Tema 51 Mecanismos de la traducción (etapas en el proceso de la traducción) C...Dian Alex Gonzalez
Tema 51 Mecanismos de la traducción (etapas en el proceso de la traducción) Características estructurales de los Ribosomas(sitio A,P, actividad peptidil-transfesansa), características y función código genético.
Tema 52 Concepto e importancia de la regulación de la expresión genética, niv...Dian Alex Gonzalez
Tema 52 Concepto e importancia de la regulación de la expresión genética, niveles de regulación (transcripcional, post-transcripcional, traduccional, post-traduccional)
Mi nombre es Jaime Guillermo González Gámez y actualmente vivo en Guadalajara, Jalisco, México.
Soy Medico Alergólogo e Inmunólogo, e imparto la materia de inmunología en la UVM Campus Zapopan, también tengo un consultorio privado y trabajo en el Hospital Regional Valentín Gómez Farías
No saben como me llena de alegría que bastantes personas puedan aprender de mis presentaciones, cualquier pregunta de los temas no duden en marcar a mis teléfonos, estoy a sus ordenes.
Mexicaltzingo #1979 (Col. Americana) 44160 Guadalajara
01 33 3825 3063
01 33 3836 3299
www.facebook.com/jaimeguillermo.gonzalezgamez
Tema 46 Regulación del ciclo celular (regulación por crecimiento de la célula...Dian Alex Gonzalez
Regulación del ciclo celular (regulación por crecimiento de la célula y por señales extra celulares), punto de control y proteínas involucradas (proteincinasas, ciclinas y cinasas, dependientes de ciclinas)
Tema 51 Mecanismos de la traducción (etapas en el proceso de la traducción) C...Dian Alex Gonzalez
Tema 51 Mecanismos de la traducción (etapas en el proceso de la traducción) Características estructurales de los Ribosomas(sitio A,P, actividad peptidil-transfesansa), características y función código genético.
Tema 52 Concepto e importancia de la regulación de la expresión genética, niv...Dian Alex Gonzalez
Tema 52 Concepto e importancia de la regulación de la expresión genética, niveles de regulación (transcripcional, post-transcripcional, traduccional, post-traduccional)
Mi nombre es Jaime Guillermo González Gámez y actualmente vivo en Guadalajara, Jalisco, México.
Soy Medico Alergólogo e Inmunólogo, e imparto la materia de inmunología en la UVM Campus Zapopan, también tengo un consultorio privado y trabajo en el Hospital Regional Valentín Gómez Farías
No saben como me llena de alegría que bastantes personas puedan aprender de mis presentaciones, cualquier pregunta de los temas no duden en marcar a mis teléfonos, estoy a sus ordenes.
Mexicaltzingo #1979 (Col. Americana) 44160 Guadalajara
01 33 3825 3063
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Tema 46 Regulación del ciclo celular (regulación por crecimiento de la célula...Dian Alex Gonzalez
Regulación del ciclo celular (regulación por crecimiento de la célula y por señales extra celulares), punto de control y proteínas involucradas (proteincinasas, ciclinas y cinasas, dependientes de ciclinas)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Regulación de la Expresión
génica en b t i
é i bacterias
Durante
D t
Replicación, transcripción y traducción
• Genes constitutivos: síntesis de enzimas
que se requieren en forma contínua.
• Genes adaptativos: síntesis de enzimas
que se requieren en d t
i determinadas
i d
circunstancias.
3. Sistemas
• Inducibles:
Cuando el sustrato sobre el que va actuar la
enzima provoca la síntesis del enzima.
Al efecto del sustrato se le denomina
inducción positiva.
Al compuesto que desencadena la síntesis
del enzima se le denomina Inductor
Inductor.
Procesos CATABÓLICOS
Ó
4. • Reprimibles:
Cuando el producto fi l d l reacción que
C d l d t final de la ió
cataliza el enzima impide la síntesis de la
misma.
i
Este fenómeno recibe el nombre de
inducción negativa.
Al compuesto q impide la síntesis del
p que p
enzima se le denomina correpresor.
Procesos ANABÓLICOS
Ó
5. Tipos de control
• Positivo:
Cuando el producto del gen regulador activa
la expresión de los genes actúa como un
genes,
activador.
• N
Negativo:
ti
Cuando el producto del gen regulador
reprime o impide la expresión de los genes,
actúa como un represor.
6. OPERÓN
Modelo de Operón:
• Propuesto por Jacob y Monod (Nobel
1965).
1965)
• Aplicable a procariotas.
