Este documento presenta los resultados de las pruebas Saber 3°, 5° y 9° aplicadas en octubre de 2012 en la Institución Educativa Mauricio Nelson Visbal en San Estanislao de Kotsaka. Incluye gráficos con los resultados por área y grado con el objetivo de analizar cambios entre 2009-2012, identificar acciones de mejora, y establecer metas e indicadores para el plan de mejoramiento. El documento también ofrece recomendaciones para la interpretación de los reportes y la formulación de metas realistas orientadas a mejorar el desemp

1. RESULTADOS CENSALES 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAURICIO
NELSON VISBAL
SAN ESTANISLAO DE KOTSKA
PRUEBAS SABER 3˚, 5˚ y 9˚
Aplicación realizada en octubre de
2012

3. AYUDA PARA REALIZAR LA LECTURA DEL GRÁFICO
Entre 2009 y 2012:
 ¿En qué niveles de desempeño se registran aumentos en
los porcentajes de estudiantes?
 ¿En qué niveles de desempeño se observan disminuciones?
 ¿Cuáles de esos cambios son positivos para el EE
(establecimiento educativo)?
Según las descripciones de lo que pueden hacer los
estudiantes de cada nivel:
 ¿Qué acciones de mejoramiento podrían adelantarse?

4. GRADO TERCERO
2012

5. Resultados de tercer grado en el área de Lenguaje

6. Resultados de tercer grado en el área de matemáticas

7. GRADO QUINTO
2012

8. Resultados de grado quinto en el área de Lenguaje

9. Resultados de grado quinto en el área de Matemáticas

10. Resultados de grado quinto en el área de Ciencias Naturales

11. Resultados de grado quinto en el área de Competencias Ciudadanas

12. GRADO NOVENO
2012

13. Resultados de grado noveno en el área de Lenguaje

14. Resultados de grado noveno en el área de Matemáticas

15. RECOMENDACIONES
(Capitulo 5)
Guía para la lectura e interpretación de los
reportes de resultados institucionales.
Segunda entrega

16. Los resultados de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° ayudan
a fortalecer la planeación institucional en el
mejoramiento de los aprendizajes y en el desarrollo de
las competencias de los estudiantes.
Con base en la información entregada, cada
establecimiento educativo tiene la oportunidad de
analizar las causas, establecer las estrategias
curriculares, pedagógicas o evaluativas necesarias para
mejorar, así como las acciones que deberán
implementar para generar ese cambio, y definir o
revisar, en su plan de mejoramiento, los indicadores
que den cuenta de los logros alcanzados en los
periodos definidos.

17. Las metas institucionales deben ser amplias y, al mismo tiempo,
realistas, de manera que se puedan alcanzar la mayoría o todos
los objetivos propuestos en un periodo determinado.
A continuación se presentan algunos criterios para formularlas
con base en los resultados entregados:
 Reducir, en su mayoría o totalmente, la proporción de
estudiantes que se encuentran en el nivel insuficiente de
desempeño en cada una de las áreas evaluadas.
 Incrementar la proporción de estudiantes en el nivel de
desempeño siguiente: “Aumentar el porcentaje de estudiantes
de quinto grado que están en el nivel satisfactorio en lenguaje,
del X% al Y%”.

18. Compromisos PTA
¿Qué estrategias o propuestas metodológicas se
pueden generar desde su trabajo en el aula para
mejorar el 10% de las pruebas saber año 2013?