Este documento presenta los resultados de un programa de corrección de conductas básicas aplicado a una niña de 10 años con discapacidad. El programa consistió en 8 sesiones que entrenaron conductas como contacto visual, atención, seguimiento de instrucciones y autocuidado. Los resultados mostraron que la niña cumplió con los objetivos en 6 de las 8 sesiones, lo que representa un 69.2% de éxito. Se concluye que el programa logró sus objetivos y se recomienda un seguimiento a largo plazo para mantener los

1. Resultados del Programa de Corrección en Conductas Básicas Autora practicante: María Fernanda Mandujano Jaquez. 2008

6. 08/07/09 SESIÓN 1 Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Establecer rapport. Entrevista Realización de preguntas de temas agradables. 5 min. 21 de Mayo Desarrollar un estado de ánimo que motive y permita a la realización de las posteriores tareas. Modelamiento, reforzamiento Relajación activa. Reproductor mp3. 10 min. Establecer contacto visual, incrementando duración del mismo. Reforzamiento social Dinámica “mírame”. Silla, estímulo de apoyo 20 min. Estructurar el ambiente a través de una alteración de la frecuencia de conductas. Economía de fichas Contar enfrente de usuario los puntos acumulados, anotados en una hoja de papel. Hoja de puntos, libros de cuentos, para colorear, rompecabezas. 2 min. Realizar una reatroalimentación de los temas que se han ido presentando. Registro conductual Entrega. Formatos en papel 2 min.

7. 08/07/09 SESIÓN 2 SESIÓN 3 Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Establecer contacto visual, incrementando un número mínimo de contactos en un periodo fijo. Instigación física, reforzamiento Dinámica “mira mientras hago música con mis dedos”. 20 min. 26 de mayo Que el sujeto realice movimientos oculares hacia objetos en presentación temporal. Reforzamiento Dinámica “mira el/los objetos y no muevas la cabeza cuando lo hagas”. Una pelota, una crayola y un borrador. 15 min. Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Desarrollar la atención ante situaciones de sucesión temporal. Reforzamiento Actividad “nómbrame estos objetos”. 3 lápices de colores básicos, rompecabezas de 6 piezas. 15 min. 28 de mayo Mantener conducta de atención en situaciones que impliquen secuenciaciones. Modelamiento, desvanecimiento, reforzamiento Actividad “cuéntame más de la historia”. Tarjetas con dibujos, cabeza de oso –pieza de rompecabezas. 20 min.

8. 08/07/09 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Establecer fijación visual. Reforzamiento, instigación verbal Actividad “mira aquí”. Tarjetas de colores. 20 min. 30 de mayo Establecer discriminación de lateralidades. Modelamiento, reforzamiento, instigación física Actividad “¿cuál es la izquierda y cuál la derecha?” Un lápiz de color y tijeras para plantillas de zapatos, dos cascabeles, dos listones de diferente color. 35 min. Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Establecer seguimiento visual. Modelamiento Dinámica “acomoda las tarjetas en orden”. Tarjetas de colores. 15 min. 2 de junio Establecer el seguimiento de instrucciones. Modelamiento Dinámica “haz lo que te pido”. Un lápiz de color, un borrador, lápiz de grafito. 20 min.

9. 08/07/09 SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8 Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Establecer el seguimiento de instrucciones. Reforzamiento Dinámica “encierra la palabra igual a ésta” (siéntate, ven, izquierda, derecho, amárrate). Hojas de papel, dos crayolas. 15 min. 4 de Junio Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Cruzar usuario agujeta en cuatro orificios de su zapato en tres ocasiones seguidas. Modelamiento, instigación física, reforzamiento Actividad “en el hoyito”. Tenis (aparte de los usados por la niña). 30 min. 6 de Junio Objetivo Técnica Estrategia Materiales Duración Fecha Atar la agujeta de un teni tres veces seguidas. Modelamiento, instigación física, reforzamiento Actividad “amárrate los tenis”. Tenis. 30 min. 9 de Junio

11. 08/07/09 Sesión Actividad Criterio cumplido Criterio no cumplido Relajación activa X 1 “ Mírame” X 2 “ Mira mientras hago música con mis dedos” “ Mira el/los objeto/s y no muevas la cabeza cuando lo hagas” X X 3 “ Nómbrame estos objetos” “ Cuéntame más de la historia” X X 4 “ Mira aquí” “ ¿Cuál es la izquierda y cuál la derecha?” X X 5 “ Acomoda las tarjetas en orden” “” Haz lo que te pido” X X

12. 08/07/09 Tabla 1. Se muestra que las tareas de 6 sesiones fueron completadas adecuadamente, es decir, 9 actividades equivalentes a un 69.2%. Sesión Actividad Criterio cumplido Criterio no cumplido 6 “ Encierra la palabra igual a ésta” X 7 “ En el hoyito” X 8 “ Amárrate los tenis” X

13. 08/07/09 Tabla 2. Se observa la frecuencia de instrucciones indicadas por la profesora de la niña, en 3 semanas de duración de la implementación, así como si se siguieron o atendieron. No. de ocurrencias % Sin reforzador 70 89.7 Con reforzador 3 3.8 Ausencia 5 6.4