Este documento describe el retraso mental leve. Define el retraso mental como un desarrollo mental incompleto que afecta funciones cognitivas, del lenguaje, motoras y de socialización. Clasifica el retraso mental leve como un CI entre 69-50. Explica las posibles causas del retraso mental como trastornos hereditarios, anomalías cromosómicas, alteraciones tempranas del desarrollo embrionario y problemas de gestación y perinatales.
El documento describe las experiencias de varios animales en una escuela donde se les exigía aprender actividades que no se adaptaban a sus habilidades naturales. El pato no podía correr bien y el conejo no podía nadar bien. Al final, un águila anormal que podía hacer todas las actividades de forma moderada obtuvo las mejores calificaciones. Esto critica los sistemas educativos que ignoran las diferencias individuales de los estudiantes.
Este documento describe los diferentes grados de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Define cada grado por el rango de CI (cociente intelectual) y las habilidades y necesidades típicas de las personas en cada categoría. También discute factores etiológicos comunes y características clínicas. Las categorías de retraso mental sin especificación y otro retraso mental también se describen brevemente.
El documento resume los diferentes trastornos del espectro autista además del autismo propiamente dicho, incluyendo el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el autismo atípico y el trastorno semántico-pragmático. Explica las diferencias entre estos trastornos y otras condiciones como el retraso mental, la esquizofrenia y los trastornos severos del lenguaje receptivo, proporcionando tablas que resumen las características distint
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica que el retraso mental implica un desarrollo mental incompleto caracterizado por deterioro en funciones cognitivas, del lenguaje, motoras y de socialización. También proporciona detalles sobre los rangos de CI asociados a cada nivel de retraso mental y sus implicaciones funcionales.
El documento describe el retraso mental, definido como un funcionamiento intelectual por debajo de la media que se presenta antes de los 18 años. Explica que puede deberse a factores genéticos, problemas durante el embarazo o la niñez, y que se clasifica en leve, moderado, grave o profundo dependiendo del cociente intelectual. También resume los exámenes necesarios para diagnosticarlo y los enfoques de tratamiento multidisciplinario.
Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia universidad Marista
Este documento trata sobre el autismo y la parálisis cerebral infantil. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social. Incluye información sobre los síntomas, diagnóstico y tratamiento. También describe la parálisis cerebral como un trastorno del movimiento causado por una lesión cerebral y explica los diferentes tipos como espástico, atetósico y atáxico.
Este documento describe la epidemiología, etiología, diagnóstico y manejo de la psicosis en personas con retraso mental. Indica que entre un tercio y dos tercios de las personas con retraso mental tienen algún grado de psicopatología. Los síntomas psicóticos como alucinaciones y delirios pueden presentarse en el 2-3% de casos. El diagnóstico y tratamiento debe realizarse de forma temprana e individualizada, pudiendo incluir estimulación sensorial, terapias educativas y farmacoterapia con
El documento proporciona información sobre el retraso mental, incluyendo su definición, epidemiología, etiología, clasificación y manifestaciones clínicas. Define el retraso mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Explica que la prevalencia depende de la edad y gravedad, y que los factores etiológicos pueden ser prenatales, perinatales, postnatales o socioculturales. Finalmente, clasifica el retraso mental en leve, mod
El documento describe las experiencias de varios animales en una escuela donde se les exigía aprender actividades que no se adaptaban a sus habilidades naturales. El pato no podía correr bien y el conejo no podía nadar bien. Al final, un águila anormal que podía hacer todas las actividades de forma moderada obtuvo las mejores calificaciones. Esto critica los sistemas educativos que ignoran las diferencias individuales de los estudiantes.
Este documento describe los diferentes grados de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Define cada grado por el rango de CI (cociente intelectual) y las habilidades y necesidades típicas de las personas en cada categoría. También discute factores etiológicos comunes y características clínicas. Las categorías de retraso mental sin especificación y otro retraso mental también se describen brevemente.
El documento resume los diferentes trastornos del espectro autista además del autismo propiamente dicho, incluyendo el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el autismo atípico y el trastorno semántico-pragmático. Explica las diferencias entre estos trastornos y otras condiciones como el retraso mental, la esquizofrenia y los trastornos severos del lenguaje receptivo, proporcionando tablas que resumen las características distint
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica que el retraso mental implica un desarrollo mental incompleto caracterizado por deterioro en funciones cognitivas, del lenguaje, motoras y de socialización. También proporciona detalles sobre los rangos de CI asociados a cada nivel de retraso mental y sus implicaciones funcionales.
El documento describe el retraso mental, definido como un funcionamiento intelectual por debajo de la media que se presenta antes de los 18 años. Explica que puede deberse a factores genéticos, problemas durante el embarazo o la niñez, y que se clasifica en leve, moderado, grave o profundo dependiendo del cociente intelectual. También resume los exámenes necesarios para diagnosticarlo y los enfoques de tratamiento multidisciplinario.
Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia universidad Marista
Este documento trata sobre el autismo y la parálisis cerebral infantil. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social. Incluye información sobre los síntomas, diagnóstico y tratamiento. También describe la parálisis cerebral como un trastorno del movimiento causado por una lesión cerebral y explica los diferentes tipos como espástico, atetósico y atáxico.
