El documento describe los diferentes tipos de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Define cada tipo por el rango de cociente intelectual correspondiente y las características clínicas asociadas, como la capacidad de lenguaje y autonomía. También cubre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo, síndrome de Rett, trastorno de Asperger y trastorno desintegrativo infantil.

2. es un trastorno definido por la presencia
de un desarrollo mental incompleto o
detenido, caracterizado principalmente por
el deterioro de las funciones concretas de
cada época del desarrollo y que contribuyen
al nivel global de la inteligencia, tales como
las funciones cognoscitivas, las del
lenguaje, las motrices y la socialización.

3. Herencia(aproximadamente un
5%).
•Estos factores incluyen errores
innatos del metabolismo heredados
principalmente mediante mecanismos
recesivos autosómicos
(p. ej., enfermedad de Tay-Sachs),
•otras anormalidades de un único gen
con herencia mendeliana y expresión
variable
ej., esclerosis tuberosa)
Alteraciones tempranas del desarrollo
embrionario (aproximadamente un 30 %).
• Estos factores incluyen alteraciones
cromosómicas
(p. ej., síndrome de Down debido a trisomía 21)
o
•afectación prenatal por toxinas (p. ej.,
consumo materno de alcohol, infecciones).
Problemas del embarazo y perinatales
(aproximadamente un 10 %).
• Estos factores incluyen malnutrición fetal,
prematuridad, hipoxia, infecciones víricas

4. Retraso Mental leve:
Llamado también debilidad mental, Se
considera que un cociente intelectual (C.I) de
50 a 69 corresponde a un retraso mental leve.
Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje,
aunque son capaces de mantener una
conversación y, por lo tanto, de expresarse en la
vida cotidiana. Una gran parte llega a alcanzar
una independencia para el cuidado de su
persona Retraso Mental Moderado:
Se considera que un cociente intelectual (C.I.)
comprendido entre 35 y 49, corresponde al retraso
mental moderado.
presentan una lentitud en el desarrollo de la
comprensión y del uso del lenguaje y alcanzan
en este área un dominio limitado. La adquisición
de la capacidad de cuidado personal y de las
funciones motrices también están retrasadas, de
tal manera que algunos de los afectados necesitan
una supervisión permanente

5. Retraso Mental Grave:
Se considera que un cociente intelectual
(C.I.) entre 20 y 34, corresponde a retraso
mental grave.
presenta un cuadro clínico mucho más
severo que el anterior; básicamente, su
etiología es orgánica, asociada a otros
trastornos con escaso o nulo nivel del
desarrollo del lenguaje,. La gran mayoría de
los pacientes presenta marcado déficit
motor, o la presencia de otras carencias que
dan evidencia clínica de un daño o
anormalidad del desarrollo del Sistema
Nervioso Central.
Retraso Mental Profundo:
Se considera que el C.I., es inferior a
20.
poseen muy limitada capacidad para
cuidar sus necesidades básicas, y
requieren ayuda y supervisión
permanente. No muestran capacidad
para comprender instrucciones o
reconocerlas y actuar de acuerdo a
ellas. Su comunicación no verbal es muy
rudimentaria; muestran una movilidad
muy restringida o totalmente
inexistente, no controlan esfínteres. La

6. Los trastornos generalizados del desarrollo,
es una perturbación grave y generalizada de varias áreas del
desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para
la comunicación y conducta es la presencia de comportamientos, de
intereses y actividades estereotipadas generalmente se pueden
identificar en los primeros tres años de vida.
Trastorno autista
Trastorno de Rett
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno de Asperger

7. Autismo
es un espectro de trastornos caracterizados por
un grave déficit del desarrollo, permanente y
profundo. Afecta la socialización,
comunicación, imaginación, planificación y
reciprocidad emocional, y se evidencia
mediante conductas repetitivas o inusuales.
Síndrome de Rett
es una enfermedad congénita con compromiso
neurológico que afecta la gran mayoría de las
veces a el sexo femenino.
La enfermedad no es evidente en el momento
del nacimiento, se manifiesta generalmente
durante el segundo año de vida, y en todos los
casos antes de los 4 años.

8. Trastorno de Asperger o Síndrome de
Asperger.
Incapacidad para establecer relaciones sociales
adecuadas a su edad de desarrollo, junto con
una rigidez mental y comportamental. Se
diferencia del trastorno autista porque presenta
un desarrollo lingüístico aparentemente normal
y sin existencia de discapacidad intelectual
Trastorno desintegrativo infantil o Síndrome de Heller.
Es un trastorno muy poco frecuente en el que después de
un desarrollo inicial normal se desencadena, tras los 2 años
y antes de los 10 años, una pérdida de las habilidades
adquiridas anteriormente. Lo más característico es que
desaparezcan las habilidades adquiridas en casi todas las
áreas. Suele ir asociado a discapacidad intelectual grave y
trastornos convulsivos. Se sospecha por tanto que es
resultado de una lesión del sistema nervioso central no
identificada

9. Las alteraciones, anomalías, perturbaciones o t
rastornos del lenguaje dificultan, de manera más
o menos persistente, la comunicación lingüística,
afectando no solo a aspectos lingüísticos
(fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el
nivel de comprensión y decodificación como de
expresión o producción-codificación), sino
también intelectuales y de la personalidad,
interfiriendo en las relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar de los individuos
afectados.

11. Bibliografía
• http://definicion.de/retardo-mental/
• http://www.monografias.com/trabajos65/retraso-mental/retraso-
mental.shtml
• http://es.wikipedia.org/wiki/Discapacidad_intelectual
• https://familiasehijosconretrasomental.wordpress.com/2012/10/20/co
mo-se-diagnostica-el-retardo-mental/