El tutor virtual es importante para motivar y acompañar a los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes mediante el diagnóstico de sus necesidades, la planificación de actividades, y la evaluación e información individualizada. El tutor debe diseñar actividades dinámicas y colaborativas, y facilitar un ambiente positivo de trabajo utilizando estrategias como la moderación activa, el reconocimiento de avances, y el desarrollo de la creatividad a través de técnicas didácticas activas.

1. Rosa María Aponte Rojas El tutor virtual
La labor del tutor virtual es muy importante, porque motiva y acompaña a los
estudiantes para que construyan sus aprendizajes. Debe hacer un diagnóstico al
grupo de estudiantes (edad, nivel-socio económico, hábitos de estudio, intereses,
etc.), para luego planificar y organizar las actividades de aprendizaje que
garanticen el logro de los aprendizajes. El tutor debe evaluar individual y
grupalmente, supervisar las actividades, y dar explicación de los contenidos, e
información complementaria. Además debe de diseñar actividades de aprendizaje,
para dinamizar la acción formativa y el trabajo en red. El MINEDU, promueve el
desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes en los estudiantes, que
les servirán para la vida y solución de problemas inmediatos y futuros que se les
pueden presenten.
El tutor tiene sus propias estrategias, sin embargo se recomienda:
-Moderar y dinamizar activamente las actividades propuestas.
-Destacar activamente los avances de los aprendizajes de los estudiantes en
forma grupal e individualizada.
-Desarrollar la recursividad y creatividad en el diseño de actividades de
aprendizaje, implementando técnicas didácticas activas.
-Programar asertivamente las herramientas sincrónicas y asincrónicas para el
trabajo colaborativo.
-Facilitar la creación de un ambiente positivo de trabajo.
El tutor debe conocer y dominar las características de un entorno virtual, el uso de
herramientas; es importante la gestión que la institución educativa pueda brindar
para el desempeño tutorial.
Referencia:
PerúEduca. (2015)
Asociación colombiana de facultades de ingeniería,(2011).Calidad en la función
tutorial para la gestión en entornos virtuales. Revista: Educación en ingeniería,
N°12.pp 23-36.
Ponce Becerra, Silvia Elena. Estrategias de seguimiento y acompañamiento
tutorial, es.slideshare.net