Este documento describe la epidemiología, etiología, diagnóstico y manejo de la psicosis en personas con retraso mental. Indica que entre un tercio y dos tercios de las personas con retraso mental tienen algún grado de psicopatología. Los síntomas psicóticos como alucinaciones y delirios pueden presentarse en el 2-3% de casos. El diagnóstico y tratamiento debe realizarse de forma temprana e individualizada, pudiendo incluir estimulación sensorial, terapias educativas y farmacoterapia con
El documento proporciona información sobre el retraso mental, incluyendo su definición, epidemiología, etiología, clasificación y manifestaciones clínicas. Define el retraso mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Explica que la prevalencia depende de la edad y gravedad, y que los factores etiológicos pueden ser prenatales, perinatales, postnatales o socioculturales. Finalmente, clasifica el retraso mental en leve, mod
F90 trastornos del comportamiento y de las emocioneskRyss
Este documento describe los trastornos hipercinéticos en la infancia y adolescencia. Se caracterizan por un comienzo precoz, hiperactividad, falta de atención y persistencia de problemas en diferentes situaciones. Incluye el trastorno de déficit de atención, el síndrome de déficit de atención con hiperactividad, y el trastorno hipercinético disocial cuando se presentan problemas de conducta. Estos trastornos son más comunes en varones y a menudo vienen acompañados de problemas de aprendizaje.
El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por una marcada regresión en varias áreas de funcionamiento como el lenguaje, habilidades sociales, control intestinal y motricidad, después de al menos dos años de desarrollo normal. Aproximadamente entre los 2 y 10 años hay una pérdida significativa de habilidades adquiridas previamente. El deterioro puede ser insidioso o abrupto y llevar a una disminución de capacidades en meses o semanas.
El documento define el retardo mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo que se origina antes de los 18 años. Explica que las causas son generalmente multifactoriales y que existen grados de leve a profundo. Señala que el diagnóstico requiere evaluación por un profesional y que el tratamiento implica enfoques biológicos, psicológicos, recreativos y educativos con el objetivo de mejorar la función vital de la persona.
El documento trata sobre el retraso mental, sus causas, síntomas, tratamiento, pronóstico y prevención. Algunas causas comunes de retraso mental son trastornos genéticos, daños cerebrales congénitos, infecciones y falta de interacción social y familiar durante el desarrollo. Los síntomas incluyen retrasos en el desarrollo de habilidades, dificultad para mantenerse al día en la escuela y adaptarse a nuevas situaciones. El tratamiento se enfoca en desarrollar al máximo el potencial de
Diapositivas de la clasificación según el CIE 10 del
Retraso mental, Trastornos del desarrollo psicológico y trastornos generalizados del desarrollo.
Universidad de Sucre, Sincelejo - COLOMBIA.
El documento habla sobre el retraso mental, definido como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Describe las causas del retraso mental como condiciones genéticas, problemas durante el embarazo o nacimiento, o después del nacimiento. Explica los diferentes grados de retraso mental según el coeficiente intelectual y las características de cada grado en relación con el lenguaje, cuidado personal, contexto escolar y social. Finalmente, discute los tratamientos, intervenciones y modelos de intervención para el retraso mental.
El documento define el retraso mental y explica sus diferentes tipos y causas. Describe los tipos de retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica que el 85% de los casos son leves y el 10% moderados. También cubre cómo trabajar con personas con retraso mental a través del análisis de tareas y la actitud de paciencia, apoyo y reconocimiento de su potencial.
El documento trata sobre el retraso mental. Describe que el retraso mental afecta al 1-3% de la población y que existen varios tipos como leve, moderado, grave y profundo. Explica que el retraso mental significa un funcionamiento intelectual menor a lo normal con limitaciones en el funcionamiento adaptativo. Finalmente, discute posibles tratamientos y soluciones como prevención, dieta equilibrada durante el embarazo y dar un trato adecuado e inclusivo a las personas con retraso mental.
El documento proporciona información sobre el retraso mental, incluyendo definiciones históricas, causas, niveles y características. Explica que el retraso mental se refiere a limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo que comienzan antes de los 18 años. Describe las causas orgánicas como anomalías cromosómicas y complicaciones prenatales y de parto, e influencias como factores genéticos y ambientales. También cubre habilidades cognitivas y sociales comunes en personas con retraso mental.
Las causas de la deficiencia mental incluyen factores prenatales como desórdenes cromosómicos y metabólicos, problemas en la formación del cerebro e influencias ambientales; factores perinatales como problemas neonatales o intrauterinos; y factores posnatales como daños cerebrales, infecciones, desórdenes tóxicos y metabólicos, malnutrición y privación ambiental. Algunas causas genéticas específicas son el síndrome de Down, la fenilcetonuria, el síndrome epiléptico y
El documento describe el retraso mental, una condición que causa limitaciones en el funcionamiento mental y las habilidades de una persona. Puede ser causado por factores genéticos, problemas durante el embarazo, o traumas después del nacimiento. Existen diferentes grados de retraso mental desde leve a profundo, que afectan el desarrollo del lenguaje, las habilidades sociales y la capacidad de aprendizaje de una persona. El tratamiento incluye terapias como psicopedagogía, fonoaudiología y psicomotricidad.
