Reflexiones
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•75 vistas
La sesión de aprendizaje sería más motivante si todos los implicados en el proceso educativo tuvieran acceso a las herramientas necesarias y a internet. El documento describe cómo una estudiante aprendió sobre el uso de wikis y blogs en educación a través de lecturas, videos y la elaboración de una wiki para su proyecto. También aprendió la diferencia entre wikis y blogs y cómo puede usar lo aprendido para llevar un registro cronológico de las actividades y responsabilidades de cada actor en su proyecto educativo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Reflexiones
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje sería más motivante si todos los involucrados en el proceso educativo tuvieran las herramientas necesarias y acceso a Internet. Reflexiona sobre una sesión de capacitación en la que aprendió a elaborar una wiki para implementarla en un proyecto educativo, así como las diferencias entre wikis y blogs.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El resumen propone que la sesión de aprendizaje sería más motivante si los estudiantes fueran conscientes de la importancia de su participación y si se contara con la infraestructura necesaria para que puedan colaborar. Adicionalmente, el documento presenta la reflexión de una persona sobre cómo aprendió a compartir documentos en Google Drive y sobre el aprendizaje basado en problemas usando el modelo TPACK*CTS, lo que le permitirá desarrollar estas estrategias con sus estudiantes y motivar su participación.
Reflexiones
El documento habla sobre cómo mejorar la motivación en las sesiones de aprendizaje. Sugieren que habría más motivación si se cumplieran los cronogramas en la institución y no hubiera tantos cambios en los horarios habituales. También incluye los apuntes de una estudiante sobre una sesión en la que aprendió a elaborar una línea de tiempo para aplicarla en un proyecto de clase y distinguir entre herramientas e instrumentos tecnológicos.
Reflexión sesión 14
El documento describe la sesión de aprendizaje de una estudiante donde aprendió sobre wikis y su diferencia con los blogs. La estudiante aprendió a elaborar un wiki interactuando con compañeros y tutoriales, y concluyó que los wikis son una herramienta útil para interactuar con estudiantes, aunque ya estaba familiarizada con los blogs.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales para uso pedagógico. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender contenidos que puede aplicar en su labor docente.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales que pueden usarse en la enseñanza. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre aplicar sus conocimientos en su labor docente.
E learning
El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la enseñanza virtual, incluyendo dominar las herramientas web 2.0 y bases de datos, facilitar el aprendizaje en lugar de solo transmitir conocimiento, y mantener la comunicación y participación de los estudiantes. También describe las habilidades necesarias como la orientación, organización de grupos, y el uso de herramientas como foros y blogs. La conclusión es que los docentes deben adoptar un enfoque más dinámico y centrado en el estudiante para superar la educación
S1 carla vaquero_conversación
La persona se familiarizó con el aula virtual de la UnADM y utilizó las herramientas de mensajería para comunicarse fácilmente con su equipo. Tuvo la oportunidad de conocer a sus compañeras a través de un videochat por Hangouts, donde discutieron sus ideas, experiencias y objetivos. Aprendió poco a poco investigando en línea y usando diferentes herramientas como Hangouts, lo que le permitió completar sus actividades con éxito.
Recomendados
Reflexiones
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje sería más motivante si todos los involucrados en el proceso educativo tuvieran las herramientas necesarias y acceso a Internet. Reflexiona sobre una sesión de capacitación en la que aprendió a elaborar una wiki para implementarla en un proyecto educativo, así como las diferencias entre wikis y blogs.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El resumen propone que la sesión de aprendizaje sería más motivante si los estudiantes fueran conscientes de la importancia de su participación y si se contara con la infraestructura necesaria para que puedan colaborar. Adicionalmente, el documento presenta la reflexión de una persona sobre cómo aprendió a compartir documentos en Google Drive y sobre el aprendizaje basado en problemas usando el modelo TPACK*CTS, lo que le permitirá desarrollar estas estrategias con sus estudiantes y motivar su participación.
Reflexiones
El documento habla sobre cómo mejorar la motivación en las sesiones de aprendizaje. Sugieren que habría más motivación si se cumplieran los cronogramas en la institución y no hubiera tantos cambios en los horarios habituales. También incluye los apuntes de una estudiante sobre una sesión en la que aprendió a elaborar una línea de tiempo para aplicarla en un proyecto de clase y distinguir entre herramientas e instrumentos tecnológicos.
