La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta a niños desde temprana edad, caracterizado por problemas en atención, impulsividad y exceso de actividad. Este trastorno puede ser causado por factores genéticos y ambientales, y conlleva consecuencias como problemas de conducta, bajo rendimiento escolar y dificultades en las relaciones sociales. El diagnóstico y tratamiento requieren una evaluación integral con diversos métodos y enfoques, incluyendo terapias farmacológicas, psicoterapéuticas y conductuales.

1. HIPERACTIVIDADProfesora: Adela RodríguezCurso: 2009/2010Asignatura: Bases psicopedagógicas de la Educación Especial IIGrupo: Audición y Lenguaje

2. DEFINICIÓN Es un trastorno neurológico de la conducta. Aparece en niños a muy temprana edad y consiste en alteraciones que se manifiestan en tres áreas fundamentales: atención, impulsividad y exceso de actividad. Atención: en estos niños la atención se ve afectada, les cuesta escuchar y como consecuencias comprender algunas cosas que se les dice. El foco de atención es totalmente inestable y no pueden fijarlo por más de algunos segundos.

3. Impulsividad: los niños hiperactivos tienen dificultad a la hora de esperar turnos, cumplir con instrucciones dadas, llevar adelante actividades para conseguir algo, son muy arriesgados en sus juegos y poco cuidadosos provocando con esto situaciones de caídas y lesiones, tienen poca tolerancia a la frustración y en general responden sin reflexionar, equivocándose con frecuencia.Exceso de actividad: para estos niños es prácticamente imposible permanecer sentados, son de hablar sin parar, su comportamiento activo no es coherente con las situaciones y el exceso de actividad no cesa en horas nocturnas provocando serios problemas de sueño en estos niños.

4. OTROS SÍNTOMASIncapacidad para inhibir conductas.Incapacidad para aplazar las cosas gratificantes.Impulsividad cognitiva: precipitación.Presentan cambios bruscos de humor, tienen un concepto pobre de sí mismo .Dificultad para acabar tareas ya empezadas.Conductas disruptivas.

5. CAUSASTrastorno neuroconductual de origen fundamentalmente genético.Origen hereditario (80%).Causas congénitas durante la gestación.Factores ambientales.Multifactoriales: genéticos más ambientales.

6. CONSECUENCIASEste comportamiento súper activo genera con el tiempo los siguientes problemas que marcan y determinan las características anímicas del niño hiperactivo:- Problemas de conducta: rechazo a las órdenes, rabietas y agresividad.- Bajo rendimiento escolar y problemas de aprendizaje. - Problemas de relación con sus compañeros.- Síntomas emocionales: ansiedad, baja autoestima - Consecuencias en la familia.

7. EVALUACIÓNEl diagnóstico del niño hiperactivo obliga a una valoración rigurosa de los distintos contextos y por los diversos responsables que conviven con él.La hiperactividad puede establecerse a través de un test de inteligencia, una cartografía cerebral o una nueva entrevista con los padres.Los instrumentos y las sucesivas fases que se siguen para el diagnóstico son las siguientes:

8. FASESEntrevista clínica: se pretende obtener información a través de los padres y sobre el desarrollo y conducta del niño. Es preciso evaluar los siguientes aspectos:EmbarazoPartoDesarrollo psicomotrizEnfermedades padecidasEscolaridadEsfera aspecto comportamental

9. Observación de la conducta del niño: necesitamos la presencia de un especialista. Dicha observación puede hacerse desde el contexto natural o en la propia consulta donde se está realizando la evaluación. Podemos utilizar: - El Código de Observación sobre la Interacción Madre-Hijo. - Código de Observación de Abikoff y Gittelman que evalúa la conducta del niño en el colegio. - Escala de Conners para padres y profesores en las que tienen que contestar a preguntas valorandolas del 0 al 3 sobre la conducta, ansiedad, impulsividad…

10. Evaluación individualizada del niño hiperactivo: se obtiene información detallada sobre el desarrollo intelectual, presencia o ausencia de síntomas neurológicos, desarrollo perceptivo, capacidad de atención y nivel de actividad motora. Utilizamos la escala de inteligencia para niños de Wechsler. Se compone de 12 pruebas distribuidas en dos grupos: verbal y manipulativo. Otro aspecto importante: la integración viso-motriz.

11. INDICADORES DE HIPERACTIVIDAD SEGÚN LA EDAD DEL NIÑODe 0 a 2: descargas mío clónicas durante el sueño.De 2 a 3: inmadurez en el lenguaje expresivo y propensión a sufrir numerosos accidentes.De 4 a 5: problemas de adaptación social.A partir de 6: impulsividad, déficit de atención…

12. TRATAMIENTOEl tratamiento depende de cada caso individual. Hay varios tipo de tratamiento:Tratamiento farmacológico: Se basa en estimulantes que ayudan al pequeño a concentrarse. Además, pueden recetarse sedantes si se observa en el niño algún tipo de rasgo destructivo.Tratamiento psicoterapéutico: Éste ayudará al pequeño a mejorar su ambiente y su integración en el colegio a través de técnicas de modificación de la conducta.

13. Tratamiento cognitivo, también denominado de autoconstrucciones: A partir de él, se planean una serie de tareas a realizar por el niño. Así, el pequeño aprende a planificar sus actividades, a concentrarse, a mejorar su lenguaje interno .Tratamiento conductual: debe llevarse a cabo en tres ambientes muy relacionados entre sí:En el colegio.En casa como extensión de las actividadesFamilia

14. ADAPTACIONES CURRICULARESEn el Proyecto Educativo de Centro: Formación personalizada, rechazo a la discriminación y, atención psicopedagógica y orientación educativa.En el Proyecto Curricular de Etapa: Estrategias de resolución de problemas, atención y concentración, técnicas de autocontrol, mayor autoestima, habilidades sociales.

15. ASOCIACIONESFederación española de Asociaciones de ayuda al déficit de atención e hiperactividad.Fundación ADANAFundación CALVIDA

16. Alba Soria