El documento define la discapacidad intelectual y el retraso mental, y describe sus factores de riesgo, etiología y diagnóstico. La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que comienzan antes de los 18 años. Los factores de riesgo incluyen factores genéticos, prenatales, perinatales y posnatales. La etiología puede ser genética, como anomalías cromosómicas, o ambiental, como infecciones o carencia afectiva
El síndrome de rett por nichd, instituto nacional de salud infantil yFundarettve
El documento describe el síndrome de Rett, un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a niñas. El Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano ha apoyado investigaciones sobre este síndrome por más de dos décadas. La mayoría de los casos de síndrome de Rett son causados por mutaciones en el gen MECP2, el cual produce una proteína necesaria para el desarrollo del cerebro. Los síntomas típicos incluyen la pérdida de habilidades motoras y del habla, movimientos
Este documento define el retardo mental y describe su epidemiología, etiología, fisiopatogenia, presentación clínica, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento. Define el retardo mental como un trastorno del desarrollo que se manifiesta antes de los 18 años y se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Explica que puede tener causas ambientales u orgánicas y que su prevalencia es del 1-3% de la población mundial.
El documento describe las diferentes categorías de gravedad del retraso mental, incluyendo leve, moderado, grave y profundo. Explica que la mayoría de las personas con retraso mental leve o moderado son educables y pueden vivir de forma independiente, mientras que las personas con retraso mental grave o profundo generalmente requieren más apoyo y supervisión. También enumera algunas de las posibles causas del retraso mental, como alteraciones genéticas, complicaciones durante el embarazo o la niñez, y factores ambientales.
El documento describe los diferentes tipos de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Define cada tipo por el rango de cociente intelectual correspondiente y las características clínicas asociadas, como la capacidad de lenguaje y autonomía. También cubre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo, síndrome de Rett, trastorno de Asperger y trastorno desintegrativo infantil.
El documento proporciona información sobre el retraso mental. Define el retraso mental y explica que se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Explora las causas del retraso mental como factores genéticos, metabólicos, infecciones durante el embarazo, consumo de alcohol y drogas. También cubre el diagnóstico, prevención y recomendaciones.
Este documento describe diferentes tipos de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica las causas, características y capacidades asociadas con cada tipo. También discute factores como la etiología, habilidades de comunicación, adquisición de conocimientos e independencia.
Se define la deficiencia mental como la incapacidad de alcanzar el pensamiento abstracto a pesar de haber adquirido la lectura y escritura. Puede deberse a factores genéticos, ambientales o médicos como infecciones, toxinas o traumatismos. Su diagnóstico requiere una historia clínica y exploración física y psicológica que evalúen el desarrollo del individuo.
El retraso mental se refiere a una capacidad intelectual inferior a la normal presente desde el nacimiento o primeros años de vida. Afecta al 3% de la población y puede deberse a factores genéticos, como el síndrome de Down, o ambientales como infecciones, desnutrición o uso de drogas durante el embarazo. Un diagnóstico temprano permite establecer un plan educativo y de apoyo a largo plazo para la persona con retraso mental y su familia.
Este documento describe los diferentes tipos de retraso mental, sus causas y características. Explica que el retraso mental puede ser leve, moderado, grave o profundo dependiendo del nivel de competencia intelectual. Describe los síntomas y habilidades típicas de cada tipo. También analiza las posibles causas del retraso mental como factores genéticos, problemas durante el embarazo, enfermedades y traumatismos en la infancia.
El documento proporciona una introducción al retraso mental, discutiendo su definición, etiología, grados y diagnóstico. Específicamente, define el retraso mental como un déficit en el desarrollo intelectual que se manifiesta antes de los 18 años. Explica que puede deberse a factores genéticos, trastornos metabólicos, infecciones o complicaciones durante el embarazo. Además, clasifica los grados de retraso mental - leve, moderado, grave y profundo - en función del cociente
F90 trastornos del comportamiento y de las emocioneskRyss
Este documento describe los trastornos hipercinéticos en la infancia y adolescencia. Se caracterizan por un comienzo precoz, hiperactividad, falta de atención y persistencia de problemas en diferentes situaciones. Incluye el trastorno de déficit de atención, el síndrome de déficit de atención con hiperactividad, y el trastorno hipercinético disocial cuando se presentan problemas de conducta. Estos trastornos son más comunes en varones y a menudo vienen acompañados de problemas de aprendizaje.
El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por una marcada regresión en varias áreas de funcionamiento como el lenguaje, habilidades sociales, control intestinal y motricidad, después de al menos dos años de desarrollo normal. Aproximadamente entre los 2 y 10 años hay una pérdida significativa de habilidades adquiridas previamente. El deterioro puede ser insidioso o abrupto y llevar a una disminución de capacidades en meses o semanas.
El documento define el retardo mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo que se origina antes de los 18 años. Explica que las causas son generalmente multifactoriales y que existen grados de leve a profundo. Señala que el diagnóstico requiere evaluación por un profesional y que el tratamiento implica enfoques biológicos, psicológicos, recreativos y educativos con el objetivo de mejorar la función vital de la persona.
El documento trata sobre el retraso mental, sus causas, síntomas, tratamiento, pronóstico y prevención. Algunas causas comunes de retraso mental son trastornos genéticos, daños cerebrales congénitos, infecciones y falta de interacción social y familiar durante el desarrollo. Los síntomas incluyen retrasos en el desarrollo de habilidades, dificultad para mantenerse al día en la escuela y adaptarse a nuevas situaciones. El tratamiento se enfoca en desarrollar al máximo el potencial de
Diapositivas de la clasificación según el CIE 10 del
Retraso mental, Trastornos del desarrollo psicológico y trastornos generalizados del desarrollo.
Universidad de Sucre, Sincelejo - COLOMBIA.
El documento habla sobre el retraso mental, definido como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Describe las causas del retraso mental como condiciones genéticas, problemas durante el embarazo o nacimiento, o después del nacimiento. Explica los diferentes grados de retraso mental según el coeficiente intelectual y las características de cada grado en relación con el lenguaje, cuidado personal, contexto escolar y social. Finalmente, discute los tratamientos, intervenciones y modelos de intervención para el retraso mental.
