Este documento presenta el reporte de progreso de 11 estudiantes del segundo grado en la institución educativa "Jose Maria Arguedas" en el área de Comunicación Integral. Evalúa las competencias y los indicadores de expresión y comprensión oral, comprensión de textos, y producción de textos.
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Lenguaje y Comunicación para el segundo semestre de 2012 en el Colegio San Vicente de lo Arcaya. Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos y actitudes esperadas para cada unidad, así como las fechas de las pruebas parciales y escritas. El curso se divide en 6 unidades que abarcan desde julio hasta noviembre y se enfocan en desarrollar habilidades de escucha, expresión oral, lectura y producción escrita.
Este documento presenta un programa educativo anual para el subsector de Lenguaje y Comunicación para Primer Año Básico. El programa incluye objetivos fundamentales verticales y transversales, contenidos mínimos obligatorios en comunicación oral, lectura y escritura, y mapas de progreso para evaluar a los estudiantes en tres niveles. El objetivo general es lograr los aprendizajes esperados a través de estrategias como trabajar con guías temáticas, interactuar con diferentes tipos de textos, y desarrollar portafolios para archivar trabajos
Este documento presenta la planificación anual de una asignatura para 5to básico. La planificación incluye cuatro unidades con contenidos, medios y métodos relacionados a la lectura, escritura y comunicación oral. También presenta las capacidades, destrezas, valores y actitudes que se busca desarrollar en los estudiantes.
Este documento presenta el diseño didáctico de dos unidades para el 5° año de Lenguaje y Comunicación. La primera unidad se centra en personajes y textos narrativos, e incluye actividades de lectura comprensiva, descripción de personajes, reconocimiento de estructuras narrativas y producción de textos. La segunda unidad, "Así soy yo", aborda la producción de textos orales y escritos, análisis de medios de comunicación, y el reconocimiento de hechos y opiniones en textos. Ambas unidades evalú
El documento presenta la guía didáctica para el período 5 de lenguaje de 2° básico. Incluye la programación del período con los objetivos y aprendizajes esperados organizados en semanas, planes de clases diarios, y una evaluación parcial. Los temas a trabajar son cuentos, poemas, y textos informativos sobre dinosaurios.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre personajes y personas para estudiantes de 5° año de educación primaria. La unidad incluye actividades como leer textos narrativos, describir personajes, reconocer la estructura de textos, producir textos poéticos y crear una narración colaborativa. También se enfoca en el vocabulario y la comprensión lectora, así como en reconocer la importancia de mantener lenguas ancestrales como el mapudungun.
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el primer curso básico. La unidad 1 se enfocará en desarrollar habilidades de lectura y escritura. Los estudiantes aprenderán a reconocer textos escritos, sonidos, letras y palabras. Además, iniciarán el proceso de escritura mediante garabatos, dibujos y palabras cortas para comunicarse. La unidad contará con indicadores de evaluación para medir el progreso de los estudiantes.
Este documento trata sobre la enseñanza de la lengua y propone abordarla desde dos perspectivas: como sistema de signos y reglas lingüísticas, y como instrumento de comunicación y socialización en un contexto dado. También señala la importancia de enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia lengua desde estas dos perspectivas.
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Lenguaje y Comunicación para el segundo semestre de 2012 en el Colegio San Vicente de lo Arcaya. Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos y actitudes esperadas para cada unidad, así como las fechas de las pruebas parciales y escritas. El curso se divide en 6 unidades que abarcan desde julio hasta noviembre y se enfocan en desarrollar habilidades de escucha, expresión oral, lectura y producción escrita.
Este documento presenta un programa educativo anual para el subsector de Lenguaje y Comunicación para Primer Año Básico. El programa incluye objetivos fundamentales verticales y transversales, contenidos mínimos obligatorios en comunicación oral, lectura y escritura, y mapas de progreso para evaluar a los estudiantes en tres niveles. El objetivo general es lograr los aprendizajes esperados a través de estrategias como trabajar con guías temáticas, interactuar con diferentes tipos de textos, y desarrollar portafolios para archivar trabajos
Este documento presenta la planificación anual de una asignatura para 5to básico. La planificación incluye cuatro unidades con contenidos, medios y métodos relacionados a la lectura, escritura y comunicación oral. También presenta las capacidades, destrezas, valores y actitudes que se busca desarrollar en los estudiantes.
