1) El documento trata sobre la motivación y sus orígenes fisiológicos y psicológicos. Explora teorías como la de los impulsos, instintos y necesidades propuestas por autores como Freud, Hull y Maslow. 2) También analiza los estudios de Elton Mayo sobre las relaciones humanas y la importancia de factores como las emociones, actitudes y complejidad motivacional de los individuos. 3) Asimismo, examina cómo las emociones pueden afectar la salud e influir en la aparición de enfermedades

1. VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
La motivación
Adhonay Blanco
C.I.: V-24.410.867
HPS-161-00845V
Wilfredo Silva
C.I: V-23.852.211
HPS-161-00261V

2. La motivacion
En psicología y filosofía, motivación son los estímulos que
mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir
en ellas para su culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre
cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta
observable.
Un estudio de la Facultad de Medicina de la Universidad de
Harvard (Tobal, González, 2003) pidió a pacientes que sufrieron
un ataque cardíaco que describieran su estado emocional en las
horas anteriores al mismo; la mayoría de los participantes
declaró haber sido objeto de ataques de ira en el periodo
evaluado por los investigadores.
Las emociones negativas ansiedad, ira, tristeza, depresión son adaptativas para el individuo.
Sin embargo, en ocasiones encontramos reacciones patológicas en algunos individuos,
debido a desajuste en la frecuencia o intensidad.

3. Evidentemente, la psiconeuroinmunología pone tanto al científico como al
terapeuta en una nueva posición en la que se requiere del empleo de
técnicas diversas y se reclama un análisis más profundo de la relación entre
la mente y el cuerpo. Estudios confirman que las emociones perturbadoras
son malas para la salud. Según López (1999), plantea que las personas que
experimentan ansiedad crónica, prolongados períodos de tristeza y
pesimismo, tensión continua u hostilidad, cinismo o suspicacias
implacables, tenían el doble de riesgo de contraer una enfermedad incluidas:
asma, artritis, dolores de cabeza, úlceras pépticas y problemas cardíacos.
Todos estos descubrimientos acerca de la intrínseca relación
entre emociones y salud tienen su aplicación en el tratamiento de las
enfermedades desde una propuesta holística y no reduccionista a
enfoque biologicista, en la actualidad se proponen tratamientos
integrales, que consideren la recuperación tanto de los factores físicos
como de los factores psicológicos del paciente, en estrecha relación de
interdependencia

4. Palabras clave: Emociones, estrés, salud, inmunodepresión.
En varias de las revisiones que se encuentran en la literatura moderna se hace
referencia a cómo la salud física interviene en estados emocionales positivos, poco
se habla de esta relación en sentido inverso. La salud del hombre es un complejo
proceso sustentado en la base de un equilibrio bio-psico-social.
La salud y la enfermedad son estados que se hallan en equilibrio dinámico, y están co-
determinados por variables de tipo biológico, psicológico y social, todas ellas en
constante mutación. Por su parte, las emociones son procesos psicológicos que,
frente a una amenaza a nuestro equilibrio físico o psicológico, actúan para
restablecerlo, ejerciendo así un papel adaptativo. Sin embargo, en algunos casos, las
emociones influyen en la contracción de enfermedades. La función adaptativa de las
emociones depende de la evaluación que haga cada persona del estímulo que pone en
peligro su equilibrio, y de la respuesta que genere para afrontar el mismo.
Siendo la salud humana un complejo proceso de adaptación en el que confluyen
factores biológicos, psicológicos y sociales. La salud, ese estado de bienestar físico,
psicológico y social no es patrimonio ni responsabilidad exclusiva de un solo grupo o
especialidad profesional. El concepto salud viene definido por el diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española, (en su primera acepción), como el “estado en el que
el ser orgánico ejerce normalmente todas sus funciones”. La salud no es sólo la
ausencia de enfermedad, sino que ha de ser entendida de una forma más positiva,
como un proceso continuo.