El documento define el retraso mental y explica sus diferentes tipos y causas. Describe los tipos de retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica que el 85% de los casos son leves y el 10% moderados. También cubre cómo trabajar con personas con retraso mental a través del análisis de tareas y la actitud de paciencia, apoyo y reconocimiento de su potencial.
El documento trata sobre el retraso mental. Describe que el retraso mental afecta al 1-3% de la población y que existen varios tipos como leve, moderado, grave y profundo. Explica que el retraso mental significa un funcionamiento intelectual menor a lo normal con limitaciones en el funcionamiento adaptativo. Finalmente, discute posibles tratamientos y soluciones como prevención, dieta equilibrada durante el embarazo y dar un trato adecuado e inclusivo a las personas con retraso mental.
El documento proporciona información sobre el retraso mental, incluyendo definiciones históricas, causas, niveles y características. Explica que el retraso mental se refiere a limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo que comienzan antes de los 18 años. Describe las causas orgánicas como anomalías cromosómicas y complicaciones prenatales y de parto, e influencias como factores genéticos y ambientales. También cubre habilidades cognitivas y sociales comunes en personas con retraso mental.
Las causas de la deficiencia mental incluyen factores prenatales como desórdenes cromosómicos y metabólicos, problemas en la formación del cerebro e influencias ambientales; factores perinatales como problemas neonatales o intrauterinos; y factores posnatales como daños cerebrales, infecciones, desórdenes tóxicos y metabólicos, malnutrición y privación ambiental. Algunas causas genéticas específicas son el síndrome de Down, la fenilcetonuria, el síndrome epiléptico y
El documento describe el retraso mental, una condición que causa limitaciones en el funcionamiento mental y las habilidades de una persona. Puede ser causado por factores genéticos, problemas durante el embarazo, o traumas después del nacimiento. Existen diferentes grados de retraso mental desde leve a profundo, que afectan el desarrollo del lenguaje, las habilidades sociales y la capacidad de aprendizaje de una persona. El tratamiento incluye terapias como psicopedagogía, fonoaudiología y psicomotricidad.
El documento define la discapacidad intelectual y el retraso mental, y describe sus factores de riesgo, etiología y diagnóstico. La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que comienzan antes de los 18 años. Los factores de riesgo incluyen factores genéticos, prenatales, perinatales y posnatales. La etiología puede ser genética, como anomalías cromosómicas, o ambiental, como infecciones o carencia afectiva
El síndrome de rett por nichd, instituto nacional de salud infantil yFundarettve
El documento describe el síndrome de Rett, un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a niñas. El Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano ha apoyado investigaciones sobre este síndrome por más de dos décadas. La mayoría de los casos de síndrome de Rett son causados por mutaciones en el gen MECP2, el cual produce una proteína necesaria para el desarrollo del cerebro. Los síntomas típicos incluyen la pérdida de habilidades motoras y del habla, movimientos
Este documento define el retardo mental y describe su epidemiología, etiología, fisiopatogenia, presentación clínica, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento. Define el retardo mental como un trastorno del desarrollo que se manifiesta antes de los 18 años y se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Explica que puede tener causas ambientales u orgánicas y que su prevalencia es del 1-3% de la población mundial.
El documento describe las diferentes categorías de gravedad del retraso mental, incluyendo leve, moderado, grave y profundo. Explica que la mayoría de las personas con retraso mental leve o moderado son educables y pueden vivir de forma independiente, mientras que las personas con retraso mental grave o profundo generalmente requieren más apoyo y supervisión. También enumera algunas de las posibles causas del retraso mental, como alteraciones genéticas, complicaciones durante el embarazo o la niñez, y factores ambientales.
El documento describe los diferentes tipos de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Define cada tipo por el rango de cociente intelectual correspondiente y las características clínicas asociadas, como la capacidad de lenguaje y autonomía. También cubre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo, síndrome de Rett, trastorno de Asperger y trastorno desintegrativo infantil.
El documento proporciona información sobre el retraso mental. Define el retraso mental y explica que se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Explora las causas del retraso mental como factores genéticos, metabólicos, infecciones durante el embarazo, consumo de alcohol y drogas. También cubre el diagnóstico, prevención y recomendaciones.
Este documento describe diferentes tipos de retraso mental, incluyendo retraso mental leve, moderado, grave y profundo. Explica las causas, características y capacidades asociadas con cada tipo. También discute factores como la etiología, habilidades de comunicación, adquisición de conocimientos e independencia.
Se define la deficiencia mental como la incapacidad de alcanzar el pensamiento abstracto a pesar de haber adquirido la lectura y escritura. Puede deberse a factores genéticos, ambientales o médicos como infecciones, toxinas o traumatismos. Su diagnóstico requiere una historia clínica y exploración física y psicológica que evalúen el desarrollo del individuo.
El retraso mental se refiere a una capacidad intelectual inferior a la normal presente desde el nacimiento o primeros años de vida. Afecta al 3% de la población y puede deberse a factores genéticos, como el síndrome de Down, o ambientales como infecciones, desnutrición o uso de drogas durante el embarazo. Un diagnóstico temprano permite establecer un plan educativo y de apoyo a largo plazo para la persona con retraso mental y su familia.