Este documento presenta el diseño didáctico de dos unidades para el 5° año de Lenguaje y Comunicación. La primera unidad se centra en personajes y textos narrativos, e incluye actividades de lectura comprensiva, descripción de personajes, reconocimiento de estructuras narrativas y producción de textos. La segunda unidad, "Así soy yo", aborda la producción de textos orales y escritos, análisis de medios de comunicación, y el reconocimiento de hechos y opiniones en textos. Ambas unidades evalú
El documento presenta la guía didáctica para el período 5 de lenguaje de 2° básico. Incluye la programación del período con los objetivos y aprendizajes esperados organizados en semanas, planes de clases diarios, y una evaluación parcial. Los temas a trabajar son cuentos, poemas, y textos informativos sobre dinosaurios.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre personajes y personas para estudiantes de 5° año de educación primaria. La unidad incluye actividades como leer textos narrativos, describir personajes, reconocer la estructura de textos, producir textos poéticos y crear una narración colaborativa. También se enfoca en el vocabulario y la comprensión lectora, así como en reconocer la importancia de mantener lenguas ancestrales como el mapudungun.
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el primer curso básico. La unidad 1 se enfocará en desarrollar habilidades de lectura y escritura. Los estudiantes aprenderán a reconocer textos escritos, sonidos, letras y palabras. Además, iniciarán el proceso de escritura mediante garabatos, dibujos y palabras cortas para comunicarse. La unidad contará con indicadores de evaluación para medir el progreso de los estudiantes.
Este documento trata sobre la enseñanza de la lengua y propone abordarla desde dos perspectivas: como sistema de signos y reglas lingüísticas, y como instrumento de comunicación y socialización en un contexto dado. También señala la importancia de enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia lengua desde estas dos perspectivas.
Este plan de unidad busca que los estudiantes descubran su propia historia a través de la historia personal y familiar. Se presentarán lecturas que promuevan el intercambio de experiencias e historias familiares y la valoración de los pueblos originarios. Los estudiantes aprenderán a leer comprensivamente textos narrativos, crearán cuentos utilizando su imaginación y estrategias de escritura, y comprenderán la función sustantiva en la lengua mapuche.
Este documento presenta el plan de estudios del departamento de Lenguaje del Liceo Polivalente Municipal Francisco Frias Valenzuela para el tercer año medio durante el año 2013. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones organizadas por mes para los ejes de comunicación oral, lectura, escritura y celebración del día internacional del libro. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas a través de la producción y análisis de textos orales, escritos y literarios.
Esta unidad aborda temas de ortografía, gramática, escritura, expresión oral y literatura. En ortografía, repasa las palabras con mp y mb. En gramática, trata el género y número de los nombres. En escritura, describe un lugar. En expresión oral, indica direcciones. En literatura, estudia la fábula. También trabaja competencias básicas mediante la clasificación de información en apartados de un texto.
Bases Curriculares de Lenguaje y comunicaciónKristel Aldoney
El documento presenta las bases curriculares de lenguaje y comunicación para los 6 años de educación básica en Chile. Describe las categorías de lectura, escritura y comunicación oral para cada grado, con énfasis en el desarrollo de habilidades gramaticales, comprensión lectora y producción de textos orales y escritos.
C:\Documents And Settings\User\Escritorio\Planifica Leandra Jaña
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de agosto para el curso de 1o básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos fundamentales de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua, así como los contenidos mínimos correspondientes a cada uno. Además, detalla las fechas, objetivos de clase, desafíos cognitivos, evaluaciones y recursos de aprendizaje para cada sesión.
Este documento presenta un programa educativo anual para el subsector de Lenguaje y Comunicación para el primer año básico. El programa se enfoca en objetivos fundamentales verticales y transversales, contenidos mínimos obligatorios, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. El objetivo general es lograr los aprendizajes esperados para los estudiantes en lectura, escritura, y comunicación oral.
