Este documento presenta los estándares seleccionados para las asignaturas de Educación Religiosa del ciclo 2 (grados 4° y 5°) en la Institución Educativa Sol de Oriente. Los estándares cubren cuatro áreas: antropológico, teológico-religioso, cristológico y eclesiológico. Los estudiantes aprenderán conceptos como la igualdad de la dignidad humana, la inspiración bíblica, la virtud de obediencia en María y la amistad con Dios
Este documento presenta la estructura conceptual de los contenidos de los programas de educación religiosa escolar. Describe los objetos de estudio, temas, aprendizajes que se deben adquirir y cómo estos se relacionan con la comprensión y vivencia de la fe desde una perspectiva eclesiológica. Los contenidos cubren aspectos como la naturaleza e historia de la Iglesia, sacramentos, vocaciones y ministerios, con el objetivo de que los estudiantes integren correctamente su fe y vida.
El documento habla sobre los sacramentos en la Iglesia Católica. Explica que los sacramentos son signos eficaces de la gracia divina que fueron instituidos por Cristo para ayudarnos en el camino hacia la santidad. Describe los siete sacramentos y sus elementos de signo, rito y gracia. También discute que aunque los sacramentos se reciben en vida, la muerte inaugura la plenitud de la nueva vida en Cristo para aquellos que han vivido de acuerdo con la fe.
Este documento proporciona información sobre una unidad didáctica sobre los sacramentos de iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación y Eucaristía) para el grupo Vid y Olivo de la Vicaría III. Explica que la unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor cada sacramento y relacionarlos con momentos importantes de su vida cristiana. También incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas que se trabajarán para cada sacramento.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los sacramentos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa Tupac Amaru II y durará 90 minutos. Los estudiantes del 4to grado observarán láminas e información sobre los 7 sacramentos, verán un video, y crearán mapas conceptuales para demostrar su comprensión. El objetivo es que reconozcan los sacramentos como fuente de salvación y medio para vivir en comunión con Cristo.
Este documento habla sobre la participación en la Iglesia. Explica que la participación cristiana se basa en el modelo de la comunión trinitaria. Los fieles reciben diversos dones del Espíritu Santo para trabajar juntos por el bien común. También enfatiza la importancia de las pequeñas comunidades como lugares para vivir la comunión y participar en la misión de la Iglesia.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Educación Religiosa de 3er grado de secundaria. La guía incluye la presentación del curso, los objetivos, contenidos organizados en 3 unidades, estrategias metodológicas, materiales, y evaluación. El curso busca explicar la presencia del Espíritu Santo en la iglesia a lo largo de la historia.
Este documento presenta información sobre los sacramentos de la Iglesia Católica dirigida a estudiantes de segundo año de la escuela secundaria. Incluye preguntas sobre la definición y tipos de sacramentos, así como instrucciones para investigar cada sacramento de forma individual. También presenta un caso práctico sobre la importancia de comprender el significado de ser un cristiano comprometido y recibir los dones del Espíritu Santo a través de la Confirmación.
La pastoral misionera desde la comunidad local se refiere al conjunto de acciones como la información, formación, animación, cooperación y articulación que se dirigen a formar al pueblo de Dios para la misión universal y promover vocaciones misioneras. Aunque el término no se usa ampliamente en documentos eclesiásticos, se entiende como una nueva manera de hacer pastoral que enfatiza la naturaleza misionera de toda la Iglesia y la necesidad de conversión para enfocarse más en la misión ad gentes.
Este documento presenta la estructura conceptual de los contenidos de los programas de educación religiosa escolar. Describe los objetos de estudio, temas, aprendizajes que se deben adquirir y cómo estos se relacionan con la comprensión y vivencia de la fe desde una perspectiva eclesiológica. Los contenidos cubren aspectos como la naturaleza e historia de la Iglesia, sacramentos, vocaciones y ministerios, con el objetivo de que los estudiantes integren correctamente su fe y vida.
El documento habla sobre los sacramentos en la Iglesia Católica. Explica que los sacramentos son signos eficaces de la gracia divina que fueron instituidos por Cristo para ayudarnos en el camino hacia la santidad. Describe los siete sacramentos y sus elementos de signo, rito y gracia. También discute que aunque los sacramentos se reciben en vida, la muerte inaugura la plenitud de la nueva vida en Cristo para aquellos que han vivido de acuerdo con la fe.
Este documento proporciona información sobre una unidad didáctica sobre los sacramentos de iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación y Eucaristía) para el grupo Vid y Olivo de la Vicaría III. Explica que la unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor cada sacramento y relacionarlos con momentos importantes de su vida cristiana. También incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas que se trabajarán para cada sacramento.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los sacramentos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa Tupac Amaru II y durará 90 minutos. Los estudiantes del 4to grado observarán láminas e información sobre los 7 sacramentos, verán un video, y crearán mapas conceptuales para demostrar su comprensión. El objetivo es que reconozcan los sacramentos como fuente de salvación y medio para vivir en comunión con Cristo.
Este documento habla sobre la participación en la Iglesia. Explica que la participación cristiana se basa en el modelo de la comunión trinitaria. Los fieles reciben diversos dones del Espíritu Santo para trabajar juntos por el bien común. También enfatiza la importancia de las pequeñas comunidades como lugares para vivir la comunión y participar en la misión de la Iglesia.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Educación Religiosa de 3er grado de secundaria. La guía incluye la presentación del curso, los objetivos, contenidos organizados en 3 unidades, estrategias metodológicas, materiales, y evaluación. El curso busca explicar la presencia del Espíritu Santo en la iglesia a lo largo de la historia.
Este documento presenta información sobre los sacramentos de la Iglesia Católica dirigida a estudiantes de segundo año de la escuela secundaria. Incluye preguntas sobre la definición y tipos de sacramentos, así como instrucciones para investigar cada sacramento de forma individual. También presenta un caso práctico sobre la importancia de comprender el significado de ser un cristiano comprometido y recibir los dones del Espíritu Santo a través de la Confirmación.
La pastoral misionera desde la comunidad local se refiere al conjunto de acciones como la información, formación, animación, cooperación y articulación que se dirigen a formar al pueblo de Dios para la misión universal y promover vocaciones misioneras. Aunque el término no se usa ampliamente en documentos eclesiásticos, se entiende como una nueva manera de hacer pastoral que enfatiza la naturaleza misionera de toda la Iglesia y la necesidad de conversión para enfocarse más en la misión ad gentes.
El documento habla sobre la importancia de la formación religiosa y moral católica de los niños y jóvenes. Señala que los padres son los primeros responsables de transmitir la fe a través de la familia. También destaca el papel de la iglesia y la escuela en complementar la formación religiosa de los niños a través de la catequesis, la celebración de los sacramentos y la enseñanza de valores cristianos.
Este documento presenta una guía de formación misionera para jóvenes. Explica que la guía consta de 9 sesiones divididas en temáticas formativas y experienciales, con el objetivo de profundizar en la vocación cristiana misionera. Describe los tres ejes que atraviesan las sesiones: vida de fe, bíblico y comunitario. Además, incluye apoyos didácticos y recomendaciones para el uso de la guía.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Educación Religiosa Escolar en los grados 1°, 2° y 3° de una institución educativa. Incluye una clasificación de estándares agrupados en cuatro componentes: antropológico, religioso-teológico, cristológico y eclesiológico. También presenta los docentes participantes y una taxonomía de Bloom para clasificar los estándares conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento discute la importancia del testimonio de vida cristiana como la primera forma de evangelización. Señala que Cristo es el modelo supremo de testimonio y que la falta de coherencia entre la fe profesada y la vida cotidiana es una causa de problemas sociales. Exhorta a los cristianos a formar una unidad de vida basada en la fe para dar testimonio efectivo de los valores del Evangelio.
El documento habla sobre el bautismo y la necesidad de vivir la fe en comunidad. Explica que a través del bautismo nos unimos a la Iglesia y nos comprometemos a compartir la fe junto con otros. También enfatiza que para ser verdaderos cristianos debemos participar activamente en la vida de la comunidad parroquial y dar testimonio de nuestra fe a través de nuestras acciones.
La primera forma de evangelización es el testimonio. 1) El testimonio de vida cristiana es la primera e insustituible forma de misión. 2) La falta de coherencia entre la fe y la vida cotidiana genera pobreza. 3) Es necesario fortalecer la unidad de vida de los cristianos mediante la formación para vivir su vocación y misión.
Este documento presenta una introducción a la vida consagrada, discutiendo cómo la consagración se origina en la consagración bautismal y se expresa a través de los votos de pobreza, castidad y obediencia. También explora cómo la vida consagrada enriquece a la Iglesia local y la Iglesia universal a través de la entrega de las personas consagradas en diversos ministerios y servicios. Finalmente, enfatiza que la vida consagrada ofrece un signo valioso del amor de Dios y debe ser apreciada por toda la Igles
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período se enfoca en un aspecto de la vocación, incluyendo el llamado de Dios a los seres humanos, la vocación de Israel, la vocación de Jesús y la Iglesia, y la presencia actuante de Dios en la historia. Los estudiantes exploran estas ideas a través de logros, indicadores y contenidos relacionados con personajes y eventos bíblicos.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el primer grado. Se divide en cuatro períodos que cubren diferentes temas relacionados con la vida desde una perspectiva cristiana. Cada período explora ejes temáticos como la creación de la vida, Jesús y su mensaje, y los sacramentos de la Iglesia como el bautismo y la eucaristía. Los estudiantes aprenderán a valorar la vida como un don de Dios a través de la revelación bíblica y cristiana.
Bueno es una lectura que en lo personal me gusto mucho y que de todas maneras quiero compartirlo con todos nuestro seguiidores que Dios los Bendiga
Gracias Atte la Pastoral Universitaria Undac
"Iglesia Nivariense" es una revista de la Diócesis Nivariense que aborda en este número un reportaje especial sobre el encuetro en Garachico para celebrar la apertura del Año de la Fe.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el tercer grado. Se divide en cuatro períodos que cubren temas como las celebraciones en la familia, las fiestas religiosas del pueblo de Israel, el nacimiento y vida de Jesús, y las celebraciones en la Iglesia como la Semana Santa. Los estudiantes aprenderán sobre el origen y significado de diferentes celebraciones, así como comprender cómo manifiestan los pueblos sus creencias y tradiciones a través de fiestas y rituales.
Este documento describe las características clave de la espiritualidad de comunión, incluyendo la esperanza, la participación, la reconciliación, el diálogo, el discernimiento comunitario y la comunicación de bienes. Promueve una espiritualidad basada en la unidad, la participación de todos los miembros y la búsqueda común del plan de Dios a través del diálogo y la oración comunitaria.