Este documento describe los diferentes tipos de retraso mental, sus causas y características. Explica que el retraso mental puede ser leve, moderado, grave o profundo dependiendo del nivel de competencia intelectual. Describe los síntomas y habilidades típicas de cada tipo. También analiza las posibles causas del retraso mental como factores genéticos, problemas durante el embarazo, enfermedades y traumatismos en la infancia.
El documento proporciona una introducción al retraso mental, discutiendo su definición, etiología, grados y diagnóstico. Específicamente, define el retraso mental como un déficit en el desarrollo intelectual que se manifiesta antes de los 18 años. Explica que puede deberse a factores genéticos, trastornos metabólicos, infecciones o complicaciones durante el embarazo. Además, clasifica los grados de retraso mental - leve, moderado, grave y profundo - en función del cociente
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus manifestaciones clínicas, etiología y bases neurobiológicas. El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la interacción social, comunicación y comportamiento de una persona. Sus causas pueden ser genéticas o ambientales, y se asocia con alteraciones en varias regiones cerebrales. Presenta un amplio rango de síntomas como problemas del lenguaje, conducta repetitiva y déficit en la interacción social.
Este documento describe el retraso mental, incluyendo sus diferentes grados (leve, moderado, grave y profundo) según el cociente intelectual. Explica que el retraso mental puede deberse a factores hereditarios, alteraciones del desarrollo embrionario, trastornos somáticos o influencias ambientales. Se recomienda un enfoque multidimensional para la evaluación e intervención que incluya exámenes médicos, psiquiátricos y terapias conductuales, recreativas y educativas.
Los trastornos psicológicos son alteraciones del estado mental que afectan el desarrollo normal del individuo. Se manifiestan como anomalías en el razonamiento, comportamiento o adaptación a la realidad. Estos trastornos integran factores biológicos, ambientales y psicológicos.
Este documento resume un trabajo sobre el retraso mental. Explica los diferentes tipos de retraso mental (leve, moderado, grave y profundo) según el coeficiente intelectual. También describe las posibles causas del retraso mental como infecciones, intoxicaciones, traumatismos, problemas cromosómicos o metabólicos. Finalmente, clasifica el retraso mental en diferentes categorías según su etiología, como consecuencia de infecciones, traumatismos o problemas durante el embarazo.
1) Los trastornos mentales afectan a aproximadamente 1 de cada 8 personas y los más comunes son la ansiedad y la depresión.
2) El trastorno del espectro autista afecta la interacción social y la comunicación, y se caracteriza por patrones de comportamiento repetitivos.
3) La enfermedad de Alzheimer es la causa más común de demencia y provoca un deterioro progresivo de la memoria y las habilidades cognitivas.
Esta es una investigación sobre un tema muy importante e interesante que les informara sobre el trastorno generalizado del desarrollo (TGD) y todo lo relacionado a las los cincos trastornos
Este documento define el retardo en el desarrollo o retardo mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo que comienza en la infancia. Describe los cuatro grados de severidad del retardo mental (leve, moderado, severo y profundo) y sus características. También explica los criterios diagnósticos, etiologías, teorías que lo explican y tratamientos para esta condición.
Este documento describe los diferentes tipos de autismo, incluyendo el síndrome de Asperger, síndrome de Rett, trastorno de desintegración infantil, autismo regresivo y autismo de alto funcionamiento. También discute la clasificación del autismo en primario normal y secundario. El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta las habilidades sociales, comunicación y comportamiento.
Este documento resume las principales características del autismo. En menos de 3 oraciones:
El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la interacción social, la comunicación y el comportamiento. Se manifiesta desde los primeros meses de vida y persiste de por vida. Sus causas son múltiples e incluyen factores genéticos y ambientales, aunque la base neurobiológica exacta sigue siendo desconocida.
Este documento resume los trastornos mentales de la infancia, incluyendo el retraso mental, los trastornos generales del desarrollo como el autismo y síndrome de Asperger, y los factores que los causan. Explica que estos trastornos se caracterizan por retrasos en el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, y que aunque no tienen cura, se pueden tratar los síntomas conductuales con terapia y educación especializada.
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica la definición, historia, epidemiología, etiología, síntomas clínicos, diagnóstico según el DSM-V, diagnóstico diferencial y tratamiento del TDAH. Describe los síntomas principales de inatención, hiperactividad e impulsividad que presentan las personas con TDAH y cómo estos afectan su funcionamiento. Señala que el TDAH es un trastorno crónico con
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO.pptxelidave19
Este documento describe los trastornos generalizados del desarrollo, incluyendo su clasificación, características y etiología. Explica que son trastornos neurocognitivos que afectan varias líneas del desarrollo, como la socialización, comunicación y patrones de conducta. Describe los principales trastornos como el autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett y trastorno desintegrativo infantil. Además, explica factores genéticos y ambientales que pueden contribuir a su aparición.
1. El documento describe el concepto y las características clínicas del retraso mental, incluyendo sus causas (factores genéticos, prenatales, posnatales) y síndromes específicos como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil. 2. También discute la evaluación de trastornos psiquiátricos comórbidos y la importancia de realizar pruebas físicas, de laboratorio y neurológicas para diagnosticar el retraso mental. 3. En general, provee una descripción
El documento proporciona una definición y descripción general del trastorno del espectro autista. Explica que se caracteriza por dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, así como por patrones de comportamiento repetitivos. Además, discute la epidemiología, causas, diagnóstico, características evolutivas y tratamientos del autismo.