Este documento presenta el plan anual de Lenguaje y Comunicación para 8° año, con 6 unidades temáticas que abordan la creación de mundos a través de la palabra, el arte de expresar, la acción y el movimiento, la literatura como espejo, la libertad en palabras, y los conflictos en acción. Cada unidad incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y formas de evaluación, con énfasis en la comunicación oral, la lectura y la escritura.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente de inglés en los grados 8 y 9 de la Institución Educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes puedan escuchar y entender actos comunicativos cotidianos y producir descripciones sencillas. Para el grado 8, el objetivo es desarrollar capacidades comunicativas a través de descripciones sencillas utilizando conocimientos gramaticales. Para el grado 9, el objetivo es identificar y aplicar gramática a través de textos y diálogos.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan se centra en desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita a través de la discusión de sinónimos y elementos explícitos e implícitos en textos. El plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas y los materiales y evaluaciones que se utilizarán a lo largo de la unidad.
El documento presenta el área de comunicación en la educación. El área brinda herramientas para desarrollar la competencia comunicativa a través de capacidades como la expresión oral, comprensión de textos y producción de textos. El área también cubre conocimientos como discurso oral, técnicas de lectura, gramática y literatura. Los aprendizajes se organizan en unidades didácticas que trabajan estas capacidades y conocimientos a través de diversos textos y ejercicios prácticos.
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje para el segundo año básico. Se divide el año en dos semestres, con nueve unidades de estudio cada uno. Cada unidad se centra en un tema y objetivos como la comprensión lectora, producción de textos, y dominio de aspectos ortográficos y caligráficos. Las actividades incluyen la audición y lectura de literatura, juegos teatrales, y escritura manual y digital sobre temas significativos.
El documento presenta el plan de estudios por competencias para la asignatura de Lengua Castellana de los grados 6° y 7° en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los docentes participantes, los enunciados y verbos de competencia, y los estándares de competencia para cada uno de los cinco componentes del área: producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, y ética de la comunicación.
El documento presenta el plan de estudios por competencias para la asignatura de Lengua Castellana de los grados 6° y 7° en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los docentes participantes, los enunciados y verbos de competencia, y los estándares de competencia para cada uno de los cinco componentes del área: producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, y ética de la comunicación.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año. En cuarto año, el plan se enfoca en el uso del artículo definido, mientras que en quinto año trata sobre el uso de la h. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método y tema; así como actividades de aprendizaje globalización, análisis, síntesis y transferencia.
Este documento presenta los estándares de inglés para el ciclo 4 (grados 8° y 9°) en cuatro habilidades comunicativas: escucha, lectura, monólogos y conversación, y escritura. Incluye expectativas para cada habilidad como seguir instrucciones, identificar ideas principales, hacer presentaciones cortas, participar en conversaciones y escribir textos sencillos como narraciones y mensajes.
Este cuadro comparativo resume los aprendizajes fundamentales de los niños en kínder y primer grado básico en Chile en las áreas de lenguaje oral, lectura y escritura. En kínder, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales y de escucha, así como una introducción a la lectura y escritura. En primer grado, se espera que puedan leer de forma independiente, comprender textos simples y mejorar su escritura.
El documento presenta un plan de microcurrículo para el área de Ciencias Naturales. El bloque curricular se enfoca en el suelo y sus irregularidades, con el objetivo de relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interacción del clima mediante la descripción de los seres vivos que habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. Los estudiantes aprenderán a analizar el ecosistema del pastizal, describir la composición del suelo, comparar los tipos de suelos, y relacionar las cadenas al
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, el tema es la clasificación de ángulos, mientras que en quinto año se explican las líneas paralelas. Cada plan describe los objetivos, actividades y recursos a utilizar para cada tema.
