“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Universalización en el acceso a la educación,
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
UTE_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.maria1986ostaiza
UTE_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS CORRESPONSABLES DE ESTA ETAPA DEL CICLO VITAL DE LA VIDA,RECONOCIENDO LA NECESIDAD DE TRABAJAR SOBRE ESTRATEGIAS Y ACCIONES CONCRETAS .
UTE_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.maria1986ostaiza
UTE_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS CORRESPONSABLES DE ESTA ETAPA DEL CICLO VITAL DE LA VIDA,RECONOCIENDO LA NECESIDAD DE TRABAJAR SOBRE ESTRATEGIAS Y ACCIONES CONCRETAS .
UTE- Veronica Toapanta- Dr. Gonzalo Remache- docente, FORTALECER LAS CAPACID...Monserrat Toapanta
1. Universalización en el acceso a la educación;
2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades;
3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación;
4. Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica”.
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvilJuanPerezTobon
Un análisis de la inclusión y equidad en las instituciones educativa con la implementación del aprendizaje móvil dentro y fuera del aula que permitan un aprendizaje equitativo.
Es preciso señalar que cada país tendrá que establecer sus propias estrategias para resolver el problema de la matrícula; sin embargo, para el asunto de la calidad educativa, internacionalmente se han establecido cinco principios fundamentales orealc-unesco (2007) que garantizarán este aspecto
UTE- Veronica Toapanta- Dr. Gonzalo Remache- docente, FORTALECER LAS CAPACID...Monserrat Toapanta
1. Universalización en el acceso a la educación;
2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades;
3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación;
4. Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica”.
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvilJuanPerezTobon
Un análisis de la inclusión y equidad en las instituciones educativa con la implementación del aprendizaje móvil dentro y fuera del aula que permitan un aprendizaje equitativo.
Es preciso señalar que cada país tendrá que establecer sus propias estrategias para resolver el problema de la matrícula; sin embargo, para el asunto de la calidad educativa, internacionalmente se han establecido cinco principios fundamentales orealc-unesco (2007) que garantizarán este aspecto
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...NarcizaMendoza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA: PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
ALUMNA: MENDOZA PEÑA NARCIZA DE JESUS
TUTOR: REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, mayo 2014.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual, para la emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de calidad.
*NUTRICIÓN
*ESCOLARIDAD
*CALIDAD
*CURRÍCULO
*DOCENCIA
*CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
*DEPORTE
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
*Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
*Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
*Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
*Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos.
*Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje.
*Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
*Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
* Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesioanles de la educación,. en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA
*Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Ute lorena chacon dr.gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía_2014-09-30
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
ESTUDIANTE:
MAYRA LORENA CHACÓN ANGAMARCA
TUTOR:
DR. MANUEL GONZALO REMACHE BUNCI
ASIGNATURA:
SICOPEDAGOGÍA
2. FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANÍA
Universalización en el acceso a la educación un
camino hacia el Buen Vivir.
Mejorar la calidad de la educación en todos sus
niveles y modalidades para el cumplimiento de
estándares de calidad.
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales
de la educación para impulsar el desarrollo del
país.
Interacción recíproca entre la educación, el sector
productivo y la investigación científica y
tecnológica para la transformación de la matriz
productiva.
3. «La educación una misión de todos»
Que todas las personas gozamos
del pleno derecho de estudiar sin
ninguna clase de distinción, en
los diferentes niveles y
modalidades del Sistema
Educativo
En la actualidad se
habla mucho de la
universalización
específicamente de
la educación, pero
qué quiere decir:
4. Con la universalización se
habla de eliminar las
barreras de ingreso al
Sistema fiscal de
educación, con ello se
garantiza la gratuidad y la
calidad y calidez de la
enseñanza.
Para lograr que en el
futuro los estudiantes
puedan continuar sus
estudios e incorporarse a
la vida productiva con
conocimientos,
habilidades y valores
adecuados.
5. Pero no debemos olvidar que la
verdadera universalización es
UNIVERSALIZAR los conocimientos,
con esto se dice que todos los
alumnos deben adquirir lo que los
docentes imparten para así
complementar su educación.
6. MEJORAR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN
TODOS SUS
NIVELES Y
MODALIDADES
Durante los últimos
años el Ecuador ha
establecido
acuerdos básicos
para mejorar la
calidad de la
educación.
Una educación
encargada de
preparar y formar
hombres y mujeres
críticos, creativos,
comprometidos con
el cambio,
productores de
conocimiento y
trabajo.
Una educación
inspirada en
principios éticos,
democráticos,
pluralistas,
humanistas y
científicos.
7. MEJORAMIENTO EN TODOS LOS
NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS
a. Se ha establecido el
mejoramiento en el
Nivel Inicial, puesto
que en los primeros
años de edad es el
momento oportuno
para brindar una
educación de calidad
ya que se desarrolla la
inteligencia afectiva,
cognitiva y
psicomotriz.
b. En el Nivel de
Educación General
Básica los niños
amplían sus
competencias que les
permiten aprender a
ser, a hacer, a conocer
y a convivir con los
demás, rodeados de su
entorno social y
natural conscientes de
su identidad nacional.
c. En el nivel de
Bachillerato de igual
manera se forman
jóvenes con
capacidades que les
faciliten continuar con
sus estudios superiores
e incorporarse a la
vida productiva con el
desarrollo científico y
tecnológico.
8. MEJORAMIENTO EN TODOS LOS NIVELES Y
MODALIDADES EDUCATIVOS
d. La Educación de jóvenes y
adultos también son un ente
importante ya que se
pretende erradicar el
analfabetismo para conseguir
una sociedad incluyente.
e. Es así que procura la
formación profesional en
todos las modalidades como:
Educación Técnico
Profesional, Educación
Artística, Educación
Intercultural y Bilingüe.
f. También busca el
mejoramiento en la
modalidad de Educación a
Distancia, Educación
Especial, Educación en
contextos de privación de
libertad.
g. Todo esto tiene que ver
con el MEJORAMIENTO de la
calidad de la educación y lo
mas importante garantizar el
acceso, permanencia,
continuación y conclusión
efectiva de los estudios.
9. El maestro en la sociedad debe
estar consciente de su rol
principal que es educar a sus
alumnos y el desafío que conlleva
transmitir una serie de
conocimientos.
El docente debe estimular en el
estudio, el desarrollo físico,
emocional, intelectual, social,
ético y espiritual.
Se habla de potenciar la tarea
docente y los demás profesionales
de la educación puesto que, con
el mundo globalizado deben auto-reconocerse
como un estudiante
de por vida.
10. El docente debe estar en
constante preparación,
capacitación para adquirir
herramientas teóricas,
practicas, didácticas y
tecnológicas.
El sistema educativo requiere
de un maestro diferente que
pueda impactar de manera
positiva a los alumnos y a la
La educación necesita maestros
que busquen constantemente
renovar, actualizar
conocimientos para ajustarse al
mundo en que vivimos.
sociedad.
11. Las magnas innovaciones que se da en la
actualidad son con el propósito de
cambiar la matriz productiva basadas en
el desarrollo del conocimiento,
investigación, y fortalecimiento
educativo.
12. La interacción implica el fortalecimiento de la
enseñanza con el fin de que, los estudiantes
como futuros profesionales puedan promover
alternativas que respondan a las necesidades de
la sociedad y generen nuevas ofertas de trabajo.
Sin olvidar que la investigación es un proceso
generador del conocimiento, importante para
promover el desarrollo y la innovación a fin de
impulsar la producción nacional de calidad y
alto valor agregado.