Nueva evangelización y exigencia de una pastoral de conjuntoRoberto Fernández
Este documento describe la relación entre la Nueva Evangelización y la exigencia de una Pastoral de Conjunto. Explica que la Nueva Evangelización requiere una nueva acción pastoral dinámica y global que involucre a toda la Iglesia. También discute cómo la Nueva Evangelización surge en respuesta a los cambios culturales y cómo requiere tanto la evangelización de la cultura como la inculturación del Evangelio. Finalmente, señala que la Conferencia de Medellín estableció la necesidad de una Pastoral de Con
Este documento presenta los principios fundamentales de la "pastoral de conjunto", una estrategia pastoral que promueve la colaboración y coordinación entre los diferentes agentes pastorales. La pastoral de conjunto se basa en la naturaleza comunitaria de la Iglesia y requiere una orientación compartida, corresponsabilidad entre los agentes, y planes pastorales elaborados de manera conjunta. El documento explica cómo la pastoral de conjunto permite expresar y construir la Iglesia como comunidad.
Este documento describe el compromiso central de la Asamblea de Aparecida de rescatar la dimensión misionera de la Iglesia a través de despertar la conciencia discipular de los cristianos y convocarlos a una misión continental. Propone una misión permanente que ponga a toda la Iglesia en un estado de misión a través de un encuentro personal y comunitario con Jesucristo para salir al encuentro de los demás, especialmente los más necesitados.
Este documento presenta un resumen del prefacio del Directorio General para la Catequesis. Explica que el Directorio fue revisado para adaptarlo a los nuevos desarrollos en la catequesis desde el Concilio Vaticano II, incluyendo documentos como el Catecismo de la Iglesia Católica. El prefacio también destaca la importancia de situar la catequesis en el contexto más amplio de la evangelización y transmisión del mensaje cristiano.
Este documento presenta el plan de estudios para Educación Religiosa Escolar de los grados 8 y 9 en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares seleccionados organizados en cuatro categorías - antropológico, teológico, cristológico y eclesiológico. También presenta verbos clave como reconocer, establecer, conocer, explicar y promover, junto con los objetivos asociados con cada uno.
El documento presenta el plan de estudios de Educación Religiosa para primaria y secundaria. Divide los niveles en grupos y describe las competencias y temas que se abordarán en cada grupo, incluyendo conceptos como antropológico, cristológico, eclesial y dimensiones como experiencia, saber, testimonio y compromiso. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos religiosos clave y su aplicación a la vida cotidiana y comunidad.
Revista diocesana "Barca de Santiago" nº 8San José Ares
El documento habla sobre la importancia del testimonio de fe en tiempos de secularización. Explica que la fe cristiana se nutre de la promesa de Dios y su cercanía a los hombres. Sin embargo, hoy en día hay una débil transmisión de la fe a las nuevas generaciones. Por eso, es necesario que los creyentes den testimonio de su fe en Cristo y su mensaje de salvación, siguiendo el ejemplo de Santiago, que cumplió fielmente con su vocación de servicio y entregó su vida por el Evangelio.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período explora un aspecto de la vocación a través de ejes temáticos, logros y contenidos relacionados con la vocación del pueblo de Israel, la vida y enseñanzas de Jesús, el nacimiento de la Iglesia y las vocaciones en la Iglesia.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período se enfoca en explorar la vocación desde una perspectiva diferente: 1) el llamado de Dios a cada persona, 2) la vocación de Israel en la historia, 3) la vocación de Jesús y sus discípulos, y 4) la presencia de Dios en la Iglesia. Los estudiantes aprenderán sobre la vocación a través de la Biblia, y comprenderán su propia vocación y la misión de la Iglesia.
El documento habla sobre la importancia de la formación religiosa y moral católica de los niños y jóvenes. Señala que los padres son los primeros responsables de transmitir la fe a través de la familia. También destaca el papel de la iglesia y la escuela en complementar la formación religiosa de los niños a través de la catequesis, la celebración de los sacramentos y la enseñanza de valores cristianos.
Este documento presenta una guía de formación misionera para jóvenes. Explica que la guía consta de 9 sesiones divididas en temáticas formativas y experienciales, con el objetivo de profundizar en la vocación cristiana misionera. Describe los tres ejes que atraviesan las sesiones: vida de fe, bíblico y comunitario. Además, incluye apoyos didácticos y recomendaciones para el uso de la guía.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Educación Religiosa Escolar en los grados 1°, 2° y 3° de una institución educativa. Incluye una clasificación de estándares agrupados en cuatro componentes: antropológico, religioso-teológico, cristológico y eclesiológico. También presenta los docentes participantes y una taxonomía de Bloom para clasificar los estándares conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento discute la importancia del testimonio de vida cristiana como la primera forma de evangelización. Señala que Cristo es el modelo supremo de testimonio y que la falta de coherencia entre la fe profesada y la vida cotidiana es una causa de problemas sociales. Exhorta a los cristianos a formar una unidad de vida basada en la fe para dar testimonio efectivo de los valores del Evangelio.
El documento habla sobre el bautismo y la necesidad de vivir la fe en comunidad. Explica que a través del bautismo nos unimos a la Iglesia y nos comprometemos a compartir la fe junto con otros. También enfatiza que para ser verdaderos cristianos debemos participar activamente en la vida de la comunidad parroquial y dar testimonio de nuestra fe a través de nuestras acciones.
La primera forma de evangelización es el testimonio. 1) El testimonio de vida cristiana es la primera e insustituible forma de misión. 2) La falta de coherencia entre la fe y la vida cotidiana genera pobreza. 3) Es necesario fortalecer la unidad de vida de los cristianos mediante la formación para vivir su vocación y misión.
Este documento presenta una introducción a la vida consagrada, discutiendo cómo la consagración se origina en la consagración bautismal y se expresa a través de los votos de pobreza, castidad y obediencia. También explora cómo la vida consagrada enriquece a la Iglesia local y la Iglesia universal a través de la entrega de las personas consagradas en diversos ministerios y servicios. Finalmente, enfatiza que la vida consagrada ofrece un signo valioso del amor de Dios y debe ser apreciada por toda la Igles
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período se enfoca en un aspecto de la vocación, incluyendo el llamado de Dios a los seres humanos, la vocación de Israel, la vocación de Jesús y la Iglesia, y la presencia actuante de Dios en la historia. Los estudiantes exploran estas ideas a través de logros, indicadores y contenidos relacionados con personajes y eventos bíblicos.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el primer grado. Se divide en cuatro períodos que cubren diferentes temas relacionados con la vida desde una perspectiva cristiana. Cada período explora ejes temáticos como la creación de la vida, Jesús y su mensaje, y los sacramentos de la Iglesia como el bautismo y la eucaristía. Los estudiantes aprenderán a valorar la vida como un don de Dios a través de la revelación bíblica y cristiana.
Bueno es una lectura que en lo personal me gusto mucho y que de todas maneras quiero compartirlo con todos nuestro seguiidores que Dios los Bendiga
Gracias Atte la Pastoral Universitaria Undac
"Iglesia Nivariense" es una revista de la Diócesis Nivariense que aborda en este número un reportaje especial sobre el encuetro en Garachico para celebrar la apertura del Año de la Fe.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el tercer grado. Se divide en cuatro períodos que cubren temas como las celebraciones en la familia, las fiestas religiosas del pueblo de Israel, el nacimiento y vida de Jesús, y las celebraciones en la Iglesia como la Semana Santa. Los estudiantes aprenderán sobre el origen y significado de diferentes celebraciones, así como comprender cómo manifiestan los pueblos sus creencias y tradiciones a través de fiestas y rituales.
Este documento describe las características clave de la espiritualidad de comunión, incluyendo la esperanza, la participación, la reconciliación, el diálogo, el discernimiento comunitario y la comunicación de bienes. Promueve una espiritualidad basada en la unidad, la participación de todos los miembros y la búsqueda común del plan de Dios a través del diálogo y la oración comunitaria.
Nueva evangelización y exigencia de una pastoral de conjuntoRoberto Fernández
Este documento describe la relación entre la Nueva Evangelización y la exigencia de una Pastoral de Conjunto. Explica que la Nueva Evangelización requiere una nueva acción pastoral dinámica y global que involucre a toda la Iglesia. También discute cómo la Nueva Evangelización surge en respuesta a los cambios culturales y cómo requiere tanto la evangelización de la cultura como la inculturación del Evangelio. Finalmente, señala que la Conferencia de Medellín estableció la necesidad de una Pastoral de Con
Este documento presenta los principios fundamentales de la "pastoral de conjunto", una estrategia pastoral que promueve la colaboración y coordinación entre los diferentes agentes pastorales. La pastoral de conjunto se basa en la naturaleza comunitaria de la Iglesia y requiere una orientación compartida, corresponsabilidad entre los agentes, y planes pastorales elaborados de manera conjunta. El documento explica cómo la pastoral de conjunto permite expresar y construir la Iglesia como comunidad.
Este documento describe el compromiso central de la Asamblea de Aparecida de rescatar la dimensión misionera de la Iglesia a través de despertar la conciencia discipular de los cristianos y convocarlos a una misión continental. Propone una misión permanente que ponga a toda la Iglesia en un estado de misión a través de un encuentro personal y comunitario con Jesucristo para salir al encuentro de los demás, especialmente los más necesitados.
Este documento presenta un resumen del prefacio del Directorio General para la Catequesis. Explica que el Directorio fue revisado para adaptarlo a los nuevos desarrollos en la catequesis desde el Concilio Vaticano II, incluyendo documentos como el Catecismo de la Iglesia Católica. El prefacio también destaca la importancia de situar la catequesis en el contexto más amplio de la evangelización y transmisión del mensaje cristiano.
Este documento presenta el plan de estudios para Educación Religiosa Escolar de los grados 8 y 9 en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares seleccionados organizados en cuatro categorías - antropológico, teológico, cristológico y eclesiológico. También presenta verbos clave como reconocer, establecer, conocer, explicar y promover, junto con los objetivos asociados con cada uno.
El documento presenta el plan de estudios de Educación Religiosa para primaria y secundaria. Divide los niveles en grupos y describe las competencias y temas que se abordarán en cada grupo, incluyendo conceptos como antropológico, cristológico, eclesial y dimensiones como experiencia, saber, testimonio y compromiso. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos religiosos clave y su aplicación a la vida cotidiana y comunidad.
Revista diocesana "Barca de Santiago" nº 8San José Ares
El documento habla sobre la importancia del testimonio de fe en tiempos de secularización. Explica que la fe cristiana se nutre de la promesa de Dios y su cercanía a los hombres. Sin embargo, hoy en día hay una débil transmisión de la fe a las nuevas generaciones. Por eso, es necesario que los creyentes den testimonio de su fe en Cristo y su mensaje de salvación, siguiendo el ejemplo de Santiago, que cumplió fielmente con su vocación de servicio y entregó su vida por el Evangelio.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período explora un aspecto de la vocación a través de ejes temáticos, logros y contenidos relacionados con la vocación del pueblo de Israel, la vida y enseñanzas de Jesús, el nacimiento de la Iglesia y las vocaciones en la Iglesia.