Este documento presenta la planificación del bloque curricular número 4 para el área de Lengua y Literatura. Los objetivos del bloque son que los estudiantes aprendan a comunicarse eficazmente a través de la producción y comprensión de textos orales y escritos, y que utilicen los elementos lingüísticos para comunicarse de manera efectiva. El bloque se centra en desarrollar las destrezas de hablar, leer y escribir a través de estrategias como conversaciones, descripciones orales, lectura de textos variados y la escrit
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a identificar la organización de un texto en párrafos. La secuencia didáctica incluye indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre textos históricos, leer y analizar un texto histórico en grupos para identificar sus características, redactar un pequeño texto histórico aplicando lo aprendido, y finalmente intercambiar los textos para recibir retroalimentación y concluir con la versión final. Los aspectos a evaluar son los conocim
Este documento presenta los resultados de evaluación de 23 estudiantes de sexto grado de la sección A. Todos los estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado en todas las competencias evaluadas, incluyendo comprensión oral y escrita, producción de textos y participación en conversaciones. La profesora felicita a los estudiantes por su excelente desempeño.
Este plan anual para el curso de segundo año básico incluye objetivos y contenidos relacionados con la comunicación oral, la lectura, la escritura y el manejo de la lengua para los semestres I y II. Los contenidos se enfocan en desarrollar la comprensión lectora, la producción de textos orales y escritos, y ampliar el vocabulario de los estudiantes.
Este plan de unidad busca que los estudiantes descubran su propia historia a través de la historia personal y familiar. Se presentarán lecturas que promuevan el intercambio de experiencias e historias familiares y la valoración de los pueblos originarios. Los estudiantes aprenderán a leer comprensivamente textos narrativos, crearán cuentos utilizando su imaginación y estrategias de escritura, y comprenderán la función sustantiva en la lengua mapuche.
Este documento presenta el plan de estudios del departamento de Lenguaje del Liceo Polivalente Municipal Francisco Frias Valenzuela para el tercer año medio durante el año 2013. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones organizadas por mes para los ejes de comunicación oral, lectura, escritura y celebración del día internacional del libro. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas a través de la producción y análisis de textos orales, escritos y literarios.
Esta unidad aborda temas de ortografía, gramática, escritura, expresión oral y literatura. En ortografía, repasa las palabras con mp y mb. En gramática, trata el género y número de los nombres. En escritura, describe un lugar. En expresión oral, indica direcciones. En literatura, estudia la fábula. También trabaja competencias básicas mediante la clasificación de información en apartados de un texto.
Bases Curriculares de Lenguaje y comunicaciónKristel Aldoney
El documento presenta las bases curriculares de lenguaje y comunicación para los 6 años de educación básica en Chile. Describe las categorías de lectura, escritura y comunicación oral para cada grado, con énfasis en el desarrollo de habilidades gramaticales, comprensión lectora y producción de textos orales y escritos.
C:\Documents And Settings\User\Escritorio\Planifica Leandra Jaña
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de agosto para el curso de 1o básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos fundamentales de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua, así como los contenidos mínimos correspondientes a cada uno. Además, detalla las fechas, objetivos de clase, desafíos cognitivos, evaluaciones y recursos de aprendizaje para cada sesión.
Este documento presenta un programa educativo anual para el subsector de Lenguaje y Comunicación para el primer año básico. El programa se enfoca en objetivos fundamentales verticales y transversales, contenidos mínimos obligatorios, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. El objetivo general es lograr los aprendizajes esperados para los estudiantes en lectura, escritura, y comunicación oral.
Este documento presenta el plan anual de Lenguaje y Comunicación para 8° año, con 6 unidades temáticas que abordan la creación de mundos a través de la palabra, el arte de expresar, la acción y el movimiento, la literatura como espejo, la libertad en palabras, y los conflictos en acción. Cada unidad incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y formas de evaluación, con énfasis en la comunicación oral, la lectura y la escritura.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente de inglés en los grados 8 y 9 de la Institución Educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes puedan escuchar y entender actos comunicativos cotidianos y producir descripciones sencillas. Para el grado 8, el objetivo es desarrollar capacidades comunicativas a través de descripciones sencillas utilizando conocimientos gramaticales. Para el grado 9, el objetivo es identificar y aplicar gramática a través de textos y diálogos.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan se centra en desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita a través de la discusión de sinónimos y elementos explícitos e implícitos en textos. El plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas y los materiales y evaluaciones que se utilizarán a lo largo de la unidad.
