educación especial

1. Retraso mental
INTEGRANTES :
CAROLINA GUTIÉRREZ
MARIELA LEPE
DARIANA LUNA
SUSANA MENDOZA

2. RETRASO MENTAL
CAUSAS
 Trastorno caracterizado por limitaciones
significativas tanto en el funcionamiento intelectual
como en el comportamiento adaptativo, que afecta
a habilidades sociales y prácticas del
funcionamiento diario.
Mariela Lepe

3. Características habituales del RM
Existe una discapacidad de tipo intelectual,
que afecta al aprendizaje y a las
capacidades mentales.
Esta discapacidad va acompañada de
alteraciones en la conducta adaptativa,
tanto a nivel de aprendizaje, social, laboral,
etc.
Esta discapacidad aparece a lo largo de la
infancia del niño; es un trastorno de
carácter evolutivo.
Las mayores limitaciones mentales se dan
en habilidades complejas, como en
autopercepción o autoconocimiento.
No deben existir otros trastornos del
desarrollo que puedan explicar los déficits,
como por ejemplo autismo o parálisis
cerebral.
Son personas que suelen necesitar apoyo
para desenvolverse.

4. Preguntas
 Que es el retraso mental?
 Que porcentaje de pacientes tiene el retraso mental?
 Menciona 3 de las causas del RM?
 Como se desenvuelven durante su vida?
 Como se puede prevenir el RM

5. Leve
(70-55)
Moderado
(55-40)
Severo
(40-25)
Profundo
(25 o -)
Mariela Lepe

6. Casos sin causa genética
 Las características de estos niños pueden
variar significativamente, mucho más que
en los casos con alteraciones genéticas.
 Son frecuentes las alteraciones en
psicomotricidad.
 Pueden llegar a existir retrasos
generalizados en el desarrollo, aunque lo
más común es que sólo haya alteradas
algunas áreas del desarrollo y otras estén
bien conservadas.
 Es frecuente el retraso en el desarrollo
lingüístico y cognitivo.
 Suelen existir comportamientos disruptivos.
 También son comunes los problemas a
nivel de relaciones sociales.
Problemas logopedicos de RM sin
etiología conocida
 Los problemas habituales son altamente
variables, aunque en general consisten en
retrasos en el lenguaje similares a los que se
expusieron al hablar del trastorno específico del
lenguaje (TEL), y que suelen afectar a los
siguientes aspectos del lenguaje:
 Aspectos prelingüísticos.
 Aspectos fonológicos y léxicos.
 Aspectos morfosintácticos.
 Aspectos pragmáticos.
 Es decir, que si hay RM sin causa conocida, los
problemas a nivel de lenguaje variarán según las
características de cada caso y dependerán de
numerosos factores. Por tanto, se recomienda
hacer siempre una evaluación amplia que nos
permita determinar los déficit particulares.

7. • Las causas genéticas incluyen el
síndrome de Down.
• Las enfermedades metabólicas son
problemas de la degradación o
eliminación de algunas sustancias
químicas del cuerpo.
 Por ejemplo, la fenilcetonuria es una
enfermedad metabólica que origina
lesión cerebral y retraso mental a
menos que se modifique la dieta para
limitar el consumo de una sustancia
llamada fenilalanina.
• Durante el embarazo las infecciones
aumentan el riesgo de dar a luz un bebé
con retraso mental.
Susana Mendoza

8.  En el futuro bebé, además de problemas
auditivos y visuales, virus como el de la
rubéola provocan retraso mental.
• Durante el embarazo el consumo de alcohol
puede ser causa del trastorno de espectro de
alcoholismo fetal Los niños con TEAF presentan
una serie de problemas físicos y retraso mental.
 Durante el embarazo, el consumo de otras
drogas es ocasionalmente causa de retraso
mental.
• Otras posibles causas de retraso mental son
lesión del cerebro después del nacimiento
debido a falta de oxígeno, traumatismo físico o
desnutrición.
Susana Mendoza

9. Diagnóstico
 El Diagnóstico diferencial del
retraso mental debe realizarlo
personal especializado en el uso
de técnicas psicométricas
estandarizadas; por lo tanto el
docente deberá hacer la
consulta a un centro de salud
mental o directamente a un
psicopedagogo .
 Actualmente las técnicas
psicométricas más utilizadas y
que presentan actualizaciones en
sus tabulaciones son:
 WISC en niños de escolaridad
primaria, y GIPSY en niños de
jardín de niños
Carolina Gutiérrez

10.  Los datos que aportan estas técnicas
son útiles para el docente en cuanto
a la conformación de su grupo de
trabajo, agrupando cocientes
intelectuales y edades cronológicas
y, dentro de estos, clasificar las
edades mentales y las áreas de
mayor compromiso; facilita de este
modo la implementación de tareas
especificas y pautadas.
Carolina Gutiérrez

11. Prevención
 Sólo pueden prevenirse
algunos tipos de retraso
mental.
 Para algunos síndromes
caracterizados por este
problema, las pruebas
genéticas realizadas antes
de la concepción ayudan a
los futuros padres a conocer
sus probabilidades de
transmitir determinados
genes a su descendencia.
 El hecho de que el padre o
la madre sea portador de un
gen concreto asociado a
retraso mental no significa
necesariamente que el bebé
nacerá con este problema.
Dariana luna

12.  Durante el embarazo siga una dieta
nutritiva y equilibrada.
 Tome un complejo multivitamínico y
acuda a todas las visitas prenatales con
su ginecólogo.
 Si está embarazada o desea concebir, no
consuma alcohol ni drogas.
 Si tiene antecedentes familiares de
enfermedad genética, obtenga consejo
genético.
 Si sus hijos participan en deportes como
ciclismo o patinaje, oblígueles a llevar
casco.
Recomendaciones
Dariana luna

14. Actividad:
El teléfono descompuesto 2.0
 Que bonito es el sol al amanecer
 Quiero que mi mama y mi papa vayan conmigo al cine
 Yo quiero mucho a mis mejores amigas
 Mi comida favorita es la pizza
 Cuantas veces debo decirte te quiero
 Gracias por tu incondicional amistad
 Tu eres un ser humano increíble

15. Bibliografia
 AAMR. (2004). Retraso mental: definición, clasificación y sistemas de apoyo. Madrid: Alianza.
 Brancal, M.F. (2000). Logopedia creativa en personas con síndrome de Down. Madrid:
Ediciones Lebón.
 J.L. Gallego. (2006). Enciclopedia temática de Logopedia. Málaga: Aljibe.
 Gallardo Ruiz, J.R. y Gallego Ortega, J.L. (1995). Manual de logopedia escolar. Málaga: Aljibe.
 Lovaas, O.I. (1990). Enseñanza de niños con trastornos del desarrollo. Barcelona: Martínez
Roca.
 Luciano, M.C. (1997). Manual de Psicología Clínica Infantil. Valencia: Promolibro.
 Moreno, J.M., Suárez, A., Martínez, J.D. y García-Baamonde, M.E. (2004). Retrasos en la
adquisición y desarrollo del lenguaje. Estudio de casos. Madrid: EOS.
 Puyuelo, M. (2005). Casos clínicos en Logopedia (volumen 2). Barcelona: Masson.
 Puyuelo, M. y Rondal, J.A. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos
evolutivos y patología en el niño y el adulto. Barcelona: Masson.