El documento describe el Trastorno del Espectro Autista (TEA), un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta en los primeros 3 años de vida y afecta las habilidades sociales, comunicación y patrones de comportamiento. El TEA tiene una fuerte base genética y su diagnóstico puede demorarse debido a su variabilidad de síntomas. No tiene cura, pero un diagnóstico y tratamiento temprano pueden mejorar la calidad de vida de los afectados.
Este documento describe varios trastornos mentales que pueden aparecer en la infancia y adolescencia. Incluye trastornos como el autismo, la esquizofrenia, los trastornos del desarrollo generalizado, los trastornos afectivos graves, los trastornos de ansiedad, los trastornos de déficit de atención e hiperactividad, y los trastornos de la conducta. Estos trastornos pueden comprometer seriamente el desarrollo del niño y su capacidad de aprendizaje y socialización. El document
trastorno desintegrativo infantil síndrome de HellerJosengelGuzman
El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por un desarrollo normal inicial seguido de una pérdida de habilidades entre los 3 y 10 años, incluyendo el lenguaje, la motricidad y las habilidades sociales. No tiene una causa conocida pero puede estar relacionado con alteraciones cerebrales. Se diferencia del autismo en que implica una regresión de habilidades. El tratamiento se enfoca en recuperar habilidades en las áreas sociales, motrices y del lenguaje.
trastorno desintegrativo infantil síndrome de Heller
Retard mental l
1.
2. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
RETARDO MENTAL LEVE
1- Introducción
“ ”El Retraso Mental ha tenido diversas denominaciones a lo largo de la
. “ ”,historia Hasta el siglo XVIII predomino el término idiotismo referidos a
.una serie de trastornos deficitarios Más tarde el psiquiatra Kraepelin
“ ” ( – ).introduce el término oligofrenia poca inteligencia Desde entonces se
: , , ,han sucedido diferentes nombres anormalidad deficiencia insuficiencia
, ... ,subnormalidad etc Actualmente se tiende a evitar aquellas
denominaciones que puedan interpretarse como peyorativas o
. ,discriminantes Se utiliza el término discapacidad intelectual y en niños
, ,escolarizados siguiendo las directrices señaladas por la LOGSE se
“engloban dentro del colectivo de alumnos con necesidades educativas
”.especiales
1
1 :// . . / /http www psicodiagnosis es areaclinica trastornossocialesin
/ / .telectuales elretrasomental index php
1
3. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
2.- DEFINICION
“Un desarrollo mental incompleto o detenido que produce el deterioro de
,las funciones completas de cada época del desarrollo tales como las
, , ” , ,cognoscitivas lenguaje motrices y socialización Se trata pues de una
. . , ,visión pluridimensional del R M en sus aspectos biológicos psicológicos
, .pedagógicos familiar y social
3.- CLASIFICACION
.............................. 69-50Retraso Mental leve CI
.................. 49-35Retraso Mental Moderado CI
......................... 34-20Retraso Mental Grave CI
.................... 20Retraso Mental Profundo CI menor de
. . 100Recordemos que el C I medio de la población se sitúa en con una
10 ( ).desviación típica de en escalas del WISC
2
2 :// . . / /http www psicodiagnosis es areaclinica trastornossocialesin
/ / .telectuales elretrasomental index php
2
4. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
C) Retraso Mental Grave
3-4%.Suponen un La etiología en estos casos es claramente orgánica en su
,mayoría semejante a la descrita en el Retraso Mental Moderado pero con
,mayor afectación en todas las áreas tanto somática neurológica o
,sensorial poniéndose de manifiesto un retraso general en el desarrollo
.desde los primeros momentos de vida
Adquieren mecanismos motores elementales y el aprendizaje de hábitos de
,cuidado personal es muy lento y limitado necesitando siempre ayuda y
. ,supervisión Los que llegan a comunicarse verbalmente lo hacen con
.pocas palabras o frases elementales con defectuosa pronunciación Pueden
adquirir algunos conocimientos simples y concretos de sus datos
,personales familiares así como de objetos personales de uso habitual
aunque estos contenidos pueden no ser persistentes debido a su dificultad
.para fijarlos en la memoria a largo plazo
En la conducta destacan las crisis de cólera y agresividad por su falta de
, .razonamiento llegando a las autolesiones Suelen ser frecuentes los
: , , ,trastornos de hábitos motores chupeteo balanceo bruxismo así como
: , , , .síntomas psicóticos estereotipias manierismos ecolalia etc
Estos niños deben acudir a los Centros de Educación Especial donde
- .pueden llegar a un nivel muy básico de aprendizaje pre escolar
En la vida adulta pueden
adaptarse a la vida familiar y
,comunitaria siempre de forma
,tutelada pudiendo insertarse
en programas laborales de
terapia ocupacional en tareas
.muy simples
3
3 :// . . / /http www psicodiagnosis es areaclinica trastornossocialesin
/ / .telectuales elretrasomental index php
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5. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
)C Retraso Mental Grave
3-4%.Suponen un La etiología en estos casos es claramente orgánica en su
,mayoría semejante a la descrita en el Retraso Mental Moderado pero con
,mayor afectación en todas las áreas tanto somática neurológica o
,sensorial poniéndose de manifiesto un retraso general en el desarrollo
.desde los primeros momentos de vida
Adquieren mecanismos motores elementales y el aprendizaje de hábitos de
,cuidado personal es muy lento y limitado necesitando siempre ayuda y
. ,supervisión Los que llegan a comunicarse verbalmente lo hacen con