El documento presenta el área de comunicación en la educación. El área brinda herramientas para desarrollar la competencia comunicativa a través de capacidades como la expresión oral, comprensión de textos y producción de textos. El área también cubre conocimientos como discurso oral, técnicas de lectura, gramática y literatura. Los aprendizajes se organizan en unidades didácticas que trabajan estas capacidades y conocimientos a través de diversos textos y ejercicios prácticos.
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje para el segundo año básico. Se divide el año en dos semestres, con nueve unidades de estudio cada uno. Cada unidad se centra en un tema y objetivos como la comprensión lectora, producción de textos, y dominio de aspectos ortográficos y caligráficos. Las actividades incluyen la audición y lectura de literatura, juegos teatrales, y escritura manual y digital sobre temas significativos.
El documento presenta el plan de estudios por competencias para la asignatura de Lengua Castellana de los grados 6° y 7° en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los docentes participantes, los enunciados y verbos de competencia, y los estándares de competencia para cada uno de los cinco componentes del área: producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, y ética de la comunicación.
El documento presenta el plan de estudios por competencias para la asignatura de Lengua Castellana de los grados 6° y 7° en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los docentes participantes, los enunciados y verbos de competencia, y los estándares de competencia para cada uno de los cinco componentes del área: producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, y ética de la comunicación.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año. En cuarto año, el plan se enfoca en el uso del artículo definido, mientras que en quinto año trata sobre el uso de la h. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método y tema; así como actividades de aprendizaje globalización, análisis, síntesis y transferencia.
Este documento presenta los estándares de inglés para el ciclo 4 (grados 8° y 9°) en cuatro habilidades comunicativas: escucha, lectura, monólogos y conversación, y escritura. Incluye expectativas para cada habilidad como seguir instrucciones, identificar ideas principales, hacer presentaciones cortas, participar en conversaciones y escribir textos sencillos como narraciones y mensajes.
Este cuadro comparativo resume los aprendizajes fundamentales de los niños en kínder y primer grado básico en Chile en las áreas de lenguaje oral, lectura y escritura. En kínder, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales y de escucha, así como una introducción a la lectura y escritura. En primer grado, se espera que puedan leer de forma independiente, comprender textos simples y mejorar su escritura.
El documento presenta un plan de microcurrículo para el área de Ciencias Naturales. El bloque curricular se enfoca en el suelo y sus irregularidades, con el objetivo de relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interacción del clima mediante la descripción de los seres vivos que habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. Los estudiantes aprenderán a analizar el ecosistema del pastizal, describir la composición del suelo, comparar los tipos de suelos, y relacionar las cadenas al
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, el tema es la clasificación de ángulos, mientras que en quinto año se explican las líneas paralelas. Cada plan describe los objetivos, actividades y recursos a utilizar para cada tema.
Este documento presenta la planificación del bloque curricular número 4 para el área de Lengua y Literatura. Los objetivos del bloque son que los estudiantes aprendan a comunicarse eficazmente a través de la producción y comprensión de textos orales y escritos, y que utilicen los elementos lingüísticos para comunicarse de manera efectiva. El bloque se centra en desarrollar las destrezas de hablar, leer y escribir a través de estrategias como conversaciones, descripciones orales, lectura de textos variados y la escrit
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a identificar la organización de un texto en párrafos. La secuencia didáctica incluye indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre textos históricos, leer y analizar un texto histórico en grupos para identificar sus características, redactar un pequeño texto histórico aplicando lo aprendido, y finalmente intercambiar los textos para recibir retroalimentación y concluir con la versión final. Los aspectos a evaluar son los conocim
Este documento presenta los resultados de evaluación de 23 estudiantes de sexto grado de la sección A. Todos los estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado en todas las competencias evaluadas, incluyendo comprensión oral y escrita, producción de textos y participación en conversaciones. La profesora felicita a los estudiantes por su excelente desempeño.
