Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal Cuautla sobre sus concepciones del aprendizaje. La encuesta midió tres teorías del aprendizaje: directa, interpretativa y constructivista. Los resultados mostraron que la teoría constructivista, en la que el aprendizaje implica una transformación cognitiva del estudiante, fue la que predomino entre los estudiantes. El documento concluye que desde una perspectiva constructivista, el aprendizaje depende del contexto y los propó

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN BASICA DEL ESTADO DE
MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA
2º SEMESTRE “A”
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
“REPORTE DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS EN EL CUESTIONARIO DE
DILEMAS (VILANOVA Y GARCIA Y
SEÑORIÑO, 2007)”
Profesor: Ignacio Díaz Montes
Realizado por:
Anacleto Silvestre Tonancy
Aguilar Victoriano María Guadalupe
Pimentel Beltrán Yulissa

2. REPORTE
Este trabajo se elaboró con el objetivo de indagar en las concepciones de
carácter implícito, para su elaboración realizamos la aplicación del cuestionario
de dilemas (Vilanova y García y Señoriño, 2007) en la cual nos muestra las
diferentes teorías como son:
 Directa
 Interpretativa
 Constructivista
Estas teorías son referentes al tipo de aprendizaje que cada alumno puede
adquirir. En el instrumento de investigación utilizado nos permitió consultar el
tipo de aprendizaje que en promedio se utiliza por los alumnos de la
licenciatura en Educación Primaria del segundo semestre grupo “A” en la
Escuela Normal Urbana Federal Cuautla, a su vez, recopilamos información
más profunda a partir de situaciones relacionadas con la enseñanza y el
aprendizaje, ya que no se formula una pregunta directa, sino que se plantea
una situación contextualizada en la que los alumnos deben involucrarse
mediante la adopción de una postura crítica personal.
Al finalizar la aplicación de dicho cuestionario, los resultados obtenidos por el
grupo fueron que la teoría constructivista es la que predomina, debido a que las
concepciones que se tienen por parte de los alumnos están enfocadas en que el
objeto de estudio debe sufrir necesariamente una transformación al ser
aprehendido por el alumno a través de una descripción en su estructura
cognitiva.
De esta manera, la participación del alumno en el aprendizaje y los procesos
psicológicos implicados, constituyen el centro del problema y no existe un solo
resultado óptimo ya que el contexto en el que es aprehendido y los propósitos
establecidos en función de dicho aprendizaje, son variables que intervienen en
los resultados obtenidos mediante la aportación de distintos matices.

3. BASES

5. TABLAS
¿Qué es aprender?
¿Cómo se aprende?
¿Qué se aprende?
Resultados

6. GRÁFICAS