Reflexión sesión 14
El documento describe la sesión de aprendizaje de una estudiante donde aprendió sobre wikis y su diferencia con los blogs. La estudiante aprendió a elaborar un wiki interactuando con compañeros y tutoriales, y concluyó que los wikis son una herramienta útil para interactuar con estudiantes, aunque ya estaba familiarizada con los blogs.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales para uso pedagógico. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender contenidos que puede aplicar en su labor docente.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales que pueden usarse en la enseñanza. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre aplicar sus conocimientos en su labor docente.
E learning
El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la enseñanza virtual, incluyendo dominar las herramientas web 2.0 y bases de datos, facilitar el aprendizaje en lugar de solo transmitir conocimiento, y mantener la comunicación y participación de los estudiantes. También describe las habilidades necesarias como la orientación, organización de grupos, y el uso de herramientas como foros y blogs. La conclusión es que los docentes deben adoptar un enfoque más dinámico y centrado en el estudiante para superar la educación
S1 carla vaquero_conversación
La persona se familiarizó con el aula virtual de la UnADM y utilizó las herramientas de mensajería para comunicarse fácilmente con su equipo. Tuvo la oportunidad de conocer a sus compañeras a través de un videochat por Hangouts, donde discutieron sus ideas, experiencias y objetivos. Aprendió poco a poco investigando en línea y usando diferentes herramientas como Hangouts, lo que le permitió completar sus actividades con éxito.
Hans zambranotarea #1
El documento presenta la tarea #1 de Hans Zambrano Campi para un curso de capacitación continua. Incluye definiciones de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo, un mapa conceptual de su materia creado en Mind Manager, y su opinión de que un blog podría ser útil para trabajar con sus alumnos, aunque los foros son más versátiles para debates e intercambio de puntos de vista.
Competencias y funciones del tutor virtual
Presentación realizada como trabajo final del Curso de Formación de Tutores y moderación de grupos en aulas virtuales"
Experiencia Webmaratón 2009
Experiencia Webmaraton 2009 presentada en el Congreso de investigación y creación intelectual de la UNIMET, Mayo 2010.
Moocs
Los MOOCs (cursos en línea masivos y abiertos) surgen como herramientas académicas que buscan dar acceso a personas para estudiar temas determinados sin necesidad de asistir a una institución o cuando no se requiere un estudio extenso. Si bien los MOOCs ofrecen ventajas como flexibilidad y acceso gratuito, el documento argumenta que no son del todo satisfactorios para la educación porque no permiten desarrollar habilidades de trabajo en equipo e interacción social de la misma forma que la educación presencial
Carolina herrera
El documento describe las herramientas web 2.0, que permiten a los usuarios interactuar y colaborar en la web de forma dinámica. Estas herramientas tienen ventajas como permitir la interacción entre estudiantes y docentes para despejar dudas, controlar el aprendizaje, usar materiales multimedia e interactuar con personas de diferentes regiones. También tienen desventajas como los costos de implementación, la necesidad de un ancho de banda suficiente y la posibilidad de que el aprendizaje sea irregular dependiendo de la disponibilidad del estudiante
Uso educativo de las herramientas 2
El documento describe los beneficios del uso de herramientas web 2.0 en la educación, como fomentar el aprendizaje activo y colaborativo. Explica que estas herramientas facilitan la interacción en tiempo real y la creación de comunidades de aprendizaje dinámicas. También ofrece ejemplos de herramientas como YouTube, Blogger y Google Drive y cómo pueden usarse para que los estudiantes creen y compartan contenido de forma individual o grupal.
Metacognición ii
Este documento resume las respuestas de una persona a tres preguntas sobre metacognición y su labor docente. La primera oración indica que este módulo permite promover habilidades cognitivas en los estudiantes utilizando organizadores visuales y herramientas colaborativas. La segunda oración señala que la persona tardó más en subir su trabajo a la plataforma debido a su falta de experiencia con la misma. La tercera oración afirma que la persona cumplió con los plazos establecidos y que puede seguir mejorando sus conocimientos median
Web 2
Este documento presenta la tarea 1 de un curso sobre herramientas de la Web2. Incluye la definición de la Web2, una explicación del trabajo colaborativo, un mapa conceptual creado en Mind Manager sobre la materia, y las opiniones del estudiante sobre la utilidad de un blog para la materia.
Presentacion pérez silva_guerra_bocaranda
Este documento describe las aplicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo herramientas como videos de YouTube, blogs y aulas virtuales. Explica que estas herramientas permiten una mayor interacción entre estudiantes y profesores, así como el aprendizaje colaborativo. También destaca que los blogs pueden usarse para crear entornos virtuales de formación que promuevan la participación activa de los estudiantes y mejoren su desempeño.