Este plan anual para el curso de segundo año básico incluye objetivos y contenidos relacionados con la comunicación oral, la lectura, la escritura y el manejo de la lengua para los semestres I y II. Los contenidos se enfocan en desarrollar la comprensión lectora, la producción de textos orales y escritos, y ampliar el vocabulario de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 16 estudiantes del cuarto grado de la sección B en las competencias de expresión y comprensión oral, comprensión de texto, y producción de texto. Todos los estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado en todas las competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de habilidades comunicativas de los estudiantes de primer grado de la sección B en el área de Comunicación Integral de la Institución Educativa Jose María Arguedas. Se evalúan capacidades como la expresión oral, comprensión de textos, producción de textos, entre otras. Todos los estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado en las diferentes capacidades evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de habilidades comunicativas de los estudiantes de primer grado de la sección B en el área de Comunicación Integral de la Institución Educativa Jose María Arguedas. Se evalúan capacidades como la expresión oral, comprensión de textos, producción de textos, entre otras. Todos los estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado en las diferentes capacidades evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de estudiantes de primer grado de la sección B en el área de Comunicación Integral. Se evalúan capacidades como la expresión y comprensión oral, la comprensión de textos, y la producción de textos. Todos los estudiantes alcanzaron un nivel aceptable en los indicadores evaluados.
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010guesta67b1cd3
Este documento presenta el plan de clases para el primer período del año 2010 en la asignatura de Lengua Castellana para el grado 3ro en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los propósitos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los lineamientos curriculares, las competencias, los indicadores de desempeño, estrategias metodológicas y criterios de evaluación.
El documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes en una escuela rural. El proyecto se basa en un diagnóstico que encontró dificultades en el área de lenguas. Se justifica la necesidad de promover el lenguaje a través de talleres y actividades que involucren a los padres y la comunidad. El proyecto propone objetivos, estrategias metodológicas y actividades para desarrollar las habilidades comunicativas oral y escrita.
Este documento presenta una programación curricular para el área de comunicación en el cuarto grado de primaria, adaptada para estudiantes con capacidades diversas. La programación incluye tres organizadores curriculares: expresión y comprensión oral, comprensión de textos, y producción de textos. Cada organizador describe una capacidad estándar y una capacidad adaptada, junto con indicadores de logro para evaluar el desarrollo de la capacidad adaptada.
El documento presenta las competencias comunicativas que un estudiante debe desarrollar en la producción y comprensión de textos escritos y orales. Describe habilidades como planificar y producir textos escritos con coherencia y cohesión, así como expresarse oralmente de manera eficaz en diferentes situaciones. También incluye capacidades para comprender críticamente diversos tipos de textos tanto escritos como orales mediante procesos de interpretación y reflexión.
Este documento presenta la programación curricular de castellano para los grados primero a cuarto. En cada grado se definen los estándares, competencias, niveles de competencia, logros esperados, indicadores de logro y las actividades didácticas y pedagógicas correspondientes a cada tema. Los temas se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas, de producción y comprensión textual, estética del lenguaje y otros sistemas simbólicos.
Este documento presenta los detalles de una unidad de aprendizaje para el quinto grado en la Institución Educativa No 1182 "El Bosque" en el distrito de San Juan de Lurigancho. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a organizar mejor su tiempo para aprender y desarrolla las competencias de comunicación y matemáticas. La duración de la unidad es del 1 al 27 de julio.