Este documento presenta la malla curricular de religión para el grado 4 organizada en 4 períodos. Cada período se enfoca en explorar la vocación desde una perspectiva diferente: 1) el llamado de Dios a cada persona, 2) la vocación de Israel en la historia, 3) la vocación de Jesús y sus discípulos, y 4) la presencia de Dios en la Iglesia. Los estudiantes aprenderán sobre la vocación a través de la Biblia, y comprenderán su propia vocación y la misión de la Iglesia.
Este documento presenta la estructura conceptual de los contenidos de los programas de educación religiosa escolar. Describe los objetos de estudio, temas, aprendizajes que se deben adquirir y cómo estos se relacionan con la comprensión y vivencia de la fe desde una perspectiva eclesiológica. Los contenidos cubren aspectos como la naturaleza e historia de la Iglesia, sacramentos, vocaciones y ministerios, con el objetivo de que los estudiantes integren correctamente su fe y vida.
Este documento trata sobre la comunión en el Verbum Dei. Explora la espiritualidad de comunión en Jaime Bonet, el fundador del Verbum Dei, incluyendo el contexto en el que surgió su experiencia de comunión. También examina los rasgos y ámbitos de la vivencia de la comunión en el carisma Verbum Dei, así como los medios para cultivarla. El documento concluye invitando a construir la comunión misionera siguiendo el llamado de Dios.
El documento presenta el área de Educación Religiosa para la educación secundaria. Se describen dos competencias principales: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe. También se detallan los conocimientos y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en cada ciclo, así como las actitudes que se busca fomentar, como la fraternidad, el respeto a otras creencias y el testimonio de vida cristiana.
La finalidad y las tareas de la catequesistulioandres
La finalidad última de la catequesis es formar personas y comunidades maduras en la fe. A nivel individual, la catequesis busca formar personas equilibradas, con un fuerte encuentro con Jesucristo, un sentido de pertenencia a la Iglesia y un compromiso con la sociedad. A nivel comunitario, la catequesis promueve comunidades que vivan la fraternidad, estén en comunión con la Iglesia, compartan responsabilidades ministeriales y se comprometan con la evangelización y la justicia social.
El documento habla sobre el papel de los laicos en la Iglesia y en el mundo. Explica que toda la Iglesia, incluyendo a los laicos, tiene un deber de evangelización. Los laicos participan en la misión de la Iglesia a través de su bautismo y confirmación, aunque no están ordenados. Deben ser conscientes de su dignidad como miembros del pueblo de Dios y participar activamente en la vida y misión de la Iglesia.
La acción pastoral se refiere a la acción de la Iglesia en el mundo para llevar a cabo el Reino de Dios a través de seis áreas principales: 1) la evangelización o proclamación del Evangelio, especialmente a los pobres, 2) la catequización o educación continua en la fe, 3) la interpretación teológica o discernimiento a la luz de Cristo, 4) la fraternidad vivida o comunidad, 5) la vida sacramental o liturgia, y 6) el compromiso liberador o servicio social para crear una soc
Encuentros de Veranos 2011 para jóvenes I y jóvenes II de la Iglesia Cristiana (Discípulos de Cristo) en Puerto Rico. Escritos por Dr. Juan R. Mejias Ortiz. En este documento se presentan tres lecciones que tratan el tema de la misión dirigidos a jóvenes. Ver el sitio http://educristiana.com
La catequesis debe transmitir la fe de forma integral a través de tres dimensiones: 1) La dimensión cultural, convirtiendo la fe en un modo de vida y criterio de juicio. 2) La dimensión caritativa, a través de gestos concretos de amor al prójimo. 3) La dimensión misionera, despertando en los catequizados el deseo de anunciar a otros el encuentro con Cristo. Un buen catequista no es un mero "funcionario" sino un verdadero "testimonio" de Cristo, impulsado por su am
El documento describe la espiritualidad del catequista, que es fundamental para su ministerio. Un catequista debe tener una relación profunda con Dios a través de una vida espiritual sólida, y debe servir a los demás con humildad y compasión como Jesús. El propósito de la catequesis es llevar a los creyentes a un encuentro vivo con Cristo para que puedan crecer en su fe y comunión con Dios y la Iglesia.
El documento habla sobre la importancia de vivir en comunión con la Iglesia. Explica que no se puede creer en Jesús al margen de la Iglesia porque la Iglesia es la comunidad trinitaria de Dios en la tierra. También discute por qué muchos jóvenes hoy en día no quieren saber de la Iglesia y las consecuencias del individualismo y privatización de la fe cristiana. Finalmente, resume las enseñanzas de Aparecida sobre la espiritualidad de comunión y el llamado a vivir en comunión.
El documento habla sobre un programa de educación religiosa para adolescentes que busca promover el don de sí mismos a través del sacerdocio bautismal, las vocaciones eclesiales y el servicio solidario, siguiendo el ejemplo de Jesús. Los objetivos son argumentar la necesidad de entregarse a los demás y valorar las diferentes vocaciones en la Iglesia. Los contenidos incluyen el llamado a vivir para los demás, las vocaciones laical, sacerdotal y religiosa, y el desarrollo de los carismas personales.
Generalidades de la catequesis segun el directorio para la catequeisisAnaYibeGonzalezVarga
El documento habla sobre la catequesis y el papel del catequista. Explica que el catequista debe ser un testigo de la fe, maestro, acompañante y educador que se siente llamado por el Señor. También describe las tareas fundamentales de la catequesis como dar a conocer a Jesucristo, iniciar en la celebración de los sacramentos, formar en la vida cristiana, enseñar a orar y promover la vida comunitaria.
El documento resume el dinamismo vivo del carisma y su transmisión. Explica que un carisma es un don del Espíritu Santo que se concreta en una vocación particular para priorizar un aspecto del misterio de Cristo. Distingue entre el carisma del fundador, que es el contenido espiritual del don, y el carisma de fundador, que capacita a una persona para iniciar una nueva fundación. Resalta la importancia del fundador Jaime Bonet en transmitir el carisma "Verbum Dei" a través de su vida y de crear
Este documento describe la importancia de la comunión en el carisma Verbum Dei. Explica que la espiritualidad de comunión de Jaime Bonet se basaba en la Trinidad y en el seguimiento de Cristo. También describe cómo la comunión se vive a nivel personal, en la Fraternidad Misionera Verbum Dei y en la Familia Misionera, y cómo apunta a la construcción de una comunión universal. El documento concluye recalcando el llamado de Dios a continuar construyendo esta comunión misionera.
Este documento presenta el plan de estudios para Educación Religiosa de los grados 10 y 11 en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares seleccionados organizados en cuatro categorías: antropológico, teológico, cristológico y eclesiológico. También presenta la taxonomía de Bloom para clasificar los estándares en tres dimensiones: conceptual (saber), procedimental (hacer) y actitudinal (ser). Finalmente, lista a la docente María Inés Oquendo Ortiz como particip
Taller de refuerzo de geometría de novenoacademicasol
Este documento presenta un taller de geometría para estudiantes de noveno grado. El taller contiene 18 preguntas sobre ángulos, triángulos y polígonos. Se instruye a los estudiantes a completar el taller en hojas cuadriculadas y entregarlo para el primer día de clases del próximo año escolar.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos básicos de computación como definiciones de hardware y software, componentes de una computadora, sistemas operativos, programas de Office y sus funciones. Se pide al estudiante identificar y explicar partes del computador, clasificar dispositivos, resolver un crucigrama y responder preguntas sobre sistemas operativos y suites de oficina.
El documento habla sobre los diferentes tipos de energía. Explica que cuando un arco está tenso tiene energía potencial elástica, y cuando se dispara la flecha esta energía se transforma en energía cinética de la flecha. También menciona otras formas de energía como la nuclear, cinética, eléctrica, potencial, eólica y solar.
Este documento presenta un taller sobre Microsoft Word que incluye instrucciones sobre los componentes básicos de Word como la barra de herramientas, barras de desplazamiento y menús. También incluye preguntas sobre estos componentes y ejercicios para completar y emparejar términos relacionados con hardware y software.
Este documento presenta un taller de geometría para estudiantes de octavo grado. El taller contiene 8 ejercicios sobre polígonos y figuras geométricas. Los estudiantes deben identificar el tipo de triángulo formado por tres lugares en un barrio basado en las distancias entre ellos, nombrar figuras poligonales por su número de lados, definir polígonos y triángulos, identificar ángulos complementarios y suplementarios, y nombrar y dibujar objetos de diferentes formas poligonales encontrados dentro y fuera de
Este documento presenta un taller de matemáticas de grado octavo para la recuperación final de año. El taller contiene 12 ejercicios que abarcan temas como factorización aplicando el factor común, la diferencia de cuadrados, trinomios, método de Ruffini, productos notables, y quitar paréntesis utilizando productos notables. Se instruye a los estudiantes a desarrollar el taller en block de hojas cuadriculadas y entregarlo el primer día de clases del nuevo año.
Taller para recuperación matematicas grado 1° en enero.2013academicasol
Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de primer grado. El taller contiene 27 preguntas que cubren temas como números, operaciones aritméticas, representación de números en el ábaco, y descomposición de cantidades. El estudiante debe completar el taller para ser promovido al segundo grado.
Este documento presenta una guía de estudio para la recuperación del área de ciencias sociales en grado noveno. Incluye 10 preguntas que abarcan temas como conceptos fundamentales de ciencias sociales, democracia, sociedad civil, población, economía, Guerra Fría, descolonización, tercer mundo y globalización. Los estudiantes deben responder las preguntas con sus propias palabras en una carpeta y presentarla en la fecha indicada para la evaluación de recuperación.
Taller de recuperación ciencias naturales 5ºacademicasol
1) La célula está formada por membrana celular, citoplasma y núcleo. Los organelos se ubican en el citoplasma y cumplen funciones específicas.
2) Las células procariotas carecen de núcleo, mientras que las eucariotas lo poseen. Las células vegetales contienen cloroplastos y las animales no.
3) El documento proporciona instrucciones para dibujar la estructura celular, completar oraciones con términos clave y distinguir entre células procariot
El documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro del grado 10 en el área de religión. El enunciado identificador se enfoca en el proyecto de vida del joven y cómo se construye en comunidad. El plan incluye competencias como autonomía y relación con la trascendencia, así como estándares, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, recursos, evaluación y apoyo para los estudiantes.
El documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro del grado 10 en el área de religión. El enunciado identificador se enfoca en el proyecto de vida del joven y cómo se construye en comunidad. El plan incluye competencias como autonomía y relación con la trascendencia, así como estándares, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, recursos, evaluación y apoyo para los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clase para el periodo 4 en el área de idioma extranjero inglés para el grado 7. El plan incluye objetivos sobre tiempos verbales, comprensión y producción textual, e indicadores de desempeño sobre el uso del futuro continuo. El plan describe las actividades, recursos, evaluación, apoyo y adecuaciones para los 6 grupos del grado, notando las fortalezas y debilidades de cada grupo.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Lengua Castellana en el cuarto periodo. El plan describe los objetivos de aprendizaje como expresar ideas y sentimientos de forma escrita, despertar el interés por la lectura y escritura, y darle utilidad a la lectura. Incluye competencias, indicadores, contenidos, actividades, recursos, evaluación y adecuaciones curriculares. El resumen concluye observando que se utilizaron estrategias para despertar el interés en la lectura y escritura a través de
Este documento presenta el plan de clase para el área de Filosofía en el cuarto periodo. Cubrirá temas como las ciencias a partir de la psicología, la filosofía antropológica y el origen de la especie humana, las características del arte y la experiencia estética, y los pensadores que trabajan la relación entre lenguaje y mundo. Incluye competencias, indicadores de desempeño, tiempo asignado a cada contenido y actividades, y una apreciación del desempeño de tres grupos.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Ciencias Naturales en el período cuatro. El plan incluye las competencias, indicadores, contenidos, actividades, fechas y evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre procesos físicos y químicos, incluyendo líquidos, sólidos, gases y métodos de separación de mezclas. También aprenderán sobre circuitos eléctricos y aparatos que generan energía.
Este documento presenta el plan de clase para el 4o periodo en el área de Lengua Castellana para grado 5o. Incluye los contenidos a trabajar como tipos de textos, semántica, gramática y ortografía. También describe las competencias, indicadores de desempeño, actividades, recursos, evaluación y plan de apoyo. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas y de producción textual.
Este documento presenta el plan de clase para el periodo cuatro en el área de tecnología e informática. El plan incluye construir un blog usando Blogger, crear caricaturas en Pixton, trabajar con Dropbox y ver tutoriales de YouTube. Los estudiantes aprenderán a usar herramientas tecnológicas comunes y cómo resolver problemas usando la tecnología. Serán evaluados semanalmente en base a su análisis de videos, participación en discusiones y desarrollo de guías y proyectos grupales.
Este documento presenta el plan de clase para el área de ciencias sociales sobre la historia de Colombia entre 1845 y 1902. El plan incluye las competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades, evaluación y plan de apoyo. Los contenidos se centran en la formación de los partidos políticos en Colombia, las nuevas clases sociales a mediados del siglo XIX, las ideas modernizadoras y las reformas liberales durante ese periodo.
El documento presenta el plan de estudios para el componente de inglés en los grados 10 y 11 de la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye la meta general para el ciclo, los objetivos específicos por grado, las competencias del componente, y los niveles de desempeño para cada competencia. Además, presenta a los docentes que participan en la elaboración del plan de estudios.
Este documento presenta 12 problemas de trigonometría que involucran el cálculo de ángulos y lados de triángulos rectángulos y no rectángulos, así como operaciones con funciones trigonométricas. También incluye instrucciones para determinar el signo y cuadrante de ángulos usando el círculo trigonométrico.
1. SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
I.E SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE HUMANO; ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESCOLAR
CICLO 2: GRADO 4° Y 5°
11
2. DOCENTES PARTICIPANTES
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Dora Elisa Villa Álvarez I.E. SOL DE ORIENTE EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR Deva544@hotmail.com
2
3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 2: GRADOS 4 Y 5
ENUNCIADO 1. 2. 3 4
VERBO ANTROPOLOGICO TEOLOGICO - RELIGIOSO CRISTOLOGICO ECLESIOLOGICO 3
Descubro La conciencia personal Que la Biblia es En María la virtud de
como el ámbito en el cual inspirada por Dios con la obediencia generosa al
debo valorarme. cooperación del proyecto de Dios.
hombre y que su
Por qué la vocación es un mensaje es actual. Que ser amigo de Dios
llamado de Dios a cada cambia la existencia.
uno para que se realice
como persona. El peligro de los medios
de comunicación social
y la sociedad del
consumo frente a la
idea de felicidad.
Comprendo Que el hombre y la mujer El motivo y la esencia Cómo se forma y se
son iguales en dignidad y de la misión de Jesús. vive la vocación cristiana
diferentes en su forma de dentro de la comunidad
realizarse como personas. Por qué Jesús es una eclesial.
propuesta y es una
La relación entre vocación respuesta de vida para La celebración de los
y las diferentes el ser humano que sacramentos como
profesiones y oficios del busca realizarse como vivencia de la vocación a
mundo adulto. persona. la vida cristiana.
4. El valor del testimonio de Por qué en cada Por qué la Iglesia ora por
solidaridad y servicio de Eucaristía Jesús repite las vocaciones.
diferentes personas. el milagro del amor a
Dios y a la humanidad. Por qué Jesús a través
Las dificultades que dan de su Espíritu Santo
sentido para perseverar hace ue familias y 4
en el bien. comunidades de sean
testigos de fe
La importancia de los
sacramentos en el
compromiso de una
autentica vida cristiana.
La acción del Espíritu en
el Sacramento de la
confirmación.
La misión de buscar la
unidad, que tiene la
Iglesia Católica.
Explico Con mis propias palabras Las formas a través de Por qué Jesús se asoció Las diferencias y
la relación entre mis las cuales Dios se con otros para hacer semejanzas de la Iglesia
actos y la voluntad de comunica con su su obra. y otras confesiones
Dios. pueblo. religiosas, respecto al
Las diferencias entre tema vocacional.
El camino seguido por La necesidad de usar la ser cristiano y ser
adultos que se han Biblia en forma creyente de otro credo. La profesión: Creo en la
realizado plenamente en comunitaria y eclesial. Iglesia, una, santa,
5. una vocación específica. católica y apostólica".
El papel de María en la
Historia de Salvación
como intercesora.
5
La misión que tiene la
Iglesia entre los diversos
pueblos, culturas y
religiones.
Explico y argumento Sobre lo que quiero ser en
mi vida.
Establezco Patrones de comparación La relación entre Relaciones de semejanza
entre el hombre y la hechos de la vida de la o diferencia entre las
mujer, respetuosos de su Iglesia y hechos de la propias acciones y de los
igual dignidad y vida de Cristo. relatos bíblicos.
oportunidades para
realizarse. La diferencia entre las
buenas y malas
La relación entre amistades.
vocación, realización
personal y servicio a la
comunidad.
Reconozco Mis errores y me esfuerzo La paternidad y Por qué Jesús es el La importancia de los
por corregirlos. fidelidad como atributos verdadero camino para sacramentos en la vida
de Dios, en la relación alcanzar la felicidad. del creyente.
6. Mi vida de estudiante con su pueblo elegido.
como un camino para La acción del Espíritu La importancia de
realizar mi vocación. Que Dios sigue presente Santo y su acción en la pertenecer a grupos
y actúa en nuestra vocación y misión de cívicos y religiosos.
Mi propia vida como un historia. Jesús.
don de Dios y como una 6
tarea. A Israel como el antiguo La forma como Jesús
pueblo de Dios y su ofrece a los discípulos y
Las personas y medios proceso de fidelidad al seguidores el camino
que ofrece la comunidad plan de salvación para participar en su
escolar y de su entorno propuesto por Dios en la misión salvadora.
como ayudas a la Antigua Alianza.
búsqueda de su vocación. En mi entorno a las
personas que se
La realidad histórica y esfuerzan por seguir
juzga la diferencia entre con fidelidad a Jesús.
los pueblos creyentes y
los que no lo son. A la Virgen María y al
Pequeño resto de Israel
Cuando he dado un buen como testimonio de
o mal testimonio frente a fidelidad al Mesías, el
los que me rodean. Señor.
En mi entorno la
presencia de líderes y
dirigentes que sirven con
autenticidad a la
comunidad.
7. Integro Mis capacidades y
fortalezas hacia mi
vocación personal.
Valoro El trabajo digno y diverso La Sagrada Escritura La vida de los El Bautismo como el
de cada persona como como historia de cristianos de hoy como comienzo de la vocación 7
camino de realización y Salvación. una acción de Jesús cristiana.
servicio. que continúa llamando
a seguirle. La misión de los
La vida de los hombres y diferentes ministros en
mujeres que han sido La necesidad de la Iglesia y de las
mártires y testigos de la proponer las actitudes personas de vida
fe. cristianas frente a las consagrada.
situaciones de maldad.
El sacramento de la
Eucaristía como vínculo
de amor de los testigos
de Cristo.
Hago Oración personal para Oraciones al Espíritu
buscar la voluntad de Santo para pedirle por
Dios. las vocaciones.
Interrogo A los adultos sobre la
forma como han
realizado su vocación.
Asumo Una actitud crítica frente Una actitud crítico- En mi vida el valor de la
a comportamientos y cristiana frente a la TV, solidaridad a ejemplo de
8. circunstancias que la música, a las los primeros cristianos.
obstaculizan la realización marquillas y juegos
de la vocación personal. electrónicos…
Identifico Algunas formas de Las características de la La acción del Espíritu
escribir y de narrar en la vocación de María. Santo en la Vida de la 8
Biblia. Iglesia.
La vocación cristiana
La forma como hoy Dios como seguimiento de Los criterios de
llama a vivir en alianza Jesús. pertenencia a la Iglesia.
con El.
El proyecto de vida La forma como está
Las Características del que Jesús propone organizada la Iglesia local
género literario en las para el cumplimiento de
profético en la Biblia. bienaventuranzas. su misión.
El testimonio de los Las diferentes uniones
principales personajes familiares, distinguiendo
del A.T. las que se basan en el
sacramento del
matrimonio.
Me preocupo Porque todos mis
compañeros tengan
igualdad de
oportunidades para
descubrir su vocación.
9. Narro Los acontecimientos
centrales de la historia
de la salvación en el
Antiguo Testamento.
Uso La Biblia para encontrar 9
textos referidos a la
vocación.
Analizo La diferencia entre los Los acontecimientos La historia de las
actos morales correctos centrales de la Historia primeras comunidades
e incorrectos a nivel de Israel. cristianas.
personal, familiar, escolar
y social.
Justifico La necesidad de Con palabras sencillas, la
aprender y cumplir los necesidad de dejar
mandamientos. actuar al Espíritu Santo.
Mi comportamiento en
la pertenencia al pueblo
de Dios y la vivencia de
sus mandamientos.
Relaciono Diferencias entre la La vocación y misión de Momentos y formas de
Biblia y otros la Virgen María con la oración por las
documentos o libros de de Jesucristo. vocaciones, con la
carácter religioso. oración de Jesucristo.