Web2.0 presentación
El documento describe las herramientas web 2.0, que permiten a los usuarios crear y compartir información e opiniones en línea. Explica que las ventajas incluyen la interacción con múltiples docentes, el control del aprendizaje del estudiante, el uso de materiales dinámicos y el autoaprendizaje guiado por un tutor. Las desventajas son los costos de implementación, la necesidad de un ancho de banda suficiente y la posibilidad de que el estudiante se sienta solo o que el sistema falle e interrumpa
Aprender y enseñar en colaborativo
presentación acerca del trabajo colaborativo de acuerdo a la obra de Begoña Gros, Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI
Reflexión diaria y diario de procesos
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los equipos funcionaran mejor, hubiera mejor acceso a Internet, menos estudiantes por tutor, y las explicaciones fueran más pausadas. La autora reflexionó sobre los aportes de la UNESCO para implementar las TIC como nuevas oportunidades de aprendizaje, y aprendió que la vida ofrece muchas posibilidades a través del cambio. Esto le servirá para mejorar continuamente su proceso de aprendizaje a través de la práctica y aplicación en su quehacer educativo.
prueba
Este documento describe las funciones de un tutor virtual. Explica que un tutor virtual debe cumplir funciones académicas como dar explicaciones sobre los contenidos, funciones sociales como conocer a los estudiantes y promover la participación, funciones organizativas como planificar el curso, y funciones orientadoras como retroalimentar el trabajo de los estudiantes. También debe cumplir una función técnica informando sobre el uso de la plataforma educativa.
Especialización docente en educación y tic
Este documento describe un proyecto sobre las comunicaciones y el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto analizará las características y aplicaciones de los sitios web y cómo están cambiando la historia de la información. Los estudiantes usarán Facebook y otras herramientas como Dropbox y SlideShare para compartir trabajos y aprender entre sí. El proyecto durará dos meses y se evaluará la participación y el cumplimiento de las normas de privacidad de los estudiantes.
Uso educativo de diversas herramientas Web 2.0
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo, destacando que fomentan el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje. Algunas herramientas discutidas son wikis, blogs y redes sociales. Se mencionan tanto las ventajas, como facilitar la interacción y compartir recursos, como las desventajas, como la distracción y falta de privacidad.
web 2.0
El documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar el proceso educativo al permitir la participación social y colaborativa en la creación de contenidos, acercando a los estudiantes y profesores. Se discuten características clave como la interactividad, conectividad, aplicaciones dinámicas y colaborativas. También se mencionan recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y mundos virtuales que pueden usarse en la enseñanza.
Tareas
El documento presenta un curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual dividido en 3 sesiones. La primera sesión introduce las herramientas tecnológicas y crea un perfil y blog del estudiante. La segunda sesión cubre el modelo educativo y reglamento escolar. La tercera sesión explora estrategias de aprendizaje autogestivo, colaborativo y autónomo aplicadas a una campaña publicitaria.
Webquest
El documento proporciona información sobre las WebQuest, un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Explica que las WebQuest promueven el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores en los estudiantes. Además, describe las características clave de las WebQuest, incluido que guían a los estudiantes a través de una tarea utilizando enlaces de recursos en línea, y que pueden ser creadas por los profesores para enfocarse en un tema espec
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento propone que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran las competencias y herramientas necesarias para participar en diferentes áreas y así poder usar estas valiosas herramientas para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Miniquest
Una MiniQuest es una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación usando recursos en línea. Puede ser individual o colaborativa. Incluye un escenario, enlaces a recursos, y un producto final. Existen MiniQuest de descubrimiento, exploración y conclusión. Ofrece ventajas como versatilidad y desarrollo de habilidades, pero requiere buen diseño y habilidades tecnológicas.
Tyus Berry Official Modeling
Tyus Berry is a 6'1", 167-pound black-haired, black-eyed actor and model with experience in television, theatre, film, and runway work. He has served as a news anchor for the Air Force Network and hosted various talent shows and plays. His on-camera experience includes commercials for Edward Jones and AT&T. He graduated from O'Fallon Township High School and currently attends the University of Missouri-Columbia. Tyus has training in on-camera acting and theatre acting and possesses skills in basketball, singing, communication, and working under pressure.
