Cómo respondemos a las necesidades de nuestros hijos en la vida diaria. Reflexiones en torno al tema de la Escuela de Padres de Necesidades del Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2013-14

1. ESCUELA DE PADRES Y
MADRES
Los conflictos en el proceso de socialización:
Límites, rabietas, sueño, alimentación, celos,...
Curso 2013 – 2014
EAT San Sebastián de los Reyes - Alcobendas

2. RABIETAS
NECESIDADES
DE NIÑOS
NECESIDADES
DE PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
- No pasar
mucho tiempo en
una actividad
“aburrida” o
estresante.
-Entender lo que
les pasa a los hijos.
-Afrontar la situación con serenidad para
darle al problema la importancia que tiene.
-Perder los nervios (zarandearle,
gritarle...)
-Calmarnos y luego actuar con firmeza.
-Comentarios negativos.
-Poder hacer lo
previsto en ese
momento (la
compra, la visita, la
comida...)
-Sacarle del contexto de la rabieta y
distraerle.
-Entrar en una lucha de poder.
-Participar según
sus intereses.
-Controlar la
situación.
-Ponernos en el lugar del niño ,ayudarle a
que se tranquilice, contenerle, hablarle
suavemente poniendo palabra a sus
emociones.
-Actuar por la presión social.
-Jugar, explorar.
-No sentirse
juzgado ni
observado por los
demás.
-Anticiparnos planificando nuestras tareas
atendiendo a sus necesidades.
-Prometer comprar cosas para
que haga o deje de hacer algo.
-Divertirse.
-Reclamar
atención.
-En algún momento se puede ignorar la
conducta decirle “cuando se te pase
hablamos” permaneciendo cerca del niño.
-Facilitar que se impliquen en las tareas
que pueden hacer.
-Ser coherentes y flexibles con las normas.
-Situaciones, lugares poco
adecuados para los niños.

3. ALIMENTACIÓN
NECESIDADES DE
NIÑOS
NECESIDADES DE
PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
-Alimentarse bien.
-Que se alimenten
bien.
-Favorecer la autonomía.
- Darles de comer.
-Comprensión por
parte de los padres
(cantidades, diferentes
gustos, necesidades
del momento
específico del niño.,...)
-Que prueben de
todo.
-Horarios regulares.
-Distraerles con juegos o con
la tv.
-Sentir que lo
hacemos bien.
-Cuidar el ambiente, serenidad.
-Marcarnos pequeñas metas en
aquellos alimentos que le cuestan
(probar). Cantidades adecuadas a la
edad.
-Vivir la comida como un
conflicto entre padres e hijos.
-Ser rígidos e inflexibles.
-Que sea un momento
agradable.
-Facilitar que hagan algo de la
comida, poner la mesa...
-Alargar en exceso la duración
de la comida.
-Dar tiempos cuando estamos
introduciendo cambios (texturas,
sabores, uso de cubiertos...)
- Que sea un momento
agradable.
-Utilizar la fuerza o castigo.
-Experimentar (con la
comida, con las
reacciones de los
padres,...)
-Hacer de la comida un momento de
encuentro y comunicación (comer con
ellos cuando sea posible).
-Obligar a que coman la
cantidad que nosotros
consideramos adecuada sin
respetar su apetito
- Tranquilidad.
- Ajustar nuestras expectativas al
momento (enfermedades, dentición,
periodos difíciles como el inicio de la
escolarización, etc.)
-Dar otra alternativa para
comer.

4. CELOS
NECESIDADES DE
NIÑOS
NECESIDADES DE
PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES
A EVITAR
-Sentirse queridos y
especiales para los
padres.
-No tener conflictos,
estar tranquilos.
-Mostrar cariño a cada hijo.
-Hablar de forma negativa
de alguno de los hijos.
-Expresar las
emociones, también la
rabia y el enfado.
-Conseguir una
convivencia favorable.
-Encontrar momentos y espacios para
compartir con ellos, para mantenerlos
ocupados en actividades y juegos.
-Enfrentarse los padres
tomando partido por uno u
otro hijo.
-Retar a los padres.
-Controlar la
situación.
-Buscar espacios y tiempos
diferenciados para cada hijo.
-Perder los nervios.
- Los hermanos
necesitan jugar juntos,
expresarse afecto,…
pero también
necesitan el contraste
entre ellos para
aprender a
“contenerse”, a
aceptar límites,...
-Canalizar la rabia
que expresan los
hijos y ellos mismos.
-Comentar con el resto de la familia las
estrategias acordadas.
-Broncas y regañinas
quitando o dando la razón
a cada uno de los hijos.
-Enseñar a los hijos a
respetarse, expresar
sentimientos
positivos.
-Tratar de entender lo que les pasa,
ponernos en su lugar.
-Hablarles de lo que está pasando en
cada situación, de su comportamiento,
de sus emociones, de lo que sería
mejor
-Hacer comparaciones.
-Encerrarlos o alejarlos de
nosotros.
-Sentimientos de
culpabilidad.

