La didáctica se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma eficaz a los estudiantes. Es una disciplina científico-pedagógica que se enfoca en cada etapa del aprendizaje y permite analizar y diseñar esquemas y planes para plasmar teorías pedagógicas. Su objetivo es ordenar y respaldar modelos de enseñanza y planes de aprendizaje.
En este documento se plasman las aportaciones de grandes científicos y psicólogos que han contribuido a tener una visión general acerca de la didáctica de Matemáticas.
En este documento se plasman las aportaciones de grandes científicos y psicólogos que han contribuido a tener una visión general acerca de la didáctica de Matemáticas.
Se esboza el concepto general de Didáctica y de Didáctica de la Matemática, sus áreas de estudio, estilos de enseñanza y la Matematización horizontal y vertical, como una de las características más importantes de la Didáctica de la Matemática.
La inteligencia lógico-matemático incluye numerosos componentes: cálculos matemático, pensamiento lógico, solución de problemas, razonamiento deductivo e inductivo y discernimiento de modelos relaciones.
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (artículo) de investi...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (artículo) de investigación educativa aplicada en el área del aprendizaje de las ciencias, denominado: MODELOS HEURÍSTICOS PARA EL APRENDIZAJE. Esta Investigación se llevó a cabo en la Universidad del Valle de México, Campus Torreón (UVM), en el periodo semestral agosto-diciembre de 2006 en las carrera del área de Tecno-ciencias. Y los resultados de la investigación (cuantitativos y cualitativos) se presentaron en el 1ER. CONGRESO INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA, DESARROLLO E INNOVACIÓN EN LA RED DE UNIVERSIDADES, el cual se llevó a cabo en la UVM, campus San Rafael de la Cd. de México en 2007.
Se esboza el concepto general de Didáctica y de Didáctica de la Matemática, sus áreas de estudio, estilos de enseñanza y la Matematización horizontal y vertical, como una de las características más importantes de la Didáctica de la Matemática.
La inteligencia lógico-matemático incluye numerosos componentes: cálculos matemático, pensamiento lógico, solución de problemas, razonamiento deductivo e inductivo y discernimiento de modelos relaciones.
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (artículo) de investi...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (artículo) de investigación educativa aplicada en el área del aprendizaje de las ciencias, denominado: MODELOS HEURÍSTICOS PARA EL APRENDIZAJE. Esta Investigación se llevó a cabo en la Universidad del Valle de México, Campus Torreón (UVM), en el periodo semestral agosto-diciembre de 2006 en las carrera del área de Tecno-ciencias. Y los resultados de la investigación (cuantitativos y cualitativos) se presentaron en el 1ER. CONGRESO INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA, DESARROLLO E INNOVACIÓN EN LA RED DE UNIVERSIDADES, el cual se llevó a cabo en la UVM, campus San Rafael de la Cd. de México en 2007.
Trend Analyses of Nationally-representative Survey Data: What story can be to...MEASURE Evaluation
Presented by Lia Florey, MEASURE DHS/ICF International, as part of a symposium organized by MEASURE Evaluation and MEASURE DHS at the 6th MIM Pan-African Malaria Conference.
Create a powerful B2B sales machine by reviewing and practicing these 8 keys for success
1. Make sure there is complete alignment between the marketing and sales departments.
2. Concentrate your efforts on finding the companies and individuals that have a genuine need for what you offer.
3. Never lose a deal alone.
4. Keep things simple and focused on as few priorities as possible.
Let’s now cover the final four keys, beginning with treating B2B sales leads with care and respect. It really offends me when sales departments mishandle the leads/inquiries given to them by the marketing department. I have seen sales reps ignore leads, denigrate leads, and follow them up in a half-hearted manner. Often this occurs because the VP of Sales speaks poorly about what marketing is doing, creating a culture where reps feel it is okay not to work the leads they are given.
Conoce alguno de los beneficios de tomar cursos de matematicas. Si estás interesado, te recomiendo visitar la próxima página web:
http://www.kumoninscripciones.com.mx/
Los O.D Corresponden a una estrategia que generalmente utilizamos para activar y explorar conocimientos previos; dichos conocimientos son los que adoptamos como componentes fundamentales para articular el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas y que sirven como herramientas para fundamentar los conocimientos significativos. La modelización matemática es un proceso que contribuye a optimizar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, y representa una opción que permite a los profesores en formación el manejo y uso de conceptos y procedimientos matemáticos para abordar el estudio de situaciones problema recurriendo a una estrategia dinámica de enseñanza y aprendizaje.
En general, la modelización en la formación inicial de los profesores de matemáticas enfatiza en una filosofía de las matemáticas que supera barreras tales como considerar que existe sólo una respuesta correcta a un problema matemático y que sólo hay una manera de encontrar esa respuesta. La modelización ayuda al profesor a conectar el contexto de la vida diaria de los alumnos con las matemáticas, así como a desarrollar en ellos diversas habilidades y destrezas. Se hace cada día más relevante y pertinente la incorporación de la modelización como un proceso complejo en la formación inicial de profesores de matemáticas.
análisis del documento de Laura Peñalva RosalesMarisa Ysunza BreñaMargarita Fernández Ruvalcaba sobre las matemáticas y el desarrollo del pensamiento lógico.
Breve presentación sobre los manipulativos en la didáctica de las matemáticas, principalmente usando bloques de diennes y applets para pesar ecuaciones, medir superficies intermedias, graficar, etc
1. ¿QUE ES DIDACTICA?