Va headline news ad
This document provides information about benefits available for veterans who developed Post Traumatic Stress Disorder during their military career, even in non-combat situations. The benefits include 12 weeks of no cost PTSD intervention, monetary compensation for time and travel, and contact phone numbers to dial for more information.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Hans zambranotarea #1
El documento presenta la tarea #1 de Hans Zambrano Campi para un curso de capacitación continua. Incluye definiciones de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo, un mapa conceptual de su materia creado en Mind Manager, y su opinión de que un blog podría ser útil para trabajar con sus alumnos, aunque los foros son más versátiles para debates e intercambio de puntos de vista.
Competencias y funciones del tutor virtual
Presentación realizada como trabajo final del Curso de Formación de Tutores y moderación de grupos en aulas virtuales"
Experiencia Webmaratón 2009
Experiencia Webmaraton 2009 presentada en el Congreso de investigación y creación intelectual de la UNIMET, Mayo 2010.
Moocs
Los MOOCs (cursos en línea masivos y abiertos) surgen como herramientas académicas que buscan dar acceso a personas para estudiar temas determinados sin necesidad de asistir a una institución o cuando no se requiere un estudio extenso. Si bien los MOOCs ofrecen ventajas como flexibilidad y acceso gratuito, el documento argumenta que no son del todo satisfactorios para la educación porque no permiten desarrollar habilidades de trabajo en equipo e interacción social de la misma forma que la educación presencial
Carolina herrera
El documento describe las herramientas web 2.0, que permiten a los usuarios interactuar y colaborar en la web de forma dinámica. Estas herramientas tienen ventajas como permitir la interacción entre estudiantes y docentes para despejar dudas, controlar el aprendizaje, usar materiales multimedia e interactuar con personas de diferentes regiones. También tienen desventajas como los costos de implementación, la necesidad de un ancho de banda suficiente y la posibilidad de que el aprendizaje sea irregular dependiendo de la disponibilidad del estudiante
Uso educativo de las herramientas 2
El documento describe los beneficios del uso de herramientas web 2.0 en la educación, como fomentar el aprendizaje activo y colaborativo. Explica que estas herramientas facilitan la interacción en tiempo real y la creación de comunidades de aprendizaje dinámicas. También ofrece ejemplos de herramientas como YouTube, Blogger y Google Drive y cómo pueden usarse para que los estudiantes creen y compartan contenido de forma individual o grupal.
Metacognición ii
Este documento resume las respuestas de una persona a tres preguntas sobre metacognición y su labor docente. La primera oración indica que este módulo permite promover habilidades cognitivas en los estudiantes utilizando organizadores visuales y herramientas colaborativas. La segunda oración señala que la persona tardó más en subir su trabajo a la plataforma debido a su falta de experiencia con la misma. La tercera oración afirma que la persona cumplió con los plazos establecidos y que puede seguir mejorando sus conocimientos median
Web 2
Este documento presenta la tarea 1 de un curso sobre herramientas de la Web2. Incluye la definición de la Web2, una explicación del trabajo colaborativo, un mapa conceptual creado en Mind Manager sobre la materia, y las opiniones del estudiante sobre la utilidad de un blog para la materia.
Presentacion pérez silva_guerra_bocaranda
Este documento describe las aplicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo herramientas como videos de YouTube, blogs y aulas virtuales. Explica que estas herramientas permiten una mayor interacción entre estudiantes y profesores, así como el aprendizaje colaborativo. También destaca que los blogs pueden usarse para crear entornos virtuales de formación que promuevan la participación activa de los estudiantes y mejoren su desempeño.
Web2.0 presentación
El documento describe las herramientas web 2.0, que permiten a los usuarios crear y compartir información e opiniones en línea. Explica que las ventajas incluyen la interacción con múltiples docentes, el control del aprendizaje del estudiante, el uso de materiales dinámicos y el autoaprendizaje guiado por un tutor. Las desventajas son los costos de implementación, la necesidad de un ancho de banda suficiente y la posibilidad de que el estudiante se sienta solo o que el sistema falle e interrumpa
Aprender y enseñar en colaborativo
presentación acerca del trabajo colaborativo de acuerdo a la obra de Begoña Gros, Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI
Reflexión diaria y diario de procesos
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los equipos funcionaran mejor, hubiera mejor acceso a Internet, menos estudiantes por tutor, y las explicaciones fueran más pausadas. La autora reflexionó sobre los aportes de la UNESCO para implementar las TIC como nuevas oportunidades de aprendizaje, y aprendió que la vida ofrece muchas posibilidades a través del cambio. Esto le servirá para mejorar continuamente su proceso de aprendizaje a través de la práctica y aplicación en su quehacer educativo.
prueba
Este documento describe las funciones de un tutor virtual. Explica que un tutor virtual debe cumplir funciones académicas como dar explicaciones sobre los contenidos, funciones sociales como conocer a los estudiantes y promover la participación, funciones organizativas como planificar el curso, y funciones orientadoras como retroalimentar el trabajo de los estudiantes. También debe cumplir una función técnica informando sobre el uso de la plataforma educativa.