.pocas palabras o frases elementales con defectuosa pronunciación Pueden
adquirir algunos conocimientos simples y concretos de sus datos
,personales familiares así como de objetos personales de uso habitual
aunque estos contenidos pueden no ser persistentes debido a su dificultad
.para fijarlos en la memoria a largo plazo
En la conducta destacan las crisis de cólera y agresividad por su falta de
, .razonamiento llegando a las autolesiones
Suelen ser frecuentes los trastornos de
: , ,hábitos motores chupeteo balanceo
, :bruxismo así como síntomas psicóticos
, , , .estereotipias manierismos ecolalia etc
Estos niños deben acudir a los Centros de
Educación Especial donde pueden llegar a
- .un nivel muy básico de aprendizaje pre escolar
,En la vida adulta pueden adaptarse a la vida familiar y comunitaria
,siempre de forma tutelada pudiendo insertarse en programas laborales de
.terapia ocupacional en tareas muy simples
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6. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
)D Retraso Mental Profundo
1 2%Representan tan sólo el o del total de los diagnosticados como
. ,retrasados La etiología es siempre orgánica produciendo graves
.alteraciones en todos los niveles con una importante afectación motriz
, ,Dentro de esta categoría a veces se solapan otros trastornos que pueden
ser susceptibles de diagnóstico diferencial y en el que el Retraso mental
.profundo es uno de sus síntomas Nos estamos refiriendo al Autismo atípico
o a los diferentes síndromes genéticos que suelen cursar con Retraso
( , , ...).Mental Síndrome de X Frágil Síndrome Cri du Chat etc
:Hay autores que establecen diferencias entre dos tipos
1- :Tipo Vegetativo Sólo existen reflejos primitivos correspondientes a la
- . .fase senso motora Tienen graves problemas y enfermedades somáticas
.Siempre necesitará asistencia y cuidados médicos
2- :Tipo Adiestrable Puede
alcanzar algunas funciones
-elementales motóricas y viso
,espaciales no llegando a
desarrollar el lenguaje pero
pudiendo llegar a expresarse con
algún grito o sonido o a
comprender ordenes muy
.simples
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7. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
3- Etiología
. .Existe una gran dificultad para saber con certeza la causa exacta del R M
:ya que pueden deberse a una gran cantidad de factores
)A Trastornos Hereditarios
. .Los síndromes específicos ya conocidos y asociados al R M son
210, ,aproximadamente unos dentro de ellos según el mecanismo de
:producción pueden ser debidos a
1- :Anomalías por gen único
.Son raras pero cuando se producen cursan con patología asociada severa
:Según la herencia pueden ser
) ( )a Autosómicos dominantes Esclerosis tuberosa y otros o Autosómicos
( - - ).recesivos Síndrome Laurence Moon Biedl y otros
) ( -b Trastornos recesivos ligados al cromosoma X Síndrome de Lesch Nyhan
)y otros
) .c Errores innatos del metabolismo A destacar dentro del metabolismo
.proteico la Fenilcetonuria
) .d Síndromes de anticipación génica por expansión y tripletes En este
.grupo se incluye el Síndrome de X Frágil
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8. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
2- :Anomalías Cromosómicas
, .Se trata de alteraciones cromosómicas cromosopatías La causa pude ser
. , ,estructural o numérica Es estructural cuando por ejemplo falta de un
( ),fragmento delecciones es el caso del Síndrome Cri du Chat o Maullido de
( 5 ).Gato delección p En las numéricas se añade material genético
(complementario como es el caso de las trisomías tres cromosomas en un
). ( 21)par En este apartado se incluye el Síndrome de Down trisomía o el
( 18), .Síndrome de Edwards trisomía entre otros Aquí también podemos
,incluir la alteración en el par sexual caso del Síndrome de Turner o el
.Síndrome de Klinefelter
B) Alteraciones tempranas desarrollo embrionario
1) :Síndromes de influencia prenatal
,A destacar el síndrome alcohólico fetal que se caracteriza por una
,deficiencia neurológica y mental retraso del crecimiento y desarrollo
- .somático pre y postnatal y dismorfia cráneo facial El mecanismo exacto
por el que se produce es desconocido a pesar de que son muy conocidos los
.efectos del etanol sobre el Sistema Nervioso Central Dentro del cuadro de
, , ,este trastorno mencionar el déficit de atención las estereotipias
, .dificultad en la relación social ansiedad y depresión
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2) :Infecciones Maternas
El feto no tiene respuesta inmunológica demostrada en la gestación
, ,temprana lo que hace que en esta etapa sea muy vulnerable al ataque de
.posibles agentes infecciosos Destacan las enfermedades de transmisión
, , . ,sexual la rubéola la toxoplasmosis En el Sida congénito la mitad sufre
,encefalopatía progresiva Retraso Mental y convulsiones en el primer año
.de vida
3) , , , :Exposición a teratógenos fármacos radiaciones etc
Podemos destacar en este grupo los embarazos de madres consumidoras
( , , , .).de diferentes tipos de sustancias opiáceos cocaína anfetaminas etc
,En general los efectos producidos sobre el feto van a ser irreversibles y
, ,originan retraso en el crecimiento intrauterino prematuridad sufrimiento
fetal agudo en el nacimiento y alteraciones de conducta a partir del año de
, .vida entre otros
C) Problemas de gestación y perinatales
Se trata de las alteraciones en el desarrollo fetal durante los dos últimos
.trimestres del embarazo o en el nacimiento Son niños con frecuentes
. :anomalías neurológicas Destacamos dos grupos importantes
1) :Malnutrición fetal ,Puede deberse a alteraciones placentarias