5. Orígenes Fisiológicos y Psicologicos
Un tipo de administración capaz de comprender el
comportamiento humano, especialmente el comportamiento
grupal, y de favorecerlo mediante habilidades
interpersonales como la motivación, la asesoría, la
dirección, y la comunicación. Este fenómeno, producto
sobre el hecho de que se pusiera atención en los individuos,
se conoce como "efecto Hawthorne".
La idea principal de este sociólogo fue la de modificar el
modelo mecánico del comportamiento organizacional para
sustituirlo por otro que tuviese más en cuenta los
sentimientos, actitudes, complejidad motivacional y otros
aspectos del sujeto humano. Esto es conocido como teoría
de las relaciones humanas o escuela humanística de
administración. Este personaje era de religión Cristiana, y al
ver a las personas sin una básica organización, empezó
organizando iglesias, que de ahí las personas empezaron a
organizarse ya no solo en las iglesias, si no también en sus
empleos y hogares.
Elton Mayo afirmó que
el hombre no era una
máquina y dándole
incentivos el hombre
rendiría en su trabajo.
Con respecto a la
teoría de las
relaciones humanas el
estudio de Mayo y sus
seguidores destaca la
importancia del
estado de animo de
los trabajadores en su
desempeño en el
trabajo. Apareció así
un interés en conocer
como se sentía la
gente en la
organización, cuales
eran sus actitudes
ante esta y ante su
trabajo.
En psicología y filosofía, motivación son los estímulos que
mueven a la persona a realizar determinadas acciones y
persistir en ellas para su culminación. ESTE TÉRMINO ESTÁ
RELACIONADO CON EL DE VOLUNTAD Y EL DEL INTERÉS e
impulso y el esfuerzo para satisfacer un deseo o meta.

6. (26 de diciembre de 1880, Adelaida, Australia - 7 de
septiembre de 1949), fue un teórico
social, sociólogo y psicólogo industrial especializado
en teoría de las organizaciones, las relaciones
humanas y el movimiento por las relaciones
humanas.
Su interés primordial fue estudiar, en el trabajador,
los efectos psicológicos que podían producir
las condiciones físicas del trabajo en relación con
la producción. Demostró que no existe cooperación
del trabajador en los proyectos, si éstos no son
escuchados, ni considerados por parte de sus
superiores, es difícil y en ocasiones casi imposible
llegar a los objetivos fijados.
La orientación de esta pesquisa tenia un carácter pragmático: el supuesto implícito era
que diferencias en la motivación de las personas conllevaban diferencias en el
rendimiento en el trabajo.
De allí surgió el estudio de la motivación del hombre en su trabajo, lo que condujo a
examinar las necesidades humanas y su relación con las recompensas monetarias, no
monetarias y otros factores de la vida organizacional, tales como el tipo de supervisión,
la relación entre actitudes, conducta y el rendimiento en el trabajo.
Elton mayo, padre y precursor de la
teoría de las relaciones humanas

7. Clasificación y Tipos de Memorias
PROCESOS BÁSICOS DE LA MEMORIA
Tres procesos cognitivos fundamentales: la
percepción, el aprendizaje y la memoria. Los
seres humanos nos adaptamos al mundo que nos
rodea, construimos y renovamos nuestra
representación del mundo a través de estos tres
procesos. La memoria tiene tres funciones
básicas. La memoria recoge nueva información,
organiza la información para que tenga un
significado y la recupera cuando necesita recordar
algo. El recuerdo consta de tres etapas (modelo
computacional): Codificación. Es la
transformación de los estímulos en una
representación mental. Almacenamiento.
Consiste en retener los datos en la memoria para
una utilización posterior. Recuperación. Es la
forma en que las personas acceden a la
información almacenada en su memoria
Reconocimiento, recuerdo, reaprendizaje Es
necesario: Nivel de vigilancia adecuado (OH,
BZDs, conmoción cerebral, ...) Actitud personal
positiva frente a lo que se pretende recordar
Tonalidad emocional adecuada Organización del
material adecuado
ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO DE LA
MEMORIA
Estas estructuras son etapas
sucesivas del procesamiento
de la información, la cual,
después de llegar a la memoria
a corto plazo, se puede
recuperar y utilizar La memoria
sensorial (MS) Registra las
sensaciones y permite
reconocer las características
físicas de los estímulos