Especialización docente en educación y tic
Este documento describe un proyecto sobre las comunicaciones y el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto analizará las características y aplicaciones de los sitios web y cómo están cambiando la historia de la información. Los estudiantes usarán Facebook y otras herramientas como Dropbox y SlideShare para compartir trabajos y aprender entre sí. El proyecto durará dos meses y se evaluará la participación y el cumplimiento de las normas de privacidad de los estudiantes.
Uso educativo de diversas herramientas Web 2.0
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo, destacando que fomentan el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje. Algunas herramientas discutidas son wikis, blogs y redes sociales. Se mencionan tanto las ventajas, como facilitar la interacción y compartir recursos, como las desventajas, como la distracción y falta de privacidad.
web 2.0
El documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar el proceso educativo al permitir la participación social y colaborativa en la creación de contenidos, acercando a los estudiantes y profesores. Se discuten características clave como la interactividad, conectividad, aplicaciones dinámicas y colaborativas. También se mencionan recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y mundos virtuales que pueden usarse en la enseñanza.
Tareas
El documento presenta un curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual dividido en 3 sesiones. La primera sesión introduce las herramientas tecnológicas y crea un perfil y blog del estudiante. La segunda sesión cubre el modelo educativo y reglamento escolar. La tercera sesión explora estrategias de aprendizaje autogestivo, colaborativo y autónomo aplicadas a una campaña publicitaria.
Webquest
El documento proporciona información sobre las WebQuest, un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Explica que las WebQuest promueven el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores en los estudiantes. Además, describe las características clave de las WebQuest, incluido que guían a los estudiantes a través de una tarea utilizando enlaces de recursos en línea, y que pueden ser creadas por los profesores para enfocarse en un tema espec
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento propone que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran las competencias y herramientas necesarias para participar en diferentes áreas y así poder usar estas valiosas herramientas para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Miniquest
Una MiniQuest es una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación usando recursos en línea. Puede ser individual o colaborativa. Incluye un escenario, enlaces a recursos, y un producto final. Existen MiniQuest de descubrimiento, exploración y conclusión. Ofrece ventajas como versatilidad y desarrollo de habilidades, pero requiere buen diseño y habilidades tecnológicas.
La actualidad más candente (20)
Destacado
Tyus Berry Official Modeling
Tyus Berry is a 6'1", 167-pound black-haired, black-eyed actor and model with experience in television, theatre, film, and runway work. He has served as a news anchor for the Air Force Network and hosted various talent shows and plays. His on-camera experience includes commercials for Edward Jones and AT&T. He graduated from O'Fallon Township High School and currently attends the University of Missouri-Columbia. Tyus has training in on-camera acting and theatre acting and possesses skills in basketball, singing, communication, and working under pressure.
Va headline news ad
This document provides information about benefits available for veterans who developed Post Traumatic Stress Disorder during their military career, even in non-combat situations. The benefits include 12 weeks of no cost PTSD intervention, monetary compensation for time and travel, and contact phone numbers to dial for more information.
Presentacion de mariam
Este documento trata sobre los valores y su importancia para guiar el comportamiento humano de forma positiva. Los valores son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir unas cosas sobre otras y guiar nuestras acciones. También permiten vivir en armonía con los demás al regular nuestra conducta por el bienestar colectivo. Existen diferentes tipos de valores como los éticos, espirituales, materiales y estéticos.
Republic of Moldova
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on SlideShare. In just a few clicks, users can design beautiful, minimalist slideshows.
Iniciando solman
O documento discute como iniciar um projeto no SolutionManager (SOLMAN) para implementação do SAP. Ele explica que deve-se começar definindo a cadeia de valor da empresa e os níveis intermediários até chegar às transações. Também enfatiza a importância de documentar cada etapa no SOLMAN para facilitar a próxima fase do projeto.
Haiany e pollyana pronto
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
CV Muhammad Mahmudul Hasan
This document contains a resume for Muhammad Mahmudul Hasan. It summarizes his career objective, qualifications, skills, training and certifications. It includes his academic background with degrees in History, networking training and certificates in Windows, Linux, and Microsoft administration. It also lists his language proficiency in Bangla, English and personal details like date of birth and references.