La vocación y misión
10. La Historia de Israel con de la Virgen María con
la historia de su pueblo y su propia experiencia
cultura. religiosa y vocacional.
Formas de pensar y de La piedad mariana del
vivir de su entorno, pueblo cristiano con las 10
con las exigencias de referencias bíblicas a la
los mandamientos de la Virgen María.
ley de Dios.
Expresiones del arte y la
literatura sagrada con
los relatos bíblicos.
La enseñanza de los
profetas con el contexto
y las situaciones del
pueblo de Israel.
Inspiro Mi comportamiento en
la persona de Jesús.
Las celebraciones
litúrgicas marianas con
la vocación de la Virgen
María.
Me intereso Por leer y conocer más la
Biblia.
11. Soy Creativo para expresar
historias bíblicas.
Confronto Mi vida con la historia
vocacional de personajes
del 11
Antiguo Testamento.
Elaboro Mis propias oraciones
como medio para
comunicarme con
Dios.
Enuncio Las exigencias del
seguimiento de Jesús.
Doy Razón del contenido y
mensaje de algunos
textos bíblicos
referentes al
seguimiento de Jesús.
Expreso Interés por imitar la En qué consiste la Deseo de prepararme y
historia de los principales felicidad que Jesús recibir los sacramentos
personajes del pueblo de promete a quienes lo para ser auténtico
Israel. siguen. amigo y testigo del
Resucitado.
Mi deseo de
profundizar e imitar a
12. María de Nazaret.
Comparo La propuesta de vida La diferencia existente
de Jesús con las entre los primeros
propuestas del mundo cristianos y la Iglesia de
actual. hoy. 12
Críticamente la
propuesta de Jesús con
la que ofrece la
sociedad de consumo y
confort.
Conozco Temas centrales en la La vocación y misión que
enseñanza de los ha recibido la Iglesia y
profetas. quienes a ella
pertenecen.
Las diferentes
vocaciones y ministerios
que hay en la Iglesia y el
servicio que prestan.
El sentido de la vida
María en la Iglesia.
Distingo Lo que es cultura y Las diversas vocaciones Las características de
subcultura en el entorno y testimonios a que la Iglesia y sus
religioso. estamos llamados los diferencias con las
13. cristianos por Jesús. confesiones religiosas
no cristianas.
Los sacramentos que
ayudan a la iniciación
cristiana, los que 13
fortalecen y santifican
los diversos estados de
vida.
Expongo Razones y convicciones
sobre mi pertenencia a
la Iglesia.
Las razones por las
cuales es necesaria la
organización en la
Iglesia.
Sustento La importancia de los
sacramentos que se
refieren a la vocación del
servicio a la Iglesia.
Participo Con respeto en las
celebraciones religiosas.
A mis compañeros mi
experiencia de amor a
14. Dios.
Manifiesto Actitudes de respeto en Sentido de pertenencia a
los momentos de oración la Iglesia.
expresándole gratitud y
amor a Dios. Amor y gratitud a María. 14
Conozco y participo En la vida de mi
comunidad eclesial.
Las manifestaciones de
valentía y testimonio
Distingo y analizo frente a situaciones de
persecución y muerte.
Dialogo y confronto La diferencia entre el
testimonio positivo y
negativo de los pueblos y
culturas.
Comprendo y El derecho universal a El alcance de los tres
argumento profesar y ser coherente primeros mandamientos
con una forma concreta de la ley de Dios.
de creer y esperar en
Dios. El alcance de los demás
mandamientos de la ley
de Dios (del cuarto al
décimo).
15. Aprendo, aplico y Normas en el ámbito
enseño infantil, familiar y eclesial.
Promuevo La solución dialogada de La sinceridad y verdad 15
los conflictos escolares. en las relaciones
Interpersonales a nivel
escolar y familiar.
Comparto Mis experiencias más Con mis compañeros la
significativas cuando he experiencia de amor y
dado testimonio de la amistad que sostiene
verdad o he defendido a con Jesucristo el Hijo
alguien. de Dios.
Acciones que atenten
Denuncio contra el bien común de
la comunidad educativa
y los derechos de las
personas.
Coopero Con la labor del
personero escolar.
Las diferencias entre la
imagen que tenían los
Interpreto Judíos de Dios en el
Antiguo y la que Jesús
reveló en el nuevo
16. testamento.
Argumento Por qué no hay amor La misión de los
más grande que el de miembros de la Iglesia
Jesús que dio la vida para ser como Jesús,
para rescatar a justos y 16
profetas, sacerdotes y
pecadores.
reyes.
La experiencia que de
Comparo y Dios presentan algunos
diferencio personajes del Nuevo
Testamento.
Dialogo Con mis compañeros la
actitud de los doctores
de la ley que aunque
conocían las Escrituras
rechazaron al Mesías.
Represento y Algunas de las
manifiesto parábolas de la
misericordia del Padre
y mi gratitud para con
Él.
Reflexiono Sobre mi proyecto de
vida cristiana basado
en las
bienaventuranzas.
17. Identifico y Las actitudes de los
propongo discípulos de Jesús
como testimonio de
vida.
Deduzco y El estilo de vida y 17
comprendo compromiso que deben
tener los discípulos del
Resucitado.
Entiendo Por qué la Iglesia tiene
por misión ser
sacramento de Cristo.
Cuestiono y La vida cristiana vivida
confronto sin la fuerza del Espíritu
Santo y sin la valentía
del testimonio.
Valoro y entiendo Mi compromiso de
bautizado para dar
testimonio en mi
entorno.
Respeto y valoro Las diversas
denominaciones que
siguen a Cristo.
Admiración por el vigor y
19. CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Descubro La conciencia personal como el Integro Mis capacidades y fortalezas Valoro El trabajo digno y diverso de cada
ámbito en el cual debe valorarse a sí hacia mi vocación personal. persona como camino de realización y
mismo. servicio. 19
Descubro Por qué la vocación es un Hago Oración personal para buscar la Valoro La vida de los cristianos de hoy
llamado de Dios a cada uno para que se voluntad de Dios como una acción de Jesús que continúa
realice como persona. llamando a seguirle.
Descubro Que la Biblia es inspirada por Hago Oraciones al Espíritu Santo para Valoro El Bautismo como el comienzo de
Dios con la cooperación del hombre y pedirle por las vocaciones. la vocación cristiana.
que su mensaje es actual.
Descubro En María la virtud de Narro Los acontecimientos centrales de la Valoro La misión de los diferentes
obediencia generosa al proyecto de Dios. historia de la salvación en el Antiguo ministros en la Iglesia y de las personas de
Testamento. vida consagrada.
Descubro Que ser amigo de Dios cambia Uso La Biblia para encontrar textos Valoro La vida de los hombres y mujeres
la existencia. referidos a la vocación. que han sido mártires y testigos de la fe.
Descubro El peligro de los medios de Analizo Los acontecimientos centrales de Valoro La Sagrada Escritura como historia
comunicación social y la sociedad del la Historia de Israel. de Salvación.
consumo frente a la idea de felicidad.
ComprendoQue el hombre y la mujer son Analizo La diferencia entre los actos Valoro La necesidad de proponer las
20. iguales en dignidad y diferentes en su morales correctos e incorrectos a nivel actitudes cristianas frente a las
forma de realizarse como personas. personal, familiar, escolar y social. situaciones de maldad.
Comprendo La relación entre vocación y Analizo La historia de las primeras Valoro El sacramento de la Eucaristía
las diferentes profesiones y oficios del comunidades cristianas. como vínculo de amor de los testigos de
mundo adulto. Cristo. 20
Comprendo El motivo y la esencia de la Inspiro Mi comportamiento en la persona Asumo Una actitud crítica frente a
misión de Jesús. de Jesús. comportamientos y circunstancias que
obstaculizan la realización de la vocación
personal.
Comprendo Por qué Jesús es una Inspiro Las celebraciones litúrgicas Asumo Una actitud crítico-cristiana
propuesta y es una respuesta de vida marianas con la vocación de la Virgen frente a la TV, la música, a las marquillas y
para el ser humano que busca realizarse María. juegos electrónicos…
como persona.
Comprendo Cómo se forma y se vive la Relaciono Diferencias entre la Biblia y Asumo En mi vida el valor de la
vocación cristiana dentro de la comunidad otros documentos o libros de carácter solidaridad a ejemplo de los primeros
eclesial. religioso. cristianos.
Comprendo La celebración de los Relaciono La Historia de Israel con la Interrogo a los adultos sobre la forma
sacramentos como vivencia de la historia de su pueblo y cultura. como han realizado su vocación.
vocación a la vida cristiana.
Comprendo Por qué la Iglesia ora por las Relaciono Formas de pensar y de vivir de Me preocupo Porque todos mis
vocaciones. su entorno, con las exigencias de los compañeros tengan igualdad de
21. mandamientos de la ley de Dios. oportunidades para descubrir su
vocación.
Comprendo El valor del testimonio de Relaciono Expresiones del arte y la Me intereso Por leer y conocer más la
solidaridad y servicio de diferentes literatura sagrada con los relatos bíblicos. Biblia.
personas. 21
Relaciono La vocación y misión de la Soy Creativo para expresar historias
Comprendo Por qué en cada Eucaristía Virgen María con la de Jesucristo. bíblicas.
Jesús repite el milagro del amor a Dios y
a la humanidad.
Comprendo Las dificultades que dan Relaciono La vocación y misión de la Participo Con respeto en las celebraciones
sentido para perseverar en el bien. Virgen María con su propia experiencia religiosas.
religiosa y vocacional.
Comprendo Por qué Jesús a través de su Relaciono La piedad mariana del pueblo Participo A mis compañeros mi
Espíritu Santo hace que familias y cristiano con las referencias bíblicas a la experiencia de amor a Dios.
comunidades de sean testigos de fe Virgen María.
Comprendo La importancia de los Relaciono Momentos y formas de oración Manifiesto Sentido de pertenencia a la
sacramentos en el compromiso de una por las vocaciones, con la oración de Iglesia.
autentica vida cristiana. Jesucristo.
Comprendo La acción del Espíritu en el Relaciono La enseñanza de los profetas Manifiesto Actitudes de respeto en los
Sacramento de la confirmación. con el contexto y las situaciones del momentos de oración expresándole
22. pueblo de Israel. gratitud y amor a Dios.
Comprendo La misión de buscar la unidad, Elaboro Mis propias oraciones como Manifiesto Amor y gratitud a María.
que tiene la Iglesia Católica. medio para comunicarme con
Dios.
22
Explico Con mis propias palabras la Comparo La propuesta de vida de Jesús Conozco y participo En la vida de mi
relación entre sus actos y la voluntad de con las propuestas del mundo actual. comunidad eclesial.
Dios.
