Este documento discute varios problemas y confusiones comunes en la enseñanza del espacio en el nivel inicial. Señala que a menudo se confunden las nociones operativas del espacio con los contenidos formales de la geometría. También destaca que los niños adquieren conocimientos prácticos del espacio de forma espontánea a través de sus propias experiencias, los cuales no necesariamente involucran conceptualizaciones matemáticas formales. El documento concluye enfatizando la importancia de plantear verdaderos problemas espaciales a