Instructivo de compra en línea
Este instructivo explica cómo comprar planes de salud en línea de manera fácil, rápida y segura a través del link https://www.saludventasonline.com/ventas/. Los usuarios pueden cotizar entre varias opciones de planes familiares y planes Oncocare, elegir el plan que mejor se adapte a sus necesidades con la ayuda de un asesor online, y verificar los datos de su compra antes de finalizar la transacción.
Destacado (14)
Similar a Reflexiones
Reflexiones
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje sería más motivante si todos los involucrados en el proceso educativo tuvieran las herramientas necesarias y acceso a Internet. Reflexiona sobre una sesión de capacitación en la que aprendió a elaborar una wiki para implementarla en un proyecto educativo, así como las diferencias entre wikis y blogs.
Reflexiones
El documento habla sobre cómo las herramientas tecnológicas y el acceso a Internet podrían hacer que las sesiones de aprendizaje fuera de la escuela sean más motivantes para todos los involucrados en el proceso educativo. También describe cómo una estudiante aprendió a elaborar una wiki para implementarla en su proyecto educativo, así como las diferencias entre una wiki y un blog.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento habla sobre la necesidad de tener los equipos y conexiones de red adecuadas en el aula para poder aplicar los conocimientos aprendidos. También menciona el diario de una estudiante sobre su aprendizaje del uso de la herramienta Powtoon para crear presentaciones animadas y cómo esto le servirá para elegir herramientas que fomenten la interdependencia y responsabilidad en los estudiantes.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El documento habla sobre cómo mejorar la motivación en las sesiones de aprendizaje proporcionando los medios necesarios para implementarlas de manera oportuna. También resume una sesión sobre competencias para el aprendizaje del siglo XXI, incluyendo cómo evaluar proyectos usando rúbricas para mejorar el aprendizaje.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento habla sobre la evaluación de recursos educativos digitales. Explica que la autora aprendió los seis aspectos claves para evaluar estos recursos a través de lecturas, la orientación de su tutora y discusiones con compañeros. Estos criterios le ayudarán a elegir la herramienta más adecuada para lograr sus objetivos de aprendizaje. Antes sabía cómo usar algunas herramientas como el campus virtual y generadores de nubes de palabras.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento habla sobre la importancia de que todos los equipos y la red de internet funcionen a la perfección para las sesiones de aprendizaje fuera de la escuela, ya que a menudo se debe realizar el aprendizaje desde casa. También discute lo que una persona aprendió sobre la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y evaluación, y cómo esto puede mejorar su labor docente al involucrar más a los estudiantes y hacer el proceso más dinámico y productivo.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento discute tres temas clave: 1) La importancia de que todos los equipos y la red de internet funcionen perfectamente para las sesiones de aprendizaje a distancia, ya que a menudo se debe realizar el trabajo desde casa; 2) Lo que la autora aprendió en una capacitación sobre la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, y sobre el concepto e importancia de los blogs; 3) Cómo lo que aprendió le facilitará su labor docente al involucrar más a los estudiantes y hacer el proceso más dinámic
Actividad 6.2
Este documento resume el portafolio de una estudiante que completó un curso sobre herramientas digitales para la enseñanza. El portafolio describe las actividades que la estudiante realizó como identificar diferentes tipos de aplicaciones educativas, publicar actividades de aprendizaje usando herramientas como blogs y proyectos colaborativos, y reflexionar sobre cómo estas herramientas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Actividad 4
El documento describe el proyecto final de un curso sobre el uso de las TIC en la educación. Se pide a los estudiantes que escriban una reflexión analítica basada en lo aprendido durante el curso sobre temas como la educación nacional y mundial, su rol como maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. También se les pide que creen un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC para reflejar
Reflexión diaria y diario de procesos (1)
La sesión de aprendizaje fuera más motivante si los equipos utilizados estuvieran con mejores programas y mejor conectividad. Yolanda Castro reflexionó sobre su aprendizaje de contextualizar la creación de un blog educativo a través de lecturas, videos y la interacción con compañeros. Aprendió a reflexionar sobre sus prácticas y las nuevas posibilidades en la era digital, y cómo puede mejorar su aprendizaje interactuando con la comunidad educativa y utilizando herramientas tecnológicas en su blog.
Reflexión Sesión # 2.