8. La capacidad de la MS es grande y existe un subsistema para cada sentido: Vista
(icónica) Oido (ecoica) Tacto (háptica), Gusto (gustativa), Olfato (olfativa) La
duración de la información es muy breve y depende del sentido (2 segundos la ecoica,
1 segundo la icónica). Procesamiento automático y procesamiento esforzado De
ahí: Se olvidan Memoria a corto plazo .
TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO
RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Recordar es extraer información de la
memoria. Los recuerdos no son copias
exactas de informaciones o experiencias, sino
que la memoria los reelabora en el momento de
la recuperación Recordamos mejor la
información cuando es significativa y está
bien organizada Los test de reconocimiento y
del tiempo consagrado al reaprendizaje
revelan que recordamos más de los que
podemos evocar RECUPERACIÓN DE LA
INFORMACIÓN Otros factores que influyen en
el recuerdo: Recordamos mejor los recuerdos
vívidos (la muerte de un ser querido) La
memoria depende del contexto. La recuperación
de un recuerdo es más fácil si acontece en el
mismo contexto donde ocurrió el aprendizaje
El estado de ánimo influye en el
recuerdo. Lo que se
experimenta en un estado de
ánimo se recuerda mejor
cuando se instaure de nuevo
ese estado de ánimo Recuerdo
dependiente del estado. EL
OLVIDO Nunca se llego a
codificar El olvido es la
imposibilidad de acceder a los
contenidos de la memoria,
más que la destrucción del
recuerdo. Para los
psicoanalistas el olvido es un
mecanismo psicológico de
defensa. El olvido es tan
importante como la memoria

9. Teoría de los Impulsos y Teoría de los Instintos
Cuando las personas sufren alguna pérdida en los requisitos biológicos
fundamentales para el organismo (p.e. agua), se produce un impulso para obtener
ese elemento (p.e. el impulso de sed). Solemos resolver ese impulso con un
comportamiento que reduce la necesidad que subyace al mismo (p.e. bebiendo
agua). Esta reducción del impulso representa el refuerzo suficiente para que se
produzca el aprendizaje y en el futuro tendamos a hacer lo mismo.
Por tanto, las teorías de reducción del impulso encuentran la razón del
comportamiento en el principio de homeostasis, proceso por el cual una persona o
animal trata de mantener un nivel óptimo de funcionamiento biológico compensando
las desviaciones de su estado interno, estable, balanceado. Desde esta aproximación
pueden explicarse razonablemente bien algunos motivos biológicos básicos como el
hambre, la sed y el sueño, pero nosotros como el sexual.
Dos son los autores representativos de las teorías del
impulso o la pulsión para explicar la conducta humana, su
motivación: Freud y Hull.
Para estos científicos de la pulsión, la secuencia motivacional
sería: necesidad-pulsión-conducta. El surgimiento de una
serie de necesidades genera una pulsión, una fuente de
energía para actuar. En general las distintas teorías de la
pulsión aceptarían que la pulsión a).- se produce por la
perturbación de las necesidades fisiológicas. b).- tiene un
efecto energizante sobre la conducta y c.- su reducción tiene
efectos reforzantes favoreciendo el aprendizaje. Resulta muy
adaptativo que resulte gratificante el terminar con las
necesidades biológicas.

10. Asegura que la conducta adecuada para satisfacer las necesidades se repetirá en el
futuro. Ejemplos de estas teorías son la de S. Freud (1915) y la de C. Hull (1943, 1952).
Hull entiende la PULSIÓN (impulso) como una reserva de energía compuesta por todas
las alteraciones fisiológicas presentes en ese momento (necesidad de alimento, agua,
sexo, sueño, etc.). Para Hul existe una única pulsión, una fuente de energía general.
Con respecto a otras teorías como la de la voluntad o el instinto supone un avance
puesto que considera que podemos estimar si existe "pulsión" en función de
condiciones ambientales antecedentes. Ej.: tras 72 horas de privación de alimento se
tendrá hambre.
La pulsión activa, energiza la conducta pero no determina la dirección que esta toma.
La dirección es una u otra en función del hábito (aprendizaje E-R). Por tanto esta teoría
de la pulsión recoge el papel del aprendizaje, aspecto olvidado en otras teorías de la
pulsión como la de Freud.
Los instintos son formas de tensión específica de la energía psíquica, de acción
dinamizante, que expresan las necesidades corporales y que producen todos los
fenómenos característicos de la vida. Significan una presión que produce la
necesidad de una reacción y que compele a ejecutarla, y que se percibe como una
necesidad y no como una sensación por la que se provoca esa necesidad. Las
actividades psicológicas y sociales son determinadas por la necesidad constante de
reducir esas tensiones, que son producidas por los instintos, que constituyen el
impulso motor de la vida humana y que son percibidas como sentimientos dolorosos
y desagradables. La actividad busca reducir esas tensiones y su reducción determina
o provoca experiencias placenteras. Esta definición implica un concepto o criterio
más restringido que el del instinto en general. Enunciada dentro del criterio
psicoanalítico.