Explico El camino seguido por adultos que Comparo Críticamente la propuesta de Promuevo La solución dialogada de los
se han realizado plenamente en una Jesús con la que ofrece la sociedad de conflictos escolares.
vocación específica. consumo y confort.
Explico Las formas a través de las cuales Comparo La diferencia existente entre los Promuevo La sinceridad y verdad en las
Dios se comunica con su pueblo. primeros cristianos y la Iglesia de hoy. relaciones
Interpersonales a nivel escolar y familiar.
Explico La necesidad de usar la Biblia en Dialogo y confronto La diferencia entre el Comparto Mis experiencias más
forma comunitaria y eclesial. testimonio positivo y negativo de los significativas cuando he dado testimonio
pueblos y culturas. de la verdad o he defendido a alguien.
Explico Por qué Jesús se asoció con otros Aprendo, aplico y enseño Normas en el Comparto Con mis compañeros la
para hacer su obra. ámbito infantil, familiar y eclesial. experiencia de amor y amistad que
sostiene con Jesucristo el Hijo de Dios.
Explico Las diferencias entre ser cristiano y Denuncio Acciones que atenten contra el Coopero Con la labor del personero
ser creyente de otro credo. bien común de la comunidad educativa y escolar.
los derechos de las personas.
23. Explico Las diferencias y semejanzas de la Dialogo Con mis compañeros la actitud de Represento y manifiesto Algunas de las
Iglesia y otras confesiones religiosas, los doctores de la ley que aunque parábolas de la misericordia del Padre y
respecto al tema vocacional. conocían las Escrituras rechazaron al mi gratitud para con Él.
Mesías.
Explico La profesión: Creo en la Iglesia, Reflexiono Sobre mi proyecto de vida Identifico y propongo Las actitudes de los
una, santa, católica y apostólica". cristiana basado en las bienaventuranzas. discípulos de Jesús como testimonio de 23
vida
Explico El papel de María en la Historia de Demuestro Admiración por el vigor y Valoro y entiendo Mi compromiso de
Salvación como intercesora. testimonio profético de muchos ministros bautizado para dar testimonio en mi
de la Iglesia para imitarlos. entorno.
Explico La misión que tiene la Iglesia Comprendo y argumento El derecho Respeto y valoro Las diversas
entre los diversos pueblos, culturas y universal a profesar y ser coherente con denominaciones que siguen a Cristo.
religiones una forma concreta de creer y esperar en
Dios.
Explico y argumento Sobre lo que quiero
ser en mi vida.
Establezco Patrones de comparación entre
el hombre y la mujer, respetuosos de su
igual dignidad y oportunidades para
realizarse.
Establezco La relación entre vocación,
realización personal y servicio a la
comunidad.
Establezco La relación entre hechos de la
24. vida de la Iglesia y hechos de la vida de
Cristo.
Establezco La diferencia entre las buenas y
malas amistades
Establezco Relaciones de semejanza o 24
diferencia entre las propias acciones y de
los relatos bíblicos.
Reconozco Mis errores y me esfuerzo por
corregirlos.
Reconozco Mi vida de estudiante como
un camino para realizar mi vocación.
Reconozco Mi propia vida como un don
de Dios y como una tarea.
Reconozco Las personas y medios que
ofrece la comunidad escolar y de su
entorno como ayudas a la búsqueda de
su vocación.
Reconozco La paternidad y fidelidad
como atributos de Dios, en la relación con
su pueblo elegido.
Reconozco Que Dios sigue presente y
actúa en nuestra historia.
Reconozco Por qué Jesús es el verdadero
25. camino para alcanzar la felicidad.
Reconozco La acción del Espíritu Santo y
su acción en la vocación y misión de Jesús.
Reconozco La forma como Jesús ofrece a 25
los discípulos y seguidores el camino para
participar en su misión salvadora.
Reconozco En mi entorno a las personas
que se esfuerzan por seguir con fidelidad
a Jesús.
Reconozco La importancia de los
sacramentos en la vida del creyente.
Reconozco La realidad histórica y juzga
la diferencia entre los pueblos creyentes
y los que no lo son.
Reconozco Cuando he dado un buen o
mal testimonio frente a los que me
rodean.
Reconozco En mi entorno la presencia de
líderes y dirigentes que sirven con
autenticidad a la comunidad.
Reconozco A Israel como el antiguo
pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al
26. plan de salvación propuesto por Dios en la
Antigua Alianza.
Reconozco A la Virgen María y al Pequeño
resto de Israel como testimonio de
fidelidad al Mesías, el Señor. 26
Reconozco La importancia de pertenecer a
grupos cívicos y religiosos.
Identifico Algunas formas de escribir y de
narrar en la Biblia.
Identifico La forma como hoy Dios llama
a vivir en alianza con El.
Identifico Las características de la
vocación de María.
Identifico La vocación cristiana como
seguimiento de Jesús.
Identifico La acción del Espíritu Santo en
la Vida de la Iglesia.
Identifico Los criterios de pertenencia a la
Iglesia.
27. Identifico La forma como está organizada
la Iglesia local para el cumplimiento de su
misión.
Identifico Las diferentes uniones 27
familiares, distinguiendo las que se basan
en el sacramento del matrimonio.
Identifico Las Características del género
literario profético en la Biblia.
Identifico El testimonio de los principales
personajes del A.T.
Identifico El proyecto de vida que Jesús
propone en las bienaventuranzas.
Justifico La necesidad de aprender y
cumplir los mandamientos.
Justifico Mi comportamiento en la
pertenencia al pueblo de Dios y la
vivencia de sus mandamientos.
Justifico Con palabras sencillas, la
necesidad de dejar actuar al Espíritu
Santo.
28. Confronto Mi vida con la historia
vocacional de personajes del
Antiguo Testamento.
Enuncio Las exigencias del seguimiento de
Jesús. 28
Doy Razón del contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos referentes al
seguimiento de Jesús.
Expreso En qué consiste la felicidad que
Jesús promete a quienes lo siguen.
Expreso Interés por imitar la historia de
los principales personajes del pueblo de
Israel.
Expreso Mi deseo de profundizar e imitar
a María de Nazaret.
Expreso Deseo de prepararme y recibir los
sacramentos para ser auténtico amigo y
testigo del Resucitado.
Conozco La vocación y misión que ha
recibido la Iglesia y quienes a ella
pertenecen.
Conozco Las diferentes vocaciones y
ministerios que hay en la Iglesia y el
servicio que prestan.
29. Conozco Temas centrales en la enseñanza
de los profetas.
Conozco El sentido de la vida María en la
Iglesia. 29
Distingo Las características de la Iglesia
y sus diferencias con las confesiones
religiosas no cristianas.
Distingo Lo que es cultura y subcultura en
el entorno religioso.
Distingo Las diversas vocaciones y
testimonios a que estamos llamados los
cristianos por Jesús.
Expongo Razones y convicciones sobre mi
pertenencia a la Iglesia.
Expongo Las razones por las cuales es
necesaria la organización en la Iglesia.
30. Sustento La importancia de los
sacramentos que se refieren a la vocación
del servicio a la Iglesia.
Distingo y analizo Las manifestaciones de
valentía y testimonio frente a situaciones
de persecución y muerte. 30
Comprendo y argumento El alcance de los
tres primeros mandamientos de la ley de
Dios.
Comprendo y argumento El alcance de los
demás mandamientos de la ley de Dios
(del cuarto al décimo).
Distingo y analizo Las manifestaciones de
valentía y testimonio frente a situaciones
de persecución y muerte.
Interpreto Las diferencias entre la
imagen que tenían los Judíos de Dios en
el Antiguo y la que Jesús reveló en el
nuevo testamento.
Argumento Por qué no hay amor más
grande que el de Jesús que dio la vida
para rescatar a justos y pecadores.
Argumento La misión de los miembros de
la Iglesia para ser como Jesús, profetas,
31. sacerdotes y reyes.
Cuestiono y confronto La vida cristiana
vivida sin la fuerza del Espíritu Santo y sin
la valentía del testimonio.
Comparo y diferencio La experiencia que
de Dios presentan algunos personajes 31
del Nuevo Testamento.
Deduzco y comprendo El estilo de vida y
compromiso que deben tener los
discípulos del Resucitado.
Entiendo Por qué la Iglesia tiene por
misión ser sacramento de Cristo.
32. F3 - PLANES DE ESTUDIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
CO
CICLOS Ciclo 2: GRADOS 4°Y5°
MP 32
Al terminar el ciclo 02 en Educación Religiosa Escolar el estudiante de la Institución ON
Educativa Sol de Oriente deberá tener la capacidad de descubrir que la verdadera
META POR CICLO
vocación solo se logra a través del testimonio de vida.
EN
TE
HU
GRADO 4° GRADO 5°
MA
NO
Descubrir que Dios llama a los hombres y Reconocer que a través de la historia han existido
mujeres es para la realización del ser hombres y mujeres que nos enseñan con su
:
como tal. testimonio de vida. ED
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UC
GRADO ACI
ÓN
REL
IGI
OS
A
ESC
33. OLAR
33
DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMIA AXIOLOGICA RELACIONES RELACION PENSAMIENTO SOCIALES Y
INTRA E INTER CON LA CRITICO CREATIVIDAD CIUDADANAS
PERSONAL TRASCENDENCIA REFLEXIVO
Reconoce la Se define como un Demuestra Identifica, describe, Analiza de forma Desarrolla Establece y
importancia de ser virtuoso y facilidad para la afianza, asocia y crítico reflexiva las habilidades que pone en
tomar buenas vivencia los valores interacción fundamenta la distintas permitan aplicar práctica
decisiones en de la ética y de la consigo mismo y relación de la situaciones que se de una manera aquellas
diferentes moral religiosa. con los demás de persona con el presentan en los creativa los competencias
situaciones y manera trascendente para contextos en los diferentes ciudadanas que
contextos para la satisfactoria, orientar y darle cuales se conceptos, le permiten
solución de liderando un sentido a la propia desenvuelve capacidades y interactuar con
problemas. De grupo de existencia como aprendizajes para los demás y su
manera adecuada. personas para proyecto de transformar su entorno
lograr un felicidad. entorno, de
propósito manera
determinado. responsable
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1
34. Se reconoce como Nombra las Describe sus Señala los Reconoce las Define las Enuncia la
una persona única y acciones positivas y sentimientos comportamientos que diversas acciones que importancia de
diferente a las negativas en una hacia los demás ayudan a vivir en situaciones que conlleven a una tener una
demás, pero con relación sana
situación de él y de reflexionando sociedad y a tener vive en la familia, mejor
igualdad frente a los con su entorno,
otros. su entorno. sobre su actitud. una sana convivencia. la escuela y el convivencia en para la
barrio dando valor todos los convivencia en 34
N2 N2 N2 a los que ayudan ámbitos,
N2 sociedad.