La sesión de aprendizaje fuera más motivante si los equipos utilizados estuvieran con mejores programas y mejor conectividad. Yolanda Castro reflexionó sobre su aprendizaje sobre la contextualización y creación de un blog educativo a través de lecturas, videos y la interacción con compañeros. Ella aprendió a reflexionar sobre sus prácticas y las nuevas posibilidades en la era digital, y cómo puede mejorar su aprendizaje interactuando con la comunidad educativa y utilizando herramientas tecnológicas en su blog
Reflexiones
Este documento describe cómo la sesión de aprendizaje podría ser más motivante si se proporcionaran los medios y condiciones adecuadas para aplicar estrategias como el aprendizaje uno a uno y el uso de herramientas como Voki, Sparkol y Audacity en el aula. También presenta la reflexión de un estudiante sobre cómo aprendió estas estrategias y cómo podrían hacer que su clase sea más dinámica y participativa.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
La autora reflexiona sobre una sesión de aprendizaje sobre la construcción de proyectos de clase enriquecidos con tecnologías digitales. Aprendió sobre la importancia de diferentes lenguajes de comunicación y competencias del siglo XXI. La sesión habría sido más motivante si se hubiera realizado directamente en Internet.
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El documento describe el uso de la red social Ning en el aula para facilitar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes. El autor observó que los estudiantes se comprometieron más con sus proyectos, aprendieron a trabajar en grupo de manera efectiva utilizando las herramientas en línea, y produjeron trabajos excelentes como documentales sobre temas que investigaron. El autor concluye que las redes sociales pueden crear una comunidad de aprendizaje entre compañeros y que los estudiantes están más satisfechos cuando encuentran un sentido a
Tecnologías y Gestión de la Información
Aquí trata de que realizamos un ensayo sobre el tema visto en clases que fue tecnologías y gestión de la información lo cual venía con otras telas relacionado a ese tema principal
Informa grupal foro 3
Adriana Granda Hidalgo
Tema: Usos de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas.
Objetivos de aprendizaje:
Contenidos
Actividades de interacción
Recursos
Evaluación
Objetivo general:
Tema 1:
Presentación, saludo e informar sobre la
Computadora
Instrumentos
Analizar la importancia
Importancia de las
metodología que se va a utilizar en la
Equipo de
de
de incorporar las
tecnologías en la
Reflexión diaria y diario de procesos
El documento habla sobre cómo mejorar la sesión de aprendizaje. Primero, los equipos y el servicio de Internet deberían estar en mejores condiciones para que se pueda llevar a cabo la capacitación de manera práctica. Segundo, el documento presenta una reflexión diaria sobre el aprendizaje obtenido en la sesión sobre la integración de las TIC desde la investigación pedagógica.
diseño de una experiencia de aprendizaje-1-1.docx
Este documento describe el diseño de una experiencia de aprendizaje para desarrollar la ciudadanía digital en estudiantes de grado 11. La experiencia consta de 4 sesiones donde los estudiantes explorarán conceptos de ciudadanía digital y aprenderán a usar herramientas TIC como Kahoot, Quizziz y Baamboozle. Luego, trabajarán en grupos para crear actividades educativas usando estas plataformas y basadas en artículos sobre ciudadanía digital, con el objetivo de reconocer derechos y responsabilidades en el mundo
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El resumen describe problemas técnicos que interrumpieron una sesión de aprendizaje. La persona también reflexiona sobre cómo aprendió a reconocer su red profesional a través de lecturas y videos, y cómo puede usar esto para conectarse con otros y compartir ideas.
Proyecto final o palacios
Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
Similar a Reflexiones (20)
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
Más de lilita5953
Matriz implementacic3b3n pei (1)
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen integrar las TIC en la planeación curricular, explorar recursos digitales que permitan procesos colaborativos, y ofrecer herramientas a los estudiantes para desarrollar competencias del siglo XXI. El documento también incluye un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes pueden utilizar para apoyar su práctica pedagógica.
Formato amigo crítico
El documento presenta la matriz de valoración de un producto del Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC. La matriz evalúa el portafolio interactivo digital creado por la maestra Blanca María Lily Gamboa Muñoz en 10 categorías con una calificación máxima de 100 puntos. La maestra formadora Sonia Caicedo Valencia asigna puntajes en cada categoría que incluyen la estructura, contenido, objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y o
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Reflexiones generales
El documento discute los desafíos y oportunidades de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC no pueden resolver los problemas educativos por sí solas y requieren cambios en la organización escolar y las prácticas de enseñanza. También destaca que las TIC pueden crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos si los docentes reciben capacitación y adoptan un rol de guía. El documento concluye reconociendo los esfuerzos
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
El proyecto pretende que los estudiantes reconozcan y expresen diferentes sentimientos a través de la poesía. Esto les permitirá conocerse a sí mismos y a los demás, mejorar su expresividad y fomentar la autonomía, tolerancia y trabajo en equipo. El proyecto incluye actividades como la creación de una nube de palabras sobre sentimientos, la elaboración de frisos poéticos, y una línea de tiempo sobre poetas sugeridos.