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas
para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos
lleguen de una forma más eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter
científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En
otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los
esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.
Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora
de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propósito de ordenar y respaldar
tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico
a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos:
el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.
En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas:
exclusivamente como una técnica, como una ciencia aplicada, simplemente como una
teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción. Los modelos didácticos, por su
parte, pueden estar caracterizados por un perfil teórico (descriptivos, explicativos y
predictivos) o tecnológico (prescriptivos y normativos).
Cecilia A. Morgado Pérez nos dice:
La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la
pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces
para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral
formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del
educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso
implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el
aprendizaje.
2. ¿QUE ES MATEMATICAS?
Las matemáticas juegan un papel muy importante en la vida diaria. Es imperativo que
nuestros estudiantes tengan acceso a herramientas y experiencias educativas que los
lleven a pensar matemáticamente, a preparase para cualquier acontecimiento.
La matemática es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de
los entes abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemáticas
trabajan con números, símbolos, figuras geométricas, etc.
A partir de axiomas y siguiendo razonamientos lógicos, las matemáticas
analizan estructuras, magnitudes y vínculos de los entes abstractos. Esto permite,
una vez detectados ciertos patrones, formular conjeturas y establecer definiciones a
las que se llegan por deducción.
Las matemáticas trabajan con cantidades (números) pero también con construcciones
abstractas no cuantitativas. Su finalidad es práctica, ya que las abstracciones y los
razonamientos lógicos pueden aplicarse en modelos que permiten desarrollar cálculos,
cuentas y mediciones con correlato físico.
Podría decirse que casi todas las actividades humanas tienen algún tipo de vinculación
con las matemáticas. Esos vínculos pueden ser evidentes, como en el caso de
la ingeniería, o resultar menos notorios, como en la medicina o la música.
Es posible dividir las matemáticas en distintas áreas o campos de estudio. En este
sentido puede hablarse de la aritmética (el estudio de los números), el álgebra (el
estudio de las estructuras), la geometría (el estudio de los segmentos y las figuras) y
la estadística (el análisis de datos recolectados), entre otras.
Cabe destacarse que, en la vida cotidiana, solemos recurrir a las matemáticas de
manera casi inconsciente. Cuando vamos a una verdulería y compramos un kilo
detomates, el vendedor nos dice el precio y nosotros realizamos inmediatamente un
cálculo básico para saber con qué billete pagar y cuánto vuelto tenemos que recibir.
DEMOSTRAR:
Las demostraciones matemáticas están compuestas por razonamientos lógicos que
avanzan desde una hipótesis hasta llegar a una afirmación. Cada uno de estos pasos
debe sostenerse a través de la deducción o de otro método.
Es un argumento deductivo para una afirmación matemática. En la argumentación se
pueden usar otras afirmaciones previamente establecidas, tales como teoremas. En
principio una prueba se puede rastrear hasta afirmaciones generalmente aceptadas,
conocidas como axiomas. Las pruebas son ejemplos de razonamiento y se distinguen de
argumentos inductivo o empírico; una prueba debe demostrar que una afirmación es
3. siempre verdadera (ocasionalmente al listar todos los casos posibles y mostrar que es
válida en cada uno), más que enumerar muchos casos confirmatorios.
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
La resolución de problemas en la clase de matemáticas puede ser complicada si no
utilizamos el método adecuado. Algunos problemas incluyen muchos datos o a veces le
falta información. Se puede utilizar una variedad de formas para resolver un
problema. Por tanto se necesita un plan o una estrategia de solución, esto ayudara a
comprender mejor el problema, a tomar una decisión de cómo resolverlo a diseñar una
solución eficaz y ver si esa solución es la correcta.El proceso de resolver un problema
matemático comienza con el planteamiento de la situación.
CONCEPCION DE LAS MATEMATICAS:
Pocas asignaturas son víctima de tantos prejuicios y misconcepciones al mismo grado
que las matemáticas. Niños y jóvenes suelen estar poco interesados en el desarrollo
de su destreza matemática y en algunos casos sienten temor cuando presienten que la
hora de esta clase se acerca.
Es claro que algunas personas tienen un talento especial para esta materia y a otros
les cuesta mayor trabajo entender los conceptos e ideas; sin embargo, las
matemáticas están en todo y en todos, acercarse a ellas puede ser una experiencia
apasionante y cautivadora, incluso cuando nunca se llegue a niveles avanzados de
entendimiento.
En nuestra mente, la idea de lo que me gusta y para lo que soy bueno está
estrechamente relacionada; cuesta trabajo romper este molde y llegar a pensar que
algo para lo que no somos buenos nos pueda atraer de tal forma que queramos
comprenderlo. Un buen ejemplo es la música, muchos de nosotros disfrutamos
escuchando diferentes melodías, sin que podamos leer un pentagrama o diferenciar la
afinación de los tonos, aprendizaje para el que se necesitan destrezas especiales con
las que no todos contamos; sin embargo, esto no nos detiene ante la idea de escuchar
la música que nos gusta y disfrutarla.
Este mismo caso bien puede ser el de las matemáticas, el hecho de que solo pocos
estudiantes nazcan con o desarrollen talentos especiales en esta ciencia no quiere
decir que los demás niños o jóvenes no puedan aprender a apreciarla.