Este documento describe una estrategia de aprendizaje basada en la experiencia de docentes reales que comparten sus mejores prácticas educativas a través de una red de colaboración. El objetivo principal es que los docentes encuentren un espacio para crecer profesionalmente mediante el intercambio de conocimientos y la implementación de microprácticas educativas efectivas en su contexto real con el apoyo de un tutor. El proceso se basa en cinco principios y ofrece diferentes evaluaciones para consolidar el aprendizaje a través de la reflexión ped

1. ¿CÓM O SEAPRENDE ENTUCLASE, TU PAÍS?
EXPERIENCIA DE CURSO

2. Estrategia y sistema de gestión basado en el
desarrollo de una red personalizada de
prácticas educativas efectivas, el cual se
ordena en torno a las experiencias exitosas de
docentes reales, que comparten su "saber
hacer" en una red de colaboración.
Nuestro principal objetivo es que los docentes
encuentren un espacio para crecer, aprender y
enseñar, aportar y recibir, construir con otros y
contribuir a la educación de calidad de
nuestros países.

3. CINCO PRINCIPIOS

4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

6. EXPERIENCIAS DE ACCIÓN: LASMICROPRÁCTICAS.
UN CAMINO LARGO COMIENZA CON EL PRIMER PASO
Simples
• Ejercicios
focalizadosy
precisos.
• Se realizan en
su contexto
real.
Dirigidas
•Desarrollo de
competencias
pedagógicas
integradoras del curso
con la realidad.
Motivadoras
• Inductoras de
la curiosidad y
la
indagación en terreno
de los usuarios de
curso Tuclase.
• Promueven la
reflexión sobre el
propio
quehacer.
Transversales
• Se pueden
implementar en
cualquier espacio
del quehacer
pedagógico.
Estratégicas
• Permiten ejercitarse
en estrategias de
aula
exitosas.
Acompañadas
•Las microprácticas
ocasionan encuentros
con el tutor.
• Aprendizaje
entre
pares.

8. TUTORIA
Principios orientadores
•Se instala como un par
que ilumina el recorrido.
•Marca los hitos de
aprendizaje del usuario.
FACILITA
•Invita a realizar y
reflexionar sobre las
micro prácticas.
ESTIMULA
•Elabora reportefinal:
datos y evaluación
cualitativa.
CONSOLIDA

9. TUTORIA
Principios orientadores
PAR
R E -
A L I M E N T A C I Ó N
F U N D A D A
COEVALUACIÓN
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA
R e l a c ión
s im ét r ic a .
Com par t e
la r e a l i d a d
de aula .
S a b e
mi r a r .
S a b e
c om e n t ar .
Concuerda
evaluación.
Estimula la auto
observación.

10. Evaluaciones:
Más oportunid ad es para ap render
Test opción
múltiple
Conceptos
claves
provenientes de
las fuentes.
Eficacia de la
lectura.
Organizador
gráfico
Conceptos
claves
provenientes de
las fuentes.
Organización
global.
Análisis de
caso
Aplicación a
situación
hipotética.
Pensamiento
crítico.
Observación
de pares
Experiencia de
implementación
en aula.
Ejercito un
“saber hacer”.
Reflexión
pedagógica
Meta cognición
del curso.
Consolido mi
aprendizaje.

11. CONTACTOS
Jeanette Quintero
jquintero@fundacioncisneros.org
Katherine Durán
kduran@fundación.tropicalia.com

12. GRACIAS

13. https://www.tuclase.do
VAMOS A LA ACCIÓN…