El documento describe un Modelo Curricular Interactivo para el área de Informática desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. El modelo consiste en dos componentes: un modelo curricular que permite planear la enseñanza de herramientas informáticas para todos los grados, y un currículo interactivo que genera en línea el plan de estudios para cada grado atendiendo a las características de cada institución. El objetivo es facilitar el diseño instruccional y mejorar el aprendizaje en las diferentes materias a través de la integración de

1. MODELO CURRICULAR INTERACTIVO PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA
EL Modelo Curricular Interactivo de Informática: es una herramienta que posibilita a los usuarios
generar, en línea, el currículo de informática (plan de área) para cada grado escolar en el que
imparten esta asignatura. Además permite hacerlo de manera sencilla, facilitando el diseño
instruccional y adecuándolo a las condiciones particulares de cada institución. Tiene dos
componentes: el primero es el primero es el “modelo curricular” y el segundo es el “currículo
interactivo”, Desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), que permite la
construcción en. Estos componentes permiten cumplir dos objetivos importantes:
Una parte, realizar la planeación general de la materia de informática para todos los grados de la
institución en los que enseña, y por la otra, generar en línea el currículo (plan de área).
La Plantilla de Planeación general de la institución (plan curricular institucional) permite
programar las herramientas informáticas que se van a enseñar en todos los grados escolares en los
que se dicta la asignatura y secuenciar y balancear los contenidos a tratar en diferentes grados.
CURRICULO INTERACTIVO: es una aplicación web que le permite al usuario generar el línea el
currículo de informática (con objetivos generales, objetivos específicos, contenidos, indicadores
de logro, actividades para enseñar informática, lineamientos de integración y lecturas
recomendadas) para cada uno de los grados en los que facilita programar la enseñanza de las
herramientas informáticas fundamentales en cada grado.
Todo esto, atendiendo las características propias de cada institución que inciden en la enseñanza
de esa asignatura (número de estudiantes por grupo, número de horas semanales de informática y
grados en los que se estudia esta materia etc.).
Con la integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las
herramientas informáticas y por el otro, facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de
las tic, el aprendizaje en otras asignaturas. Todo se hace en pro de mejorar en el aprendizaje de las
diferentes materias