• Grupo de genes estructurales cuya
expresión está regulada por los mismos
elementos de control (promotor y operador)
y genes reguladores.
9. ¿Qué características posee?
• Inducible.
• Control negativo.
g
• Genes estructurales policistrónico.
El gen z+: codifica para la b galactosidasa
b-galactosidasa.
El gen y+: codifica para la galactósido permeasa.
El gen a+: codifica para la tiogalactósido
transacetilasa.
10. ¿Qué función cumplen
el CAP y AMPc?
• CAP: Proteína activadora de catabolitos.
• AMPc: Necesario para la transcripción de
todos los operones que son inhibidos por
el catabolismo de la glucosa
11. medio Condiciones transcripción
- lactosa Represor unido al no hay
+ glucosa operador
AMPc d id
AMP reducido
= lactosa que Represor no se Transcripción
glucosa une al operador mínima
AMPc reducido
+ lactosa Represor no se Transcripción
- glucosa une al operador máxima
AMPc elevado
12. Regulación del operón LAC
Operón LAC
Regulador
g
Operador Gen x Gen y Gen a
ARNm
ARN
Si no hay lactosa los
Genes no se transcriben
Represor activo
13. Operón LAC
Regulador
Operador Gen x Gen y Gen a
ARNm
Transcripción
Represor
Traducción
Represor
inactivo
Lactosa
Enzimas para
metabolizar la lactosa
14.
15. ¿Qué características posee?
• Es reprimible: el gen regulador
codifica para una proteína represora
represora.
• Posee 5 genes estructurales.
g
• El triptofano es co-represor.
• El represor es inactivo.
16. Regulación del operón de la vía del triptófano
Operón reprimible
Regulador
Operador Gen a Gen b Gen c
ARNm
enzimas
Represor
inactivo
Vía metabólica del triptófano
triptófano
17. .
Operón reprimible
Regulador
Operador Gen a Gen b Gen c
ARNm
enzimas
Represor
inactivo
Vía metabólica del triptófano
Represor
activo
triptófano
18. Regulación en eucariotas
• Los genes son monocistrónicos
monocistrónicos.
• No hay operón.
• Dif
Diferentes niveles d control d l
t i l de t l de la
expresión:
Transcripcional
Procesamiento
Traduccional
Actividad proteica
19.
20. Regulación de la expresión
génica a nivel de la cromatina
• Existen cuatro subniveles de regulación al
nivel de la cromatina:
1. Condensación de la cromatina: sitios
sensibles e hi
ibl hipersensibles a l DN
ibl la DNasa I
I.
2. Zonas superenrolladas.
3.
3 Metilación de las citosinas
citosinas.
4. Reordenamiento del genoma.
21. Regulación a nivel transcripcional
• Regulación en cis es una secuencia
contigua a un gen que t
ti tenga tiene un
ti
efecto regulador sobre la tasa de
transcripción d ese gen
t i ió de
22. Los enhancers:
• Actúan a distancia del gen en ambas
direcciones.
• Están situados antes del promotor, p
p , pero
pueden estar después.
• Se encuentran en la región 5' o en la 3' del
5 3
gen y pueden encontrarse incluso dentro
de un intrón.
• Pueden afectar la transcripción de
cualquier gen situado en las proximidades
proximidades.
23. • Son específicos de cada tejido o de cada
p
especie.
• Pueden actuar modificando la estructura
espacial del DNA o su velocidad de
torsión.
torsión
• Pueden ser reconocidos por una o varias
proteínas reguladoras.
25. Regulación en trans:
factores inducibles
• Factores basales de transcripción
p
• Factores específicos de transcripción
Activadoras
A ti d
Represoras
p
27. Regulación de la expresión
génica a nivel postranscripcional
é i i l i i l
1. Splicing diferencial.
2. Diferentes sitios de poliadenilación.
3. Estabilidad de los ARNm.
4. Almacenamiento de los ARNm
28. Regulación de la expresión
génica a nivel postraduccional
é i i l d i l
• Esta regulación puede ser cuantitativa o
cualitativa. Se trata de glicosilaciones,
fosforilaciones, acetilaciones,
fosforilaciones acetilaciones
ribosilaciones
30. Consultas en la web
web…
• http://fbio uh cu/sites/genmol/confs/conf7/i
http://fbio.uh.cu/sites/genmol/confs/conf7/i
ndex_euc.htm
• http://med.unne.edu.ar/catedras/bioquimic
a/expresion.htm
/ i ht
• http://genmolecular.wordpress.com/regula
cion-de-la-expresion-genica/
p g