11. Necesidades básicas y Logros
La pirámide de Maslow,
o jerarquía de las
necesidades humanas, es
una teoría psicológica
propuesta por Abraham
Maslow en su obra Una
teoría sobre la motivación
humana (en inglés, A
Theory of Human
Motivation) de 1943, que
posteriormente amplió.
Pirámide de Maslow

12. La escala de las necesidades se describe como
una pirámide de cinco niveles: los cuatro
primeros niveles pueden ser agrupados como
«necesidades de déficit» (deficit needs o D-
needs) (primordiales); al nivel superior lo
denominó por última vez «autorrealización»,
«motivación de crecimiento», o «necesidad de
ser» (being needs o B-needs).
Características generales
de la teoría de Maslow.
•Sólo las necesidades no
satisfechas influyen en el
comportamiento de todas
las personas, pues la
necesidad satisfecha no
genera comportamiento
alguno.
•Las necesidades
fisiológicas nacen con la
persona, el resto de las
necesidades surgen con el
transcurso del tiempo.
•A medida que la persona
logra controlar sus
necesidades básicas
aparecen gradualmente
necesidades de orden
superior; no todos los
individuos sienten
necesidades de
autorrealización, debido a
que es una conquista
individual.

13. Necesidad de pertenencia y afecto:
Los seres humanos necesitamos
sentirnos integrados dentro de un grupo
social, como la familia, o un grupo de
compañeros. Tenemos necesidad de
pertenencia a algún grupo social y de
afecto dentro de ese grupo. Esto es lo
que hace que sea tan importante para
nosotros sentirnos acogidos por una
familia, nuestros amigos, nuestros
compañeros
Necesidad de autoestima.
Todos necesitamos tener una imagen
positiva de nosotros mismos, basada
en la aprobación y el reconocimiento
por parte de los demás. Con ella
conseguiremos sentimientos de
confianza en nosotros mismos, de
dignidad, de fuerza, de competencia y
de capacidad.

14. Necesidad de logro
intelectual:
Las personas tenemos
curiosidad innata, necesidad
de conocer y comprender el
mundo y nos sentimos
atraídos por lo misterioso y lo
desconocido. Esta necesidad
no se presenta igual en
todos, pero para sentirla y
desarrollarla es necesario
tener cubiertas las
necesidades fisiológicas, las
de seguridad, afecto y una
buena autoestima.

15. LA MOTIVACIÓN ESTÁ CONSTITUIDA POR TODOS LOS FACTORES CAPACES DE
PROVOCAR, MANTENER Y DIRIGIR LA CONDUCTA HACIA UN OBJETIVO
FACTORES PERMANENTES DE MOTIVACION
ELEMENTOS DE LA
ORGANIZACION
LOGRO
-
Objetivos.Evaluación desemp
eño-Estándares de calidad.
RECONOCIMIENTO
-Feedback – Incentivos-
Evaluación del rendimiento
RESPONSABILIDAD
-Dirección participativa-
Organización formal e
informal-
Poder. Control. Supervisión-
Autoridad sobre el proceso
EL TRABAJO EN SÍ MISMO
-Selección del personal-
Información y comunicación-
Medios. Procedimientos-
Burocracia. Jerarquía. Apoyo
DESARROLLO PERSONAL
-Formación y promoción-
Políticas de RR. HH.-Trabajo
en equipo.-Fomento de la
creatividad
PERTENENCIA
-Integración. Participación-
Comunicación. Sugerencias

16. Necesidades
Básicas
La necesidad de autonomía o
autodeterminación: deseo de
las personas de ser agentes de
sus acciones en la
determinación de su propia
conducta (deseo de control
interno).
La necesidad de
competencia:
esfuerzos por
controlar los
resultados y
experimentar
eficacia.
La necesidad de
interrelación: esfuerzos de
las personas por relacionarse
con los demás, cuidar y ser
cuidado y sentirse incluidos
en la realidad social.

17. Necesidad
de Logro

18. Conducta Motivadora
Necesidad Impulso Objetivo

19. Aprendizaje y Herencia
La psicología del
aprendizaje es una
rama de la
psicología, que
estudia el proceso
de aprendizaje del
ser humano, donde
se visualizan
cambios
conductuales de
carácter transitorio
o permanente. A su
vez, se enfoca en
el proceso
continuo por el
cual el sujeto
adquiere nuevos
conocimientos.
Desde el punto de vista de la
psicología la herencia se
refiere a las características
físicas que los padres
trasmiten a los hijos mediante
los genes, la herencia también
es responsable de la conducta
del individuo mediante la
repercusión que se tienen en
las estructuras corporales
como el sistema nervioso.
La relación que podemos observar entre el
aprendizaje y la herencia es la de los
cambios conductuales de carácter
transitorio y permanente.