El documento define el retardo mental como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y adaptativo que se origina antes de los 18 años. Explica que las causas son generalmente multifactoriales y que existen grados de leve a profundo. Señala que el diagnóstico requiere evaluación por un profesional y que el tratamiento implica enfoques biológicos, psicológicos, recreativos y educativos con el objetivo de mejorar la función vital de la persona.

1. Retardo Mental

2. ¿Qué es el retardo mental? El retraso mental es una discapacidad caracterizada por las limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como el de conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y practicas. Esta discapacidad se origina con anterioridad a los 18 años (AAMR 2002) Con respecto a la definición de la novena edición (1992), se añade una dimensión a las cuatro existentes: participación, interacciones y roles sociales, lo que la acerca a la clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF) de la OMS.

3. El sistema del 2002 mantiene, con respecto al del 1992:  La orientación funcional y el énfasis en los apoyos.  Los tres criterios de diagnostico, dándose información sobre las pruebas mas adecuadas para la valoración de estos aspectos: 1. Capacidad intelectual. 2. Conducta adaptativa. 3. Edad de comienzo.  El énfasis en la intensidad de los apoyos como el foco Principal de un sistema de clasificación

4. Etiología La etiología del retraso mental se considera mayoritariamente multifactorial, y la combinación de los diversos factores etiológicos condiciona la gran variedad de manifestaciones clínicas. Se acepta que aproximadamente en el 30-40% de estos casos examinados a nivel de consulta externa , no se puede determinar una etiología clara a pesar de haberlos sometido a complejas evaluaciones. En el resto de los casos, los principales factores causales se distribuyen de la siguiente forma: aproximadamente en un 50% se detectan factores hereditarios; en un 30%, alteraciones tempranas del desarrollo embrionario; en un 50%, trastornos somáticos de la niñez; mientras que las influencias del entorno y los trastornos mentales, se registran entre el 15-20% de los casos. Estos factores no se excluyen entre sí.

5. Teorías Contemporáneas que Explican la Etiología del Retardo Ment Hay dos grandes concepciones teóricas: Biomédica y psicológica. 1. Concepción Biomédica: Teoría que predominó hasta bien entrado el siglo XIX -Defienden la idea de que la deficiencia mental es biológica. -Se confunde enfermedad con deficiencia -Se basan en estudios biológicos, postulan tratamientos clínicos y prevención. Es una teoría con grandes limitaciones porque si seguimos en esta línea: -habría una predicción tan exhaustiva que abortaría todo el mundo. -los que hubieran nacido estarían siempre en hospitales para optimizar sus características. 2. Concepción Psicológica: La concepción psicológica no niega la predisposición genética pero pone el énfasis en que estas personas tienen un funcionamiento cognitivo deficitario. Es decir, trasladan la cuestión básica del problema al área cognitiva. Dentro de esta concepción hay diferentes enfoques.

6. Diagnostico El diagnóstico de retardo, cualquiera sea su grado, debe hacerse muy cuidadosamente y por un profesional experimentado. Deben utilizarse los siguientes procedimientos: 1. Historia Clínica 2. Examen Físico 3. Examen Neurológico 4. Pruebas de Laboratorio 5. Examen Psiquiátrico

7. Diagnóstico Diferencial Diversas condiciones médicas pueden simular el retraso mental. Sin embargo, es necesario establecer el diagnóstico diferencial con: 1. Los trastornos específicos del desarrollo 2. Los trastornos generalizados del desarrollo 3. Capacidad intelectual limítrofe

8. Características de las personas con Retardo Mental según la Asociación Americana de Deficiencia Mental. Las limitaciones adaptativas, a menudo, coexisten con fortaleza en otra destreza adaptativas u otras capacidades personales. Con los apoyos apropiados, el funcionamiento vital de la persona con retardo mental, generalmente, mejorara.

9. Grados de Retardo Mental Retraso Mental leve : Llamado también debilidad mental, sub normalidad mental leve, oligofrenia leve, morón. Retraso Mental Moderado : Llamado también imbecilidad, sub normalidad mental moderada u oligofrenia moderada. Retraso Mental Grave : Llamado también subnormalidad mental grave u oligofrenia grave. Retraso Mental Profundo : Llamado también idiotez, subanormalidad profunda u oligofrenia profunda.

10. Programa de Tratamiento 1. Tratamiento biológico: psicofármacologia. 2. Terapia psicológica: técnicas conductuales: individual y grupal. 3. Terapéutica recreativa: ludoterapia, deporte, actividades artísticas. 4. Pedagogía terapéutica: durante el período escolar. 5. Formación técnica: talleres protegidos. 6. Programas educativos a la familia y la sociedad. 7. Organización de servicios especializados.

11. Consideraciones según el nivel de discapacidad desde el punto de vista educativo Inscripción del niño a la Institución Educativa En el momento de la inscripción del niño en una escuela, la institución educativa puede hacerla de distintas formas: *Pidiendo un certificado de salud extendidos por el pediatra del niño. *Dando a los padres una ficha médica que debe ser cumplimentada, también, por el pediatra.

12. Inclusión: ¿Qué es inclusión escolar? Hoy se reconoce que la educación es un derecho universal que constituye un elemento fundamental de integración social para toda persona.

13. Inclusión escolar un tema de derechos: Históricamente, las escuelas regulares han sido preparadas para excluir a ciertos niños que no podían ser asimilados a la “norma”. Todo niño tiene el derecho de acceder a una educación de calidad junto con los otros niños de su propio barrio. La segregación enseña a los niños a tener miedo, a ser ignorantes y alimenta prejuicios. Segregar a un niño con NEE es devaluar su valor como persona y es discriminar en base a circunstancias de las cuales no es responsable.

14. Planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental Atención e Intervención en Preescolar La Adaptación Curricular La intervención es una acción colectiva que no se centra en la capacidad del deficiente sino en su competencia.

15. Bibliografía “ Deficiencia mental, aspectos psicoevaluativos y educativo” Autor: Santiago Molina García Año: 1999 “ Niños con Retraso Mental” Autor: Romayne Smith Año: 1999 http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://bp0.blogger.com/_uO0JaLKNVHw/RnCX_WbVlbI/AAAAAAAAAVU/Ax4uUAMbXA4/s400/image004.gif&imgrefurl=http://mizuhy.blogspot.com/2007/06/trabajo-retardo-mental.html&h=295&w=308&sz=18&hl=es&start=3&um=1&tbnid=ILk-wjfvXc91WM:&tbnh=112&tbnw=117&prev=/images%3Fq%3Del%2Bdocente%2By%2Bel%2Bretardo%2Bmental%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es%26sa%3DN