Matriz de-valoracic3b3n-pid-y-pp
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de la maestra Ana Marina Bustamante. El proyecto se titula "Sentimientos del hombre americano" para grado 9 en el área de lengua castellana. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje.
Matriz de-valoracic3b3n-pid-y-pp
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de la maestra Ana Marina Bustamante. El proyecto se titula "Sentimientos del hombre americano" para grado 9 en el área de lengua castellana. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. La maestra recibió una cal
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Rubrica linea de tiempo 2
Este documento presenta una tabla de rúbrica para evaluar una línea de tiempo creada por un estudiante. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenido/hechos, gráficas, título y fechas. Describe los criterios para un desempeño superior, alto, básico y bajo en cada categoría.
Rubrica linea de tiempo 2
Este documento presenta una tabla de rúbrica para evaluar una línea de tiempo creada por un estudiante. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenido/hechos, gráficas, título y fechas. Describe los criterios para un desempeño superior, alto, básico y bajo en cada categoría.
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de sexto y séptimo grado reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y ética, y se desarrollará durante un mes con cinco horas semanales.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El documento habla sobre cómo las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran más tiempo para enriquecer sus redes profesionales conociendo a otros compañeros y ganando nuevas experiencias. También menciona que la persona aprendió a ampliar su proyecto de aula considerando la articulación entre conocimiento del contenido, prácticas pedagógicas y tecnología, e identificar su red profesional como una oportunidad para vincularse a una comunidad de práctica que les permita compartir experiencias y
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje sería más motivante si se brindara mejor infraestructura y conexión a Internet para aplicar lo aprendido. También menciona que la persona aprendió a utilizar las TIC para investigar, organizar, evaluar y comunicar información, y fortalecer su red profesional con nuevos recursos pedagógicos. Esto le sirve para organizar y evaluar mejor su trabajo en clase y utilizar nuevos recursos pedagógicos para lograr mejores resultados en su proyecto de aula.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje podría ser más motivante si los estudiantes tuvieran mejor infraestructura y conexión a internet para aplicar lo aprendido. Una maestra también reflexiona sobre cómo aprendió a utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, organizar y comunicar información, y cómo esto puede mejorar su enseñanza y proyecto de aula.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos (1)
El documento habla sobre cómo la sesión de aprendizaje podría ser más motivante si los estudiantes tuvieran la infraestructura y conexión a internet necesarias para aplicar lo aprendido. También menciona que la persona aprendió a utilizar las TIC para investigar, organizar, evaluar y comunicar información, y fortalecer su red profesional con nuevos recursos pedagógicos.
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto se llama "Con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos" y busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía para mejorar su expresividad, tolerancia y convivencia. El proyecto involucra las áreas de Lengua Castellana, Arte y Ética y apunta a estudiantes de sexto y séptimo grado durante aproxim
Diagrama para sesiòn 20
Este documento presenta una lista de elementos clave para el desarrollo de una comunidad en línea, incluyendo reuniones, proyectos compartidos, acceso a expertos, relaciones e intercambio cultural, participación individual, conversaciones abiertas y actualizaciones periódicas sobre el estado de la comunidad.
Más de lilita5953 (20)
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos
Reflexiones
- 1. La sesión de aprendizaje fuera más motivante si… Se tuvieran las herramientas necesarias y la red de internet al servicio de todos los implicados en el proceso educativo Reflexión Diaria y Diario de Procesos Nombres y apellidos: Blanca María Lily Gamboa Muñoz Momento 3 Adopción Sesión: 14 Fecha: Junio 13 - 2014 Tema de trabajo: Fundamentando el diseño de actividades de aula con TIC ¿Cómo lo aprendí? A través de la lectura previa “ De wikis y blogs: una mirada desde el campo educativo,la observación y análisis de unos vídeos y la orientación y elaboración de una wiki sobre el proyecto. ¿Qué aprendí hoy? A elaborar una wiki para implementarla en el proyecto y la diferencia, importancia y características de una wiki y el blog, además la diferencia entre éstas. ¿Y para qué me sirve lo que aprendí y Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? Para llevar una secuencia de todas las actividades y sus fechas cronológicas y responsabilidades de cada uno de los actores en el proyecto ¿Qué sabia antes? Elaborar una línea de tiempo aplicándola a nuestro proyecto educativo “…El que persevera, triunfa tu puedes más…”