5. SUEÑO
NECESIDADES
DE NIÑOS
-Reponer energía
durmiendo.
NECESIDADES
DE PADRES
-Descansar.
-Ser atendido
cuando lo
necesita.
-Dormir.
-Sentirse
acompañado.
-Tener un rato para
uno mismo y/o para
la pareja.
-Que se les
transmita
tranquilidad.
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
-Establecer una rutina que ayude al niño
a disponerse para el descanso (horarios
regulares, ambiente en casa sereno, sin
ruidos...)
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
-Utilizar el irse a la cama como
un castigo.
-Dejarle llorar.
-Rebajar el nivel de actividad al final del
día.
-Mantener una actitud tranquila (nuestros
gestos, tono de voz, actitud corporal.
Movimientos, etc ) dándole seguridad y
haciendo que sea un momento
atractivo.
-Gritarle, amenazar.
-Forzar el ritmo de ir siendo
autónomo.
-Dar respuestas coherentes (padres).
-Aprender una
rutina que le ayude
a pasar de la
actividad al sueño.
-Enseñarles a
dormir solos toda la
noche.
-Disponer nuestras actividades de forma
que podamos disponer de tiempo para
acostarlos con tranquilidad.
-Observar, conocer al niño: sus ritmos
personales, cómo manifiestan el
cansancio.
-Vencer los
miedos y
angustias de
separación.
-Autonomía con
respecto a los
padres.
-Sentir que nos
necesitan.
-Tener en cuenta cómo está siendo su
proceso de autonomía en otros
momentos.
-Tener en cuenta cómo son los ritmos de
del niño de descanso-vigilia durante el
día.
-Desacuerdos entre los padres.
-Ser reactivos, reaccionar de
forma impulsiva.

6. Concreciones del análisis de los casos prácticos
SIGNIFICADO DE LA
CONDUCTA DE LOS NIÑOS
ACTITUDES DE LOS PADRES
A FAVORECER
ACTITUDES DE LOS
PADRES A EVITAR
- Están aprendiendo las
exigencias del proceso de
especialización
-El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
- Este proceso es complejo, por
lo que se logra poco a poco.
-En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
-Entrar en luchas de poder
(entre los adultos o con el hijo).
-Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner los
medios para mantener la serenidad, actuar en la
misma dirección (cada uno con su estilo) y reforzar la
confianza en el hijo y en nosotros.
-Intentar lograr las cosas por la
fuerza.
-A lo largo del aprendizaje se
dan momentos altos y bajos en
los que parece que se vuelve
para atrás o se producen
resistencias / rechazos/...
- Discrepar delante de los hijos.
-Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber excepciones.
- En este proceso incide
positivamente la estabilidad y
consistencia del vínculo
emocional con los padres, así
como la coherencia de las
actitudes y acciones.
-Dejarse llevar de los nervios y
actuar impulsivamente
-Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
-Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las metas.
-El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la autonomía.
- Utilizar el premio o el castigo
para lograr cualquier meta que
nos propongamos.
- Dejarnos condicionar por la
presión social.
- Desmoralizarse y no confiar en
el hijo, ni en uno mismo.
-Hacérselo todo para que no se
manche, o para terminar
antes,...
- Abrigar sentimientos de
culpabilidad

7. Concreciones del análisis de los casos prácticos
SIGNIFICADO DE LA
CONDUCTA DE LOS NIÑOS
ACTITUDES DE LOS PADRES
A FAVORECER
ACTITUDES DE LOS
PADRES A EVITAR
- Están aprendiendo las
exigencias del proceso de
especialización
-El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
- Este proceso es complejo, por
lo que se logra poco a poco.
-En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
-Entrar en luchas de poder
(entre los adultos o con el hijo).
-Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner los
medios para mantener la serenidad, actuar en la
misma dirección (cada uno con su estilo) y reforzar la
confianza en el hijo y en nosotros.
-Intentar lograr las cosas por la
fuerza.
-A lo largo del aprendizaje se
dan momentos altos y bajos en
los que parece que se vuelve
para atrás o se producen
resistencias / rechazos/...
- Discrepar delante de los hijos.
-Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber excepciones.
- En este proceso incide
positivamente la estabilidad y
consistencia del vínculo
emocional con los padres, así
como la coherencia de las
actitudes y acciones.
-Dejarse llevar de los nervios y
actuar impulsivamente
-Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
-Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las metas.
-El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la autonomía.
- Utilizar el premio o el castigo
para lograr cualquier meta que
nos propongamos.
- Dejarnos condicionar por la
presión social.
- Desmoralizarse y no confiar en
el hijo, ni en uno mismo.
-Hacérselo todo para que no se
manche, o para terminar
antes,...
- Abrigar sentimientos de
culpabilidad