, , ,trastornos vasculares infecciosos carencias nutricionales de la madre
bien por bajo aporte calórico o por carencia de determinadas vitaminas o
.de ácido fólico que puede perturbar el desarrollo del tubo neural Otras
causas de malnutrición fetal pueden ser causadas por la diabetes o
.infecciones urinarias
2) :Alteraciones perinatales Se incluyen las complicaciones derivadas
, ,con problemas de reanimación dificultad respiratoria infecciones como la
, .meningitis del recién nacido etc
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)D Enfermedades adquiridas en la infancia
.Tienen carácter agudo y son potencialmente reversibles A destacar
, .diferentes tipos de infecciones traumatismos y otros Del primer grupo
, , ,destacan las meningitis y encefalitis siendo en la mayoría de casos
. ,originados por virus Respecto a los traumatismos craneales son
.frecuentes en niños debido a accidentes de tráfico o caseros Aunque
clásicamente se afirma que el cerebro del niño resiste mejor los
,traumatismos y existe evidencia de su mejor capacidad de regeneración
,respecto a la población adulta hay que señalar la posibilidad y riesgo de
, , ,consecuencias graves desde trastornos psicoafectivos impulsividad
.hipercinesia y también trastornos intelectuales y epilepsia
)E Otras etiologías
,Otras causas pueden estar relacionadas con intoxicaciones de plomo
, ,arsénico tumores intracraneales lesiones derivadas de paradas
, , , .cardiorrespiratorias enfermedades neuroendocrinas hipotiroidismo etc
)F Problemas conductuales y ambientales
,Existen finalmente circunstancias ambientales y psicosociales como el
, , ,abandono y carencia de estímulos pobreza desnutrición madres
, . ., ,adolescentes padres con bajo C I en un entorno multiproblemático
,asociado a entornos marginales que pueden propiciar enfermedades
psiquiátricas y insuficiente aprendizaje y escolaridad en los niños que lo
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11. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
.padecen En estos casos podríamos hablar de cierta reversibilidad si se
.actúa a tiempo
4- . .Detección y evaluación del R M
Antes de efectuar la evaluación deberá procederse a recoger con detalle
, ,toda la historia evolutiva del niño con los diagnósticos médicos si los hay
.así como las circunstancias pasadas y presentes
La aplicación de diferentes escalas para averiguar el nivel del desarrollo
.son importantes en un primer momento Dependiendo de la edad del niño
(0 8 ),podemos utilizar el Inventario de Desarrollo de Batelle a años o las
- (1 30 ).Escalas Brunet Lezine a meses
. ., .Otra forma de valorar el R M es a través del dibujo La Copia de Figuras
,Geométricas nos proporciona una primera información para indicarnos su
.nivel mental En esta prueba se tiene en cuenta que una línea vertical se
; ;realiza al año y medio la horizontal y el circulo a los dos años la cruz a los
; .tres el cuadrado a los cuatro y el rombo a los siete años
La Figura Humana también puede proporcionarnos datos importantes de su
.madurez mental aportándonos datos según la riqueza y detalle del dibujo
,Finalmente de los tests de dibujo señalar el Test de Bender prueba de
coordinación visomotora pero muy sensible para detectar problemas de
-coordinación viso espacial e incluso como indicador de la posible presencia
.de trastornos neurológicos o emocionales
4A partir de los años ( )WPPSI , . .podemos empezar a evaluar el C I con las
diversas escalas de David Wechsler ( - , - )WISC R WISC IV . Éstas nos van a
.proporcionar un valor de C I muy fiable si la prueba se ha efectuado
.correctamente
,En niños con dificultades en la parte verbal es importante complementar
con pruebas meramente manipulativas o que estén libres de la influencia
. , , -2del lenguaje Se pueden utilizar por ejemplo el Toni o las llamadas de
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12. RETARDO MENTAL LEVE IEEI
“ ” ( ).factor g Cattell
5- Estimulación precoz
,Es un tratamiento educativo que debe iniciarse lo antes posible en los
,primeros días o meses de vida para mejorar o prevenir los déficits del
,desarrollo psicomotor de niños con riesgo de padecerlo tanto por causa
.orgánica como ambiental Consiste en crear un ambiente estimulante
adaptado a las capacidades de respuesta de cada niño para que éstas
vayan aumentando progresivamente y su evolución sea lo más parecida al
.niño normal
El programa consiste en unas normas generales que se dan a los padres
.sobre las actitudes hacia el niño Sus objetivos se centran en la
: , , - .estimulación de las áreas motora cognitiva lenguaje y personal social El
,diagnóstico y orientación estará a cargo de un equipo multidisciplinar
: , , , ,formado por neuropediatra psicólogo logopeda fisioterapeuta
, .estimulador etc Y la realización por los correspondientes profesionales en
varias revisiones semanales que se completan con los programas
.desarrollados por los padres Esta terapia es eficaz cuantitativamente
. .porque se ha comprobado la mejoría de su C D en relación con niños que
.no la reciben Desde el punto de vista cualitativo es beneficioso por la
colaboración de los padres y el estímulo sobre ellos que así son más
realistas y conscientes de la deficiencia y valoran mejor el progreso
.obtenido
En cuanto a la intervención psicológica deberá ser personalizada y
, ,orientada a mejorar sus diferentes capacidades y a eliminar si es el caso
.las conductas impulsivas o agresivas En general se sigue un proceso muy
parecido al apuntado en los . . . (T G D Trastornos Generalizados del
)Desarrollo .ya que ambos trastornos por sus características se solapan
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