Conclusiones del análisis de casos referidos a las rutinas de la 4º y 5º sesión de la Escuela de Padres General del Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes en el curso 2013-14

1. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2013-14
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades Niños
Necesidades
Padres
Actitudes/Estrategias
- Favorecer la autonomía.
-
A
L
I
M
E
N
T
A
C
I
Ó
N
Alimentarse bien
Comprensión por parte de
los padres (cantidades,
diferentes gustos,
necesidades del momento
específico del niño.,...)
-
Que sea un momento
agradable
-
Tranquilidad
-
Experimentar (con la
comida, con las
reacciones de los
padres,...)
- Que se alimenten
bien
- Horarios regulares
- Cuidar el ambiente, serenidad
- Que prueben de
todo
- Sentir que lo
hacemos bien.
- Marcarnos pequeñas metas en aquellos alimentos
que le cuestas (“solo probar”). Cantidades adecuadas
según las edades.
- Facilitar que hagan algo de la comida, poner mesa...
- Que sea un
momento
agradable
- Dar tiempo cuando estamos introduciendo cambios
(texturas, sabores, uso de cubiertos, etc.)
- Hacer de comida un momento de encuentro y
comunicación (comer con ellos siempre que sea
posible).
- Ajustar nuestras expectativas al momento
(enfermedades, dentición, periodos difíciles como el
inicio de la escolarización, etc.)
Acciones a evitar
- Darles de comer.
- Dar otra alternativa para
comer.
-Exceso de estimulación:
distraerles con juegos o con
la T.V
-Vivir la comida como un
conflicto padres/ hijos.
-Discrepancia de criterios
entre los padres.
- Ser rígidos e inflexibles
-Alargar en exceso la
duración de la comida.
Obligar a que coman
cantidades determinadas,
sin respetar su apetito.
-Exceso de presión, evitar
utilizar la fuerza o castigo.

2. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2013-14
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades Niños
Necesidades Padres
Actitudes/Estrategias/Acciones
- No pasar mucho tiempo en una
actividad “aburrida” o estresante
- Entender lo que les
pasa a los hijos
- Divertirse
- Poder hacer lo previsto - Calmarnos y luego actuar: esperamos a que se calme y
en ese momento ( la
hablamos con él de lo ocurrido.
compra/ la visita/ la
comida,...)
- En algún momento se puede ignorar la conducta o
decirle “cuando se te pase hablamos,...”, permaneciendo
- Controlar la situación. cerca del niño.
- Participar según sus intereses
R
A
B
I
E
T
A
S
- Jugar, explorar
- Afrontar la situación con serenidad para darle al
problema la importancia que tiene.
- Reclamar la atención
-No sentirse observado
ni juzgado por los
demás.
- Ponernos en el lugar del niño, ayudarle a que se
tranquilice, contenerle, abrazarle hablando suavemente
poniendo palabras a sus emociones,
- Anticiparnos cuando la rabieta está dando las primeras
señales y planificando nuestras tareas atendiendo a sus
necesidades o bien ser capaces de distraer su atención.
- Facilitar que se impliquen en las tareas que pueden
hacer algo.
- Ser coherentes y flexibles con las normas
Acciones a evitar
- Perder los nervios
(zarandearle,
gritarle,...). Falta de
estrategias.
-Castigar o regañar en
plena rabieta: no ayuda
y le ponemos más
nervioso.
- Entrar en una lucha de
poder. Comentarios
negativos hacia el niño.
- Situaciones, lugares
poco adecuados a los
niños.
- Prometer comprar
cosas para que haga o
deje de hacer algo.
- Actuar por la presión
social

3. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día./ Curso 2013-14
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades de los
niños
- Sentirse queridos y
especiales para los padres
Necesidades de los
padres
- No tener conflictos. Estar
tranquilos.
Actitudes /acciones a favorecer
- Mostrar cariño a cada hijo.
Acciones a evitar
- Hablar de forma negativa
de alguno de los hijos.
- Encontrar espacios y momentos para
- Enfrentarse los padres,
- Expresar las emociones,
- Conseguir una convivencia compartir con ellos, para mantenerlos ocupados tomando partido por uno u
también la rabia y el enfado favorable.
en actividades y juegos.
otro hijo.
C
E
L
O
S
- Retar a los padres
- Controlar la situación.
- Los hermanos necesitan
jugar juntos, expresarse
afecto,…pero también
necesitan el contraste entre
ellos para aprender a
“contenerse”, a aceptar
límites,...
- Canalizar la rabia que
expresan los hijos y ellos
mismos.
- Enseñar a los hijos a
respetarse , a expresar
sentimientos positivos,...
- Buscar algunos espacios/tiempos
diferenciados para cada hijo
- Comentar con el resto de la familia las
estrategias acordadas.
- Broncas y regañinas
dando o quitando la razón a
cada uno de los hijos.
- Perder los nervios
-Tratar de entender lo que les pasa, ponernos en - Hacer comparaciones
su lugar.
- Encerrarlos o alejarnos de
-Hablarles de lo que está pasando en cada
nosotros.
situación, de su comportamiento, de sus
emociones, de lo que sería mejor ,...
- Sentimientos de
culpabilidad

4. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2013-14
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades Niños
-Continuar la diversión y la
actividad.
-Reponer energía durmiendo.
S
U
E
Ñ
O
-Sentirse acompañado y no
estar sólo.
-Aprender una rutina que le
ayude a pasar de la actividad
al sueño
-Vencer los miedos y
angustias de separación
Necesidades Padres
-Descansar
- Dormir
-Tener un rato para uno
mismo o/y para la pareja.
-Enseñarles a dormir solos
toda la noche
Actitudes/Estrategias/ Acciones
Acciones a evitar
- Establecer una rutina que ayude al niño a
disponerse al descanso (horarios regulares,
ambiente en casa en ese momento: sereno, sin
ruídos,…)
- Utilizar el irse a la cama
como un castigo.
- Mantener una actitud tranquila ( nuestros gestos,
tono de voz, actitud corporal, movimientos, etc),
dándole seguridad y haciendo que sea un momento
atractivo.
- Gritar, amenazar, y en
general responder de malas
formas.
- Organizar nuestras actividades de forma que
podamos disponer de tiempo para acostarlos con
tranquilidad.
-Tener en cuenta cómo está siendo su proceso de
autonomía en otros aspectos
- Dejarle llorar.
-Evitar entrar en luchas de
poder.
- Forzar el ritmo de ir
siendo autónomo.

5. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2013-14
ASPECTOS GLOBALES DEL ANÁLISIS DE LOS CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Significado conducta de los niños
Actitudes/acciones de los padres, a favorecer
- Están aprendiendo las exigencias del
proceso de socialización.
-
El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
- Este proceso es complejo, se va
logrando poco a poco
-
En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
- A lo largo del aprendizaje se dan
momentos altos y bajos en los que parece
que se vuelve para atrás, se producen
resistencias, rechazos,…
- En este proceso incide positivamente la
estabilidad y consistencia del vínculo
emocional con los padres, así como la
coherencia de las actitudes y acciones
-
-
Actitudes/acciones de los padres, a
evitar
- Dejarse llevar de los nervios y actuar
impulsivamente.
- Discrepar delante de los hijos.
- Entrar en luchas de poder (entre los adultos
o con el hijo).
Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner los
medios para mantener la serenidad, actuar en la
- Utilizar el premio o el castigo para lograr
misma dirección (cada uno con su estilo) y reforzar cualquier meta que nos propongamos.
la confianza en el hijo y en nosotros.
- Intentar lograr las cosas por la fuerza.
Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber excepciones.
- Dejarnos condicionar por la presión social.
-
Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
- Desmoralizarse y no confiar en el hijo, ni
en uno mismo.
-
Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las metas.
- Hacérselo todo para que no se manche, o
para terminar antes,...
-
El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la
autonomía.
- Abrigar sentimientos de culpabilidad

6. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2013-14
ASPECTOS GLOBALES DEL ANÁLISIS DE LOS CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Significado conducta de los niños
Actitudes/acciones de los padres, a favorecer
- Están aprendiendo las exigencias del
proceso de socialización.
-
El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
- Este proceso es complejo, se va
logrando poco a poco
-
En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
- A lo largo del aprendizaje se dan
momentos altos y bajos en los que parece
que se vuelve para atrás, se producen
resistencias, rechazos,…
- En este proceso incide positivamente la
estabilidad y consistencia del vínculo
emocional con los padres, así como la
coherencia de las actitudes y acciones
-
-
Actitudes/acciones de los padres, a
evitar
- Dejarse llevar de los nervios y actuar
impulsivamente.
- Discrepar delante de los hijos.
- Entrar en luchas de poder (entre los adultos
o con el hijo).
Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner los
medios para mantener la serenidad, actuar en la
- Utilizar el premio o el castigo para lograr
misma dirección (cada uno con su estilo) y reforzar cualquier meta que nos propongamos.
la confianza en el hijo y en nosotros.
- Intentar lograr las cosas por la fuerza.
Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber excepciones.
- Dejarnos condicionar por la presión social.
-
Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
- Desmoralizarse y no confiar en el hijo, ni
en uno mismo.
-
Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las metas.
- Hacérselo todo para que no se manche, o
para terminar antes,...
-
El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la
autonomía.
- Abrigar sentimientos de culpabilidad