Define las acciones Demuestra con Describe actitudes
Identifica la a una sana teniendo
que ayudan a la sus acciones la que se llevan a cabo
importancia de convivencia presente el N2
armonía individual importancia de
aceptarse y aceptar en la cotidianidad llamado que Dios Asocia
y social. las buenas
a los demás con sus para mejorar las N2 diferentes
relaciones con el nos hace.
diferencias. relaciones Relaciona componentes
N3 otro.
interpersonales. situaciones N2 de gran utilidad
N3 Explica por medio para mejorar las
N3 conflictivas que se
de ejemplos Ejemplifica
Cambia actitudes de N3 dan en el entorno relaciones
Diseña acciones que se
rechazo frente a las valores que Compara sus y las posibles interpersonales.
estrategias que han presentado y
diferencias que se armonicen sus actitudes de sana soluciones que
le ayuden a
presentan dentro relaciones convivencia, con las éstas puedan hace uso de ellas N3
tener cada día
del grupo. interpersonales y de los compañeros tener. para dar Aplica
una mejor
del grupo. testimonio. competencias
sociales. convivencia.
N4 N3 básicas en la
Analiza situaciones N4 Diferencia las Relaciona con convivencia con
N4 N4
de aceptación o Discrimina las soluciones ejemplos la otras personas.
Jerarquiza los Reflexiona
discriminación hacia diferentes acciones acertadas y importancia de
valores que lo acerca de sus
los demás. por las cuales se soluciones sus tareas. N4
ayudan a vivir en relaciones
caracterizan él y los erróneas que Argumenta la
interpersonales
N5 armonía frente a su demás. ayudan o N3 importancia de
en la
Valora a los entorno. deterioran la sana Jerarquiza las desarrollar
cotidianidad.
compañeros con N5 convivencia. diferentes competencias
reconociendo sus N5 Expone las razones situaciones que ciudadanas en la
N5
debilidades y Justifica las por las cuales es N4 se le presentan convivencia
Modifica
35. fortalezas. decisiones que actitudes que importante darle a los Identifica el en la vida, normal.
toma y su actuar influyen en el valores un verdadero alcance de sus exigiéndose cada
N6 frente al entorno. deterioro de la sentido para vivir acciones indebidas vez un poco más. N5
Justifica frente al sana convivencia mejor. y las posibles Expresa la
grupo la necesidad N6 en grupo. consecuencias N4 necesidad de
de reconocimiento y Demuestra que N6 que puedan traer. Elige elementos mejorar las
aceptación de sí para vivir en N6 Justifica las formas de como el diálogo, competencias 35
mismo y de los armonía se Valora las asumir con N5 que le permiten ciudadanas para
otros. necesitan los relaciones responsabilidad las Propone dar solución a los tener una sana
valores y interpersonales, diferentes actitudes estrategias para problemas. convivencia.
difundirlos en el como una que conlleven a una mejorar la sana
entorno. medida de sana convivencia. convivencia y N5 N6
crecimiento tener así un mejor Construye Elabora
personal. desempeño. situaciones que le estrategias para
ayuden a dar el
N6 soluciones fortalecimiento
Elige acciones que acertadas. de las relaciones
favorecen a una interpersonales.
comunidad para N6
que proyecte un Explica en forma
bien común y clara la forma de
garantice la proceder en
armonía, el determinados
crecimiento momentos.
personal y grupal.
36. PERIODOS
Estándares P1 P2 P3 P4
por grado y
periodo 36
1. Descubro la 20. Descubro que la 41. Comprendo el 63. Comprendo cómo
conciencia personal Biblia es inspirada motivo y la esencia se forma y se vive la
como el ámbito en el por Dios con la de la misión de vocación cristiana
cual debo valorarme. cooperación del Jesús. dentro de la
hombre y que su comunidad eclesial.
2. Descubro por qué la mensaje es actual. 42. Comprendo por
vocación es un qué Jesús es una 64. Comprendo la
llamado de Dios a 21. Explico las formas a propuesta y es una celebración de los
cada uno para que través de las cuales respuesta de vida sacramentos como
se realice como Dios se comunica para el ser humano vivencia de la
persona. con su pueblo. que busca vocación a la vida
22. Explico la necesidad realizarse como cristiana.
3. Comprendo que el de usar la Biblia en persona.
hombre y la mujer forma comunitaria
son iguales en y eclesial. 43. Explico por qué 65. Comprendo por qué
dignidad y diferentes Jesús se asoció con la Iglesia ora por las
en su forma de 23. Reconozco la otros para hacer su vocaciones.
GRADO 4º realizarse como paternidad y obra.
personas. fidelidad como 66. Explico las
atributos de Dios, 44. Explico las diferencias y
4. Comprendo la en la relación con diferencias entre semejanzas de la
relación entre su pueblo elegido. ser cristiano y ser Iglesia y otras
vocación y las creyente de otro confesiones
diferentes 24. Reconozco Que credo. religiosas, respecto
profesiones y oficios Dios sigue presente al tema vocacional.
37. del mundo adulto. y actúa en nuestra 45. Establezco la 67. Reconozco la
historia. relación entre importancia de los
5. Explico con mis hechos de la vida sacramentos en la
propias palabras la 25. Identifico algunas de la Iglesia y vida del creyente.
relación entre mis formas de escribir y hechos de la vida
actos y la voluntad de narrar en la de Cristo. 68. Valoro el Bautismo
de Dios. Biblia. como el comienzo 37
46. Reconozco por qué de la vocación
6. Explico el camino 26. Identifico la forma Jesús es el cristiana.
seguido por adultos como hoy Dios verdadero camino
que se han realizado llama a vivir en para alcanzar la 69. Valoro la misión de
plenamente en una alianza con El. felicidad. los diferentes
vocación específica. ministros en la
27. Narro los 47. Reconozco la Iglesia y de las
7. Explico y argumento acontecimientos acción del Espíritu personas de vida
sobre lo que quiero centrales de la Santo y su acción consagrada.
ser en mi vida. historia de la en la vocación y
salvación en el misión de Jesús. 70. Identifico la acción
8. Establezco patrones Antiguo del Espíritu Santo
de comparación Testamento. 48. Reconozco la forma en la Vida de la
entre el hombre y la como Jesús ofrece Iglesia.
mujer, respetuosos 28. Uso la Biblia para a los discípulos y
de su igual dignidad y encontrar textos seguidores el 71. Identifico los
oportunidades para referidos a la camino para criterios de
realizarse. vocación. participar en su pertenencia a la
misión salvadora. Iglesia.
9. Establezco la relación 29. Analizo los
entre vocación, acontecimientos 49. Reconozco en mi 72. Identifico la forma
realización personal y centrales de la entorno a las como está
servicio a la Historia de Israel. personas que se organizada la Iglesia
comunidad. esfuerzan por local para el
30. Justifico la seguir con fidelidad cumplimiento de su
38. 10. Reconozco mis necesidad de a Jesús. misión.
errores y me esfuerzo aprender y cumplir
por corregirlos. los mandamientos. 50. Valoro la vida de 73. Identifico las
los cristianos de diferentes uniones
11. Reconozco mi vida 31. Justifico mi hoy como una familiares,
de estudiante como comportamiento en acción de Jesús que distinguiendo las
un camino para la pertenencia al continúa llamando que se basan en el 38
realizar mi vocación. pueblo de Dios y la a seguirle. sacramento del
vivencia de sus matrimonio.
12. Reconozco mi propia mandamientos. 51. Hago oraciones al
vida como un don de Espíritu Santo para 74. Justifico con
Dios y como una pedirle por las palabras sencillas, la
tarea. 32. Relaciono vocaciones. necesidad de dejar
diferencias entre la actuar al Espíritu
13. Reconozco las Biblia y otros 52. Identifico las Santo.
personas y medios documentos o características de la
que ofrece la libros de carácter vocación de María. 75. Relaciono
comunidad escolar y religioso. 53. Identifico la momentos y formas
de su entorno como vocación cristiana de oración por las
ayudas a la búsqueda 33. Relaciono la como seguimiento vocaciones, con la
de su vocación. Historia de Israel de Jesús. oración de
con la historia de su Jesucristo.
14. Integro mis pueblo y cultura. 54. Relaciono la
capacidades y vocación y misión 76. Conozco la vocación
fortalezas hacia mi 34. Relaciono formas de la Virgen María y misión que ha
vocación personal. de pensar y de vivir con la de recibido la Iglesia y
de su entorno, Jesucristo. quienes a ella
15. Valoro el trabajo con las exigencias pertenecen.
digno y diverso de de los 55. Relaciono la
cada persona como mandamientos de vocación y misión 77. Conozco las
camino de realización la ley de Dios. de la Virgen María diferentes
y servicio. con su propia vocaciones y
39. 35. Relaciono experiencia ministerios que hay
16. Hago oración expresiones del arte religiosa y en la Iglesia y el
personal para buscar y la literatura vocacional. servicio que
la voluntad de Dios. sagrada con los prestan.
relatos bíblicos. 56. Relaciono la
17. Interrogo a los piedad mariana 78. Distingo las
adultos sobre la 36. Me intereso por del pueblo cristiano características de la 39
forma como han leer y conocer más con las referencias Iglesia y sus
realizado su la Biblia. bíblicas a la Virgen diferencias con las
vocación. María. confesiones
37. Soy creativo para religiosas no
18. Asumo una actitud expresar historias 57. Inspiro mi cristianas.
crítica frente a bíblicas. comportamiento
comportamientos y en la persona de 79. Expongo razones y
circunstancias que 38. Confronto mi vida Jesús. convicciones sobre
obstaculizan la con la historia su pertenencia a la
realización de la vocacional de 58. Inspiro las Iglesia.
vocación personal. personajes del celebraciones
39. Antiguo litúrgicas marianas 80. Expongo las razones
19. Me preocupo porque Testamento. con la vocación de por las cuales es
todos mis la Virgen María. necesaria la
compañeros tengan organización en la
igualdad de 40. Elaboro mis propias 59. Enuncio las Iglesia.
oportunidades para oraciones como exigencias del
descubrir su medio para seguimiento de 81. Sustento la
vocación. comunicarme con Jesús. importancia de los
Dios. sacramentos que se
60. Doy razón del refieren a la
contenido y vocación del servicio
mensaje de algunos a la Iglesia.
textos bíblicos
referentes al 82. Participo con
40. seguimiento de respeto en las
Jesús. celebraciones
religiosas.
61. Expreso en qué
consiste la felicidad 83. Manifiesto sentido
que Jesús promete de pertenencia a la
a quienes lo siguen. Iglesia. 40
62. Comparo la 84. Conozco y participo
propuesta de vida en la vida de mi
de Jesús con las comunidad eclesial.
propuestas del
mundo actual.
