Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Conflictos en la socialización infantil
1. ESCUELA DE FAMILIAS
Los conflictos en el proceso de socialización:
Límites, rabietas, sueño, alimentación, celos,...
Curso 2017-2018
EAT San Sebastián de los Reyes - Alcobendas
2. RABIETAS
NECESIDADES DE
NIÑOS
NECESIDADES DE
PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
- No pasar mucho
tiempo en una actividad
“aburrida” o estresante.
-Entender lo que les
pasa a los hijos.
-Afrontar la situación con serenidad
para darle al problema la importancia
que tiene.
-Calmarnos y luego actuar con firmeza.
-Perder los nervios
(zarandearle, gritarle...)
-Comentarios negativos.
-Divertirse.
-Poder hacer lo
previsto en ese
momento (la compra, la
visita, la comida...)
-Sacarle del contexto de la rabieta y
distraerle.
-En algún momento se puede ignorar la
conducta, decirle “cuando se te pase
hablamos” permaneciendo cerca del
niño.
-Entrar en una lucha de poder.
-Situaciones, lugares poco
adecuados para los niños.
-Participar según sus
intereses. -Controlar la situación.
-Ponernos en el lugar del niño
,ayudarle a que se tranquilice,
contenerle, hablarle suavemente
poniendo palabra a sus emociones.
-Actuar por la presión social.
-Jugar, explorar.
-No sentirse juzgado ni
observado por los
demás.
-Anticiparnos planificando nuestras
tareas atendiendo a sus necesidades.
-Facilitar que se impliquen en las
tareas que pueden hacer.
-Prometer comprar cosas para
que haga o deje de hacer algo.
-Reclamar atención. -Ser coherentes y flexibles con las
normas.
3. ALIMENTACIÓN
NECESIDADES DE
NIÑOS
NECESIDADES DE
PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
-Alimentarse bien. -Que se alimenten
bien.
-Favorecer la autonomía. - Darles de comer.
-Comprensión por
parte de los padres
(cantidades, diferentes
gustos, necesidades
del momento
específico del niño.,...)
-Que prueben de
todo.
-Horarios regulares.
-Cuidar el ambiente, serenidad.
-Marcarnos pequeñas metas en
aquellos alimentos que le cuestan
(probar). Cantidades adecuadas a la
edad.
-Distraerles con juegos o con
la tv.
-Vivir la comida como un
conflicto entre padres e hijos.
-Ser rígidos e inflexibles.
- Que sea un momento
agradable.
-Que sea un momento
agradable.
-Facilitar que hagan algo de la
comida, poner la mesa...
-Dar tiempos cuando estamos
introduciendo cambios (texturas,
sabores, uso de cubiertos...)
-Alargar en exceso la duración
de la comida.
-Utilizar la fuerza o castigo.
-Experimentar (con la
comida, con las
reacciones de los
padres,...)
-Sentir que lo
hacemos bien.
-Hacer de la comida un momento de
encuentro y comunicación (comer con
ellos cuando sea posible).
-Obligar a que coman la
cantidad que nosotros
consideramos adecuada sin
respetar su apetito
- Tranquilidad. - Ajustar nuestras expectativas al
momento (enfermedades, dentición,
periodos difíciles como el inicio de la
escolarización, etc.)
-Dar otra alternativa para
comer.
4. CELOS
NECESIDADES DE
NIÑOS
NECESIDADES DE
PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES
A EVITAR
-Sentirse queridos y
especiales para los
padres.
-No tener conflictos,
estar tranquilos.
-Mostrar cariño a cada hijo. -Hablar de forma negativa
de alguno de los hijos.
-Expresar las
emociones, también la
rabia y el enfado.
-Conseguir una
convivencia favorable.
-Encontrar momentos y espacios para
compartir con ellos, para mantenerlos
ocupados en actividades y juegos.
-Enfrentarse los padres
tomando partido por uno u
otro hijo.
-Retar a los padres. -Controlar la
situación.
-Buscar espacios y tiempos
diferenciados para cada hijo.
-Perder los nervios.
- Los hermanos
necesitan jugar juntos,
expresarse afecto,…
pero también
necesitan el contraste
entre ellos para
aprender a
“contenerse”, a
aceptar límites,...
-Canalizar la rabia
que expresan los
hijos y ellos mismos.
-Enseñar a los hijos a
respetarse, expresar
sentimientos
positivos.
-Comentar con el resto de la familia las
estrategias acordadas.
-Tratar de entender lo que les pasa,
ponernos en su lugar.
