proyectos, consultas, avances de investigación, recolección de datos,
imágenes, etc. Es decir cualquier tipo de trabajo en el que los estudiantes
tengan que entregar un archivo (en cualquier formato). La fecha en la que
suben sus archivos queda registrada y los docentes pueden ver cuando fue
subido cada archivo, asignar una calificación y escribir un comentario.

8.  Esta actividad fomenta la reflexión. El profesor incita a los estudiantes a
reflexionar sobre un tema en particular y el estudiante puede editar y
pulir su respuesta conforme pasa el tiempo. El diario es privado, sólo
puede ser visto por el profesor quien puede ofrecer respuestas y
calificaciones en cada ocasión. Se debe alentar a los alumnos a escribir de
manera reflexiva y crítica en los diarios, ya que su uso puede ser calificado
y comentado por el profesor. Los estudiantes recibirán un mensaje de
correo electrónico automático informándoles de su respuesta.

9.  Es aquí donde la discusión tiene lugar, con base en un tema planteado por el profesor o
por el estudiante, según se haya configurado el foro. En todo curso existe un foro de
forma predefinida (“Foro de Novedades”). Todos los participantes (profesores y
estudiantes) están suscritos a este foro, lo que significa que, además de poder ver los
mensajes conectándose vía Web, recibirán una copia por correo electrónico. El foro de
novedades es un mecanismo adecuado para hacer pública la información relativa a una
asignatura y distribuirla a los estudiantes.En Moodle los foros pueden ser calificables,
así que es posible asignar una puntuación por la participación y establecer su uso como
una actividad didáctica obligatoria en la realización de un proyecto docente.

10.  Esta actividad permite diseñar y proponer exámenes o pruebas,
compuestos de preguntas de opción múltiple, verdadero/falso, y
preguntas con respuestas cortas. Estas preguntas se mantienen
clasificadas en una base de datos por categorías, y pueden ser reutilizadas
dentro de un curso e incluso entre varios cursos. Puede permitirse el
intentar resolver los cuestionarios varias veces. Cada intento se califica
automáticamente y el profesor puede elegir si quiere que se muestren o
no los comentarios o las respuestas correctas. Este módulo incluye
utilidades de calificación.

11.  Un wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un
lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. El wiki de
Moodle permite a los participantes trabajar juntos en páginas Web
para añadir, expandir o modificar su contenido. Las versiones
antiguas nunca se eliminan y además pueden restaurarse.

12.  Un glosario es una información estructurada en conceptos y
explicaciones, como un diccionario o enciclopedia. Es una estructura de
texto donde existen "entradas" que dan paso a un "artículo" que define,
explica o informa acerca del término usado en la entrada. Permite a los
participantes crear y mantener una lista de definiciones relacionadas con
los contenidos del curso. Se ofrecen opciones de exportar e importar el
glosario y de crear automáticamente hiperenlaces a estas entradas en
todo el curso.

13.  Esta herramienta brinda un método de comunicación simple entre
parejas de usuarios. Un profesor puede abrir un diálogo con un
estudiante, un estudiante puede abrir un diálogo con el profesor, y
(de manera opcional) un estudiante puede iniciar un diálogo con
otro estudiante. Un profesor o un estudiante pueden involucrarse
en muchos diálogos en cualquier momento.

14.  Esta herramienta ayuda a programar encuentros presenciales con
cada uno de los estudiantes del curso y registrar la asistencia. El
profesor especifica los períodos durante los cuales estará disponible
para ver a los alumnos y la duración de cada reunión.

15.  Permite hacer una votación. Se hace una pregunta y se especifica
una elección de respuestas. Los estudiantes pueden hacer su
elección y el profesor tiene una pantalla de informe en la que puede
ver los resultados. Puede ser muy útil para realizar encuestas
rápidas con el fin de estimular la reflexión sobre un asunto, para
permitir que el grupo decida sobre cualquier tema, para recabar el
consentimiento y así realizar una investigación.

16.  Permite a los participantes discutir en tiempo real (sincrónico) a
través de Internet, es una manera útil de dialogar y compartir ideas
con los estudiantes. El módulo de chat contiene utilidades para
administrar y revisar conversaciones anteriores.