Este documento presenta la guía didáctica para la unidad "Pequeños Periodistas" del módulo 4 de primer año básico. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes escriban variados textos con diferentes propósitos al crear una revista escolar. Se propone dividir la clase en grupos para que trabajen colaborativamente en la planificación, redacción y edición de la revista. El producto final permitirá que los estudiantes publiquen un material escrito que podrán compartir con sus familias y otros cursos de
OFCMO EDA BÁSICA LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA (Modificados 2...Lester Aliaga Castillo
Este documento presenta los objetivos y contenidos mínimos obligatorios para el subsector de Lengua Castellana y Comunicación en los primeros tres niveles de educación básica (1° a 4° año, 5° y 6° año, y 7° y 8° año). Los objetivos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, comprensión lectora, y conocimientos lingüísticos. Los contenidos detallan aspectos como comunicación oral, lectura, producción de textos, medios de comunicación y
Ofcmo Modificados Leguaje Y Matematica Adultos Final (3)roger valenzuela
Este documento presenta los objetivos y contenidos mínimos obligatorios para el subsector de Lengua Castellana y Comunicación en los primeros tres niveles de educación básica (1° a 4° año, 5° y 6° año, y 7° y 8° año). Los objetivos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, comprensión lectora, y conocimientos lingüísticos. Los contenidos detallan aspectos como comunicación oral, lectura, producción de textos, medios de comunicación y
Este documento describe diferentes enfoques y concepciones sobre la lectura. Según el enfoque tradicional, la lectura consistía en un conjunto de habilidades que había que enseñar, como decodificar y encontrar la idea principal. La concepción actual ve la lectura como un proceso más activo donde el lector construye el significado del texto basándose en sus experiencias previas y propósitos. El documento también discute estrategias para activar los conocimientos previos del lector y mejorar la comprensión, como hacer preguntas antes y después de leer.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el grado primero de una institución educativa. El plan contiene cuatro períodos con estándares, logros, indicadores de logro, contenidos y competencias enfocados en desarrollar habilidades de lectura, escritura, producción y comprensión de textos. Los estudiantes aprenderán sobre formas, simetría, trazos, vocales, consonantes, narración, descripción y aplicarán estas lecciones en la escritura de palabras, frases y pequeños textos.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para preescolar y los grados de 1o a 5o. Describe las competencias, logros, indicadores de desempeño, actividades y recursos para cada nivel. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de producción y comprensión oral y escrita, así como actitudes que les permitan comunicarse de manera efectiva.
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Este documento presenta las adaptaciones curriculares para el componente de Comunicación del 5o grado de educación primaria. Incluye competencias, capacidades, indicadores de logro y estrategias diversificadas y adaptadas relacionadas con la expresión y comprensión oral, y la comprensión de textos. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de actividades de narración, descripción, debate y comprensión lectora adaptadas a sus necesidades.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Institutucion Educativa quot;Jose Maria Arguedasquot;
Docente : Velasquez Calienes Silvia
Grado : Segundo
Area : Comunicación Integral
Exprecion y Comprencion Oral Comprencion de textos Produccion de Textos
Expresa con claridad sus necesidades, intereses, Lee con un propocito y comprende textos de diverso Produce textos para comunicar experiencias, intereses,
sentimientos, experiencias y escucha con atencion tipo valorandoloscomo fuente de disfrutey deseos,ne3cesidades y creaciones de su fantacia,
comprendiendo los mensajesen conocimiento de su entorno inmediato reflexcionando adecuandose a situaciones comunicativas de su entorno y
situacionescomunicativas:conversaciones dialogos y sobre aspectos elementales de la lengua aplicando de modo reflexivo elementos textuales y
Competencias narraciones linguisticos que ofresen el sentido de los textos
Utiliza reglas ortograficas correctamente
Produse textos con expontaneidad
Acepta las opiniones de los demas
Lee con la debida entonacion
Se expresa adecuadamente
Produce textox variados
Lee textos de su agrado
Comprende lo que lee
Comprende lo que lee
Indicadores
lee con satisfaccion
Nivel de logro
Nivel de logro
Nivel de logro
Tecnicas e instrumentos
d/lc c/pa c/pe d/lx d/lc c/pe c/pg c/io d/cl c/pe d/lc
Numero Apellidos y Nombres
1 CAMA CONDORI,Juan Gagriel a a a a A a a a a A a a a A
2 CAMA NINACONDO,Reyna Mary a a a a A a a a a A a a a A
3 CHOQUE QUISPE.Carol Yulisa a a a a A a a a a A a a a A
4 CHOQUE SULLO,Jack Luis a a a a A a a a a A a a a A
5 CHOQUE PATA PARQUE,Jose neil a −− a a A a a a a A a a a A
6 CHURQUIPA QUISPE,Maribel Aydee a a a a AD a a a a A a a a A
7 HUANCA CHAMBI,Leslie Milagros a a a a AD a a a a AD a a a A
8 MAMANI AJAUANA.Lucero Violeta a a a a A a a a a AD a a a A
9 QUISPE QUISPE,Jean Carlos a a a a A a a a a A a a a A
10 RODRIGES ESQUIA,Milagros a a a a A a a a a A a a a A
11 ROGRIGREZ OLLACHICA,Yaneth a a a a A a a a a A a a a A