Este documento describe la investigación-acción como un método de investigación educativa en el que el investigador tiene un doble rol como participante e investigador. Se utiliza para mejorar los programas educativos y el desarrollo profesional de los docentes. La investigación-acción se caracteriza por ser participativa, colaborativa y sistemática, y sigue un proceso de idea inicial, acción, observación y reflexión. El objetivo es mejorar la práctica educativa mediante la generación y aplicación del conocimiento.

1. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
RICARDO ANTONIO BOTERO RIOS
Febrero de 2016
Armenia - Quindío

2. Agenda de la Presentación
• Concepto
• Para que se utiliza?
• Tres elementos esenciales para el desarrollo profesional
• Características
• Etapas
• Técnicas
• Conclusiones
• Bibliografía

3. Concepto
Es un método de Investigación
en que el investigador tiene
doble rol
Investigador
Participante

4. Para que se Utiliza?
La investigación-
acción educativa se
utiliza para describir
una familia de
actividades que
realiza el profesorado
en sus propias aulas
con fines tales como:
El desarrollo
curricular
su autodesarrollo
profesional
La mejora de los
programas educativos
Los sistemas de
planificación o la
política de desarrollo

5. Tres elementos esenciales para el
desarrollo profesional
Los tres vértices del ángulo deben
permanecer unidos en beneficio de
sus tres componentes

6. Características
Es participativa
La investigación sigue una espiral introspectiva
Es colaborativa
Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran
Es un proceso sistemático de aprendizaje
Induce a teorizar sobre la práctica
Somete a prueba las prácticas
Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas

7. Etapas
Idea Inicial
• Problema
• Diagnostico del
Problema
• Revisión
Documental
• Hipótesis en
Acción
Acción
• Diseño del Plan
• Implementación
del Plan
• Control de la
Acción
Evaluación
• Observación de
la Acción /
Supervisión
Reflexión

8. Técnicas
• Diagnostico Participativo
• Tabla de Invención
• Conocimiento del Medio

9. Conclusiones
• Busca aportar un beneficio social, al tiempo que favorece el desarrollo de
la ciencia.
• Analiza la práctica llevada a cabo en el aula y ayuda a mejorarla.
• La generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos
involucrados.
• No intenta explicar de forma teórica la práctica social y educativa en
general sino aportar recursos metodológicos que ayuden a la realización
de la práctica docente y profesional de la educación.
• Este tipo de investigación tan importante dentro de la educación y tan
poco conocida en nuestro entorno.
• Permite combinar la teoría con la práctica.

10. Bibliografía
• https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/C
urso_10/Inv_accion_trabajo.pdf
• http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/investigacion
accion.htm
• http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF
• http://www.monografias.com/trabajos15/investigacion-accion/investigacion-
accion.shtml
• http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Te3a.html
• http://www.brown.edu/academics/education-
alliance/sites/brown.edu.academics.education-
alliance/files/publications/act_research.pdf