85. Comprendo el valor 99. Reconozco a Israel 113. Descubro 133. Comprendo
del testimonio de como el antiguo en María la virtud por qué Jesús a
solidaridad y servicio pueblo de Dios y su de obediencia través de su Espíritu
de diferentes proceso de generosa al Santo hace que
personas. fidelidad al plan de proyecto de Dios. familias y
salvación propuesto comunidades de
86. Comprendo las por Dios en la 114. Descubro sean testigos de fe
dificultades que dan Antigua Alianza. que ser amigo de
sentido para Dios cambia la 134. Comprendo
perseverar en el bien. 100. Valoro la existencia. la importancia de los
Sagrada Escritura sacramentos en el
como historia de 115. Descubro el compromiso de una
87. Reconozco la Salvación. peligro de los autentica vida
realidad histórica y 101. medios de cristiana.
juzga la diferencia 102. Identifico comunicación
41. entre los pueblos las Características social y la sociedad 135. Comprendo
creyentes y los que del género literario del consumo frente la acción del
no lo son. profético en la a la idea de Espíritu en el
Biblia. felicidad. Sacramento de la
GRADO 5° 88. Reconozco cuando he confirmación.
dado un buen o mal 103. Identifico el 116. Comprendo
testimonio frente a testimonio de los por qué en cada 136. Comprendo 41
los que me rodean. principales Eucaristía Jesús la misión de buscar
personajes del A.T. repite el milagro la unidad, que tiene
89. Reconozco en mi del amor a Dios y la Iglesia Católica.
entorno la presencia 104. Relaciono la a la humanidad.
de líderes y enseñanza de los 137. Explico la
dirigentes que sirven profetas con el 117. Establezco profesión: Creo en la
con autenticidad a la contexto y las la diferencia entre Iglesia, una, santa,
comunidad. situaciones del las buenas y malas católica y
pueblo de Israel. amistades. apostólica”.
90. Valoro la vida de los
hombres y mujeres 105. Conozco 118. Reconozco 138. Explico el
que han sido temas centrales en a la Virgen María y papel de María en
mártires y testigos la enseñanza de los al Pequeño resto la Historia de
de la fe. profetas. de Israel como Salvación como
testimonio de intercesora.
106. Manifiesto fidelidad al Mesías,
91. Analizo la diferencia actitudes de el Señor. 139. Explico la
entre los actos respeto en los misión que tiene la
morales correctos e momentos de 119. Valoro la Iglesia entre los
incorrectos a nivel oración necesidad de diversos pueblos,
personal, familiar, expresándole proponer las culturas y religiones.
escolar y social. gratitud y amor a actitudes cristianas
Dios. frente a las 140. Establezco
situaciones de relaciones de
92. Expreso interés por 107. Comprendo maldad. semejanza o
42. imitar la historia de y argumento el diferencia entre las
los principales alcance de los tres 120. Asumo una propias acciones y
personajes del primeros actitud crítico- de los relatos
mandamientos de cristiana frente a la bíblicos.
pueblo de Israel.
la ley de Dios. TV, la música, a las
93. Distingo lo que es marquillas y juegos 141. Reconozco la
108. Comprendo electrónicos… importancia de 42
cultura y subcultura
en el entorno y argumento el 121. Identifico el pertenecer a grupos
religioso. alcance de los proyecto de vida cívicos y religiosos.
demás que Jesús propone
94. Distingo y analizo las mandamientos de en las 142. Valoro el
manifestaciones de la ley de Dios (del bienaventuranzas. sacramento de la
valentía y testimonio cuarto al décimo). Eucaristía como
frente a situaciones 122. Expreso mi vínculo de amor de
de persecución y 109. Promuevo la deseo de los testigos de
muerte. sinceridad y verdad profundizar e Cristo.
en las relaciones imitar a María de
95. Dialogo y confronto Interpersonales a Nazaret. 143. Asumo en mi
la diferencia entre el nivel escolar y vida el valor de la
testimonio positivo y familiar. 123. Distingo las solidaridad a
negativo de los diversas vocaciones ejemplo de los
pueblos y culturas. 110. Comparto y testimonios a que primeros cristianos.
mis experiencias estamos llamados
más significativas los cristianos por 144. Analizo la
96. Comprendo y cuando he dado Jesús. historia de las
argumento el testimonio de la primeras
derecho universal a verdad o he comunidades
profesar y ser defendido a 124. Comparto cristianas.
coherente con una alguien. con mis
forma concreta de compañeros la 145. Expreso
creer y esperar en 111. Denuncio experiencia de deseo de
Dios. acciones que amor y amistad prepararme y recibir
43. atenten contra el que sostiene con los sacramentos
bien común de la Jesucristo el Hijo de para ser auténtico
97. Aprendo, aplico y comunidad Dios. amigo y testigo del
enseño normas en el educativa y los Resucitado.
ámbito infantil, derechos de las 125. Interpreto
familiar y eclesial. personas. las diferencias 146. Conozco el
entre la imagen sentido de la vida 43
98. Promuevo la 112. Coopero con que tenían los María en la Iglesia.
solución dialogada la labor del Judíos de Dios en
de los conflictos personero escolar. el Antiguo 147. Distingo los
escolares. testamento y la sacramentos que
que Jesús reveló en ayudan a la
el nuevo iniciación cristiana,
testamento. los que fortalecen y
santifican los
126. Comparo diversos estados de
críticamente la vida.
propuesta de Jesús
con la que ofrece la 148. Participo a
sociedad de mis compañeros mi
consumo y confort. experiencia de amor
a Dios.
127. Argumento
por qué no hay 149. Manifiesto
amor más grande amor y gratitud a
que el de Jesús que María.
dio la vida para
rescatar a justos y 150. Comparo la
pecadores. diferencia existente
entre los primeros
128. Comparo y cristianos y la Iglesia
diferencio la de hoy.
44. experiencia que de
Dios presentan 151. Argumento
algunos personajes la misión de los
del Nuevo miembros de la
Testamento. Iglesia para ser
como Jesús,
profetas, sacerdotes 44
129. Dialogo con y reyes.
mis compañeros la
actitud de los 152. Deduzco y
doctores de la ley compren do el estilo
de vida y
que aunque
compromiso que
conocían las. deben tener los
Escrituras discípulos del
rechazaron al Resucitado.
Mesías.
153. Entiendo por
130. Represento qué la Iglesia tiene
y manifiesto por misión ser
algunas de las sacramento de
parábolas de la Cristo.
misericordia del
Padre y mi gratitud
para con Él. 154. Cuestiono y
confronto la vida
131. Reflexiono cristiana vivida sin la
sobre su proyecto fuerza del Espíritu
de vida cristiana Santo y sin la
basado en las valentía del
bienaventuranzas. testimonio.
45. 132. Identifico y 155. Valoro y
propongo las entiendo mi
actitudes de los compromiso de
discípulos de Jesús bautizado para dar
como testimonio testimonio en mi
de vida. entorno.
45
156. Respeto y
valoro las diversas
denominaciones que
siguen a Cristo.
157. Demuestro
admiración por el
vigor y testimonio
profético de muchos
ministros de la
Iglesia para
imitarlos.
CONTENIDOS
PERIODO GRADO 4° GRADO 5°
CONTENIDOS Y CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CONTENIDOS Y CONCEPTUALES PROCED
TEMAS TEMAS
“LA VOCACIÓN, Estándares que Estándares que Estándares que “EL TESTIMONIO, Estándares que Estánda
REALIZACIÓN DE corresponde según corresponde según corresponde según MANIFESTACIÓN corresponde según correspo
LA PERSONA numeración en numeración en numeración en DE LA numeración en numerac
periodos: 2, 3 periodos: 4, 40 periodos: 50, 57 periodos: 5, 10, 62 periodos
HUMANA” AUTENTICIDAD
134
HUMANA”
La vida humana,
46. una vocación. Descubrimiento de la Elaboración de Valoración de la El testimonio de Explicación de la Compar
vida como un regalo oraciones como medio vida de los cada pueblo, relación entre propues
de Dios. para la comunicación cristianos de hoy revela su historia. nuestros actos y la que Jesú
con Dios. como una acción de voluntad de Dios.
Jesús que continúa
llamando a seguirle. La responsabilidad,
PERIODO Reconocimiento de46 Diálogo
condición
los errores actitud d
1 indispensable para esfuerzo por
La vocación: persona
Análisis de la manera Reconocimiento de la Inspiración del ser testigo. corregirlos.
estados de vida, con resp
como Dios a través de libertad que Dios le dio comportamiento en
profesiones y su historia hace un al ser humano. la persona de
oficios. llamado. Jesús.
Hombres y mujeres Propues
Comparación de la
que han dado propuesta de vida vida de l
testimonio de de Jesús con las de Jesús
causas nobles de propuestas del
servicio a la mundo actual.
humanidad
basados en su fe
religiosa.
47. “LA VOCACIÓN Estándares que Estándares que Estándares que Estándares que Estánda
CAMINO DE corresponde según corresponde según corresponde según “EL TESTIMONIO DE corresponde según correspo
REALIZACIÓN DEL numeración en numeración en numeración en UN PUEBLO QUE numeración en numerac
PUEBLO DE DIOS” periodos: 1, 41, 134 periodos: 62, 132, 133 periodos: 101,1 45, HACE CONOCER A periodos: 105,146 periodos
151 DIOS”
47
Revelación e Comprensión del Representación de los Valoración de la El pueblo de Israel Análisis de la Compar
historia de motivo y la esencia diferentes líderes del Sagrada Escritura da testimonio de la historia de las diferenc
salvación en el de la misión de Jesús. A.T a través del juego como historia de primeras entre los
presencia de Dios
de roles. Salvación. comunidades cristiano
Antiguo en su historia. cristianas. de hoy.
Testamento.
PERIODO
Relación de la Aprendi
El pueblo elegido Comparación de la El pequeño resto
2 Identificación de las Asumo el valor de la enseñanza de los aplicació
descubre a Dios y motivaciones que vida del pueblo de solidaridad a de Israel, testigo profetas con el enseñan
su vocación en su tiene los líderes del Israel con la vida ejemplo de los fiel de las contexto y las
actual. normas
propia historia. A.T para ayudar al primeros cristianos. promesas de Dios situaciones del
pueblo. pueblo de Israel. infantil,
en el Antiguo
eclesial.
Testamento.
Dios elige a Israel Descubrimiento de la Manifestación de
como su pueblo e conciencia personal amor y gratitud por
instrumento de como el ámbito en el las grandezas de
salvación. cual se valora.
Dios.
“LAVOCACIÓN DE Estándares que Estándares que Estándares que “EL TESTIMONIO DE Estándares que Estánda
JESÚS UNA corresponde según corresponde según corresponde según JESÚS CUESTIONA E corresponde según correspo
numeración en numeración en numeración en numeración en numerac