-Hablarles de lo que está pasando en
cada situación, de su comportamiento,
de sus emociones, de lo que sería
mejor
-Broncas y regañinas
quitando o dando la razón
a cada uno de los hijos.
-Hacer comparaciones.
-Encerrarlos o alejarlos de
nosotros.
-Sentimientos de
culpabilidad.
5. SUEÑO
NECESIDADES
DE NIÑOS
NECESIDADES
DE PADRES
ACTITUDES/ACCIONES A
FAVORECER
ACTITUDES/ACCIONES A
EVITAR
-Reponer energía
durmiendo.
-Descansar.
-Dormir.
-Establecer una rutina que ayude al niño
a disponerse para el descanso (horarios
regulares, ambiente en casa sereno, sin
ruidos...)
-Utilizar el irse a la cama como
un castigo.
-Dejarle llorar.
-Sentirse
acompañado.
-Tener un rato para
uno mismo y/o para
la pareja.
-Mantener una actitud tranquila (nuestros
gestos, tono de voz, actitud corporal.
Movimientos, etc ) dándole seguridad y
haciendo que sea un momento
atractivo.
-Gritarle, amenazar.
-Aprender una
rutina que le ayude
a pasar de la
actividad al sueño.
-Enseñarles a
dormir solos toda la
noche.
-Disponer nuestras actividades de forma
que podamos disponer de tiempo para
acostarlos con tranquilidad.
-Forzar el ritmo de ir siendo
autónomo.
-Vencer los
miedos y
angustias de
separación.
-Tener en cuenta cómo está siendo su
proceso de autonomía en otros
momentos.
6. Concreciones del análisis de los casos prácticos
SIGNIFICADO DE LA
CONDUCTA DE LOS NIÑOS
ACTITUDES
A FAVORECER
ACTITUDES A
EVITAR
- Están aprendiendo las
exigencias del proceso de
socialización
- Este proceso es complejo, por
lo que se logra poco a poco.
-El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
-Dejarse llevar de los nervios y
actuar impulsivamente
- Discrepar delante de los
hijos.
-En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
-Entrar en luchas de poder
(entre los adultos o con el hijo).
- Utilizar el premio o el
castigo para lograr cualquier
meta que nos propongamos.
-A lo largo del aprendizaje se
dan momentos altos y bajos en
los que parece que se vuelve
para atrás o se producen
resistencias / rechazos/...
-Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner
los medios para mantener la serenidad, actuar
en la misma dirección (cada uno con su estilo) y
reforzar la confianza en el hijo y en nosotros.
-Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber
excepciones.
-Intentar lograr las cosas por
la fuerza.
- Dejarnos condicionar por la
presión social.
- Desmoralizarse y no confiar
en el hijo, ni en uno mismo.
- En este proceso incide
positivamente la estabilidad y
consistencia del vínculo
emocional con los padres, así
como la coherencia de las
actitudes y acciones.
-Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
-Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las
metas.
-El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la autonomía.
-Hacérselo todo para que no
se manche, o para terminar
antes,...
- Abrigar sentimientos de
culpabilidad
7. Concreciones del análisis de los casos prácticos
SIGNIFICADO DE LA
CONDUCTA DE LOS NIÑOS
ACTITUDES
A FAVORECER
ACTITUDES A
EVITAR
- Están aprendiendo las
exigencias del proceso de
socialización
- Este proceso es complejo, por
lo que se logra poco a poco.
-El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
-Dejarse llevar de los nervios y
actuar impulsivamente
- Discrepar delante de los
hijos.
-En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
-Entrar en luchas de poder
(entre los adultos o con el hijo).
- Utilizar el premio o el
castigo para lograr cualquier
meta que nos propongamos.
-A lo largo del aprendizaje se
dan momentos altos y bajos en
los que parece que se vuelve
para atrás o se producen
resistencias / rechazos/...
-Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner
los medios para mantener la serenidad, actuar
en la misma dirección (cada uno con su estilo) y
reforzar la confianza en el hijo y en nosotros.
-Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber
excepciones.
-Intentar lograr las cosas por
la fuerza.
- Dejarnos condicionar por la
presión social.
- Desmoralizarse y no confiar
en el hijo, ni en uno mismo.
- En este proceso incide
positivamente la estabilidad y
consistencia del vínculo
emocional con los padres, así
como la coherencia de las
actitudes y acciones.
-Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
-Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las
metas.
-El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la autonomía.
-Hacérselo todo para que no
se manche, o para terminar
antes,...
- Abrigar sentimientos de
culpabilidad