Marìa Lucrecia Cuichàn Cabezas
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María Lucrecia Cuichán Cabezas tiene experiencia en diseño curricular, capacitación, auditoría interna y gestión educativa. Sus competencias incluyen planificación de procesos de enseñanza-aprendizaje, implementación de sistemas de gestión educativa, y capacitación sobre temas de calidad educativa. También tiene experiencia diseñando currículos para educación básica, bachillerato y universidad, así como instrumentos y procesos de evaluación educativa.
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Este documento presenta los conceptos clave para entender el horizonte institucional gerencial y las dimensiones del desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Define factores de calidad, líneas de acción comunitaria, estrategias para estimular habilidades intelectuales y desarrollar competencias. Además, explica cómo las dimensiones del desarrollo apuntan al logro de competencias y cómo la evaluación del PEI debe considerar estas dimensiones y su proyección hacia la comunidad.
Dimensiones de la gestión educativa
El documento describe los principales componentes de un sistema administrativo educativo, incluyendo el currículo basado en las finalidades e intencionalidades de la institución educativa, la estructura formal e informal de la organización, y los roles de los directivos, profesores, estudiantes y padres de familia. También discute la planeación, ejecución y evaluación de la estrategia educativa de acuerdo a las metas y problemas detectados.
Intervención psicoeducativa
El documento describe las dimensiones teórico-conceptuales y metodológicas de la psicología de la educación, así como los paradigmas psicoeducativos conductista, humanista, constructivista cognitivo y sociocultural. También describe el campo de actuación del psicólogo educativo, los retos a los que se enfrenta y los componentes clave para el diseño de intervenciones psicoeducativas, incluidos los objetivos, contenidos, recursos, estrategias y evaluación. Además, explica los enfoques de evaluación de programas educ
MODELO EDUCATIVO.pdf
El Modelo Educativo de la UAEH se compone de seis dimensiones interrelacionadas (filosófica, pedagógica, sociológica, jurídica, política y operativa) que orientan los planes de estudio, métodos didácticos y desarrollo de competencias de los estudiantes para su éxito profesional. El Modelo promueve valores como la responsabilidad, honestidad y respeto, y enfoca el aprendizaje en el estudiante para que adquiera conocimientos significativos y habilidades certificables.
Diagnostico Tipos de Evaluación Institucional
La institución educativa Benjamin Herrera en Sevilla, Valle del Cauca aplica 23 estrategias de evaluación institucional definidas en su Proyecto Educativo. Estas estrategias incluyen evaluaciones por competencias, formativas, de procesos, contextuales, de salida, interactivas, de componentes y holísticas, y buscan desarrollar habilidades intelectuales para potenciar cuatro competencias básicas en los estudiantes. Se recomienda mayor capacitación a los docentes en el uso de estas estrategias evaluativas.
La ciencia, el futuro y las aulas.pptx
El documento describe la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación. El objetivo de la carrera es formar profesionales que puedan integrar conocimientos pedagógicos, de gestión curricular, investigación educativa, tecnología educativa y políticas educativas para contribuir al desarrollo educativo y resolver problemas en diferentes ámbitos. Los egresados podrán trabajar en cargos docentes, de gestión educativa, diseño de programas e investigación en los sectores público, privado o de manera independiente.
Anexo de tesis......
Este documento presenta una matriz de consistencia que relaciona el problema, objetivos, hipótesis, variables e instrumentos metodológicos de un estudio. El estudio busca determinar la relación entre la gestión de la dirección y el desempeño laboral docente en instituciones educativas rurales de educación inicial. La matriz define las variables independiente (gestión de la dirección) y dependiente (desempeño docente), e incluye sus dimensiones e indicadores. También describe el diseño del estudio, la población, muestra y técnicas de
Análisis planificación curricular
El documento describe los elementos clave de la planificación curricular en las organizaciones educativas. Explica que el currículo debe guiar el desarrollo de aprendizajes y competencias, y debe basarse en fuentes como las tradiciones, valores y políticas educativas. También cubre los niveles de concreción del currículo, como a nivel macro, meso y micro, y las etapas del proceso de planificación curricular como diseño, desarrollo y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar el perfil del estudiante, la
Diseño curricular universitario por competencias
Este documento resume los procesos de diseño curricular llevados a cabo en la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano. Primero, describe los aspectos clave del Proyecto Educativo Universitario, incluyendo sus principios, competencias genéricas y áreas de formación. Luego, explica las etapas del diseño curricular, como el estudio de demanda social, mapeo funcional, identificación y normalización de competencias, y elaboración de perfiles y componentes curriculares. Finalmente, presenta la
Diseño Curricular por competencias en la universidad
Este documento resume los procesos de diseño curricular llevados a cabo en la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano basados en su Proyecto Educativo Universitario. Incluye una descripción del PEU, la identificación de competencias, la elaboración de perfiles, la definición de componentes curriculares y la construcción de la malla curricular. El objetivo final es redactar el currículo de la Escuela Profesional siguiendo un enfoque sistemático y participativo que garantice su pertin
Propuesta PE presentación Silvia Aguirre
Este documento presenta una propuesta de programa educativo sobre administración de recursos humanos. El programa se enfocará en brindar a los estudiantes las herramientas para analizar, comprender y aplicar los procesos de recursos humanos en las organizaciones. Cubrirá temas como conceptos generales, procesos de recursos humanos, y estrategias para el diseño de puestos. Los estudiantes aprenderán a través de proyectos y serán evaluados en base a evidencias como mapas conceptuales, presentaciones y un proyecto final integrando los diferentes temas.
El liderazgo en la escuela normal
El documento describe las responsabilidades y competencias clave de un director escolar efectivo. Un director debe liderar procesos académicos, evaluar docentes, promover la reflexión y mejora continua, e identificar necesidades escolares. Competencias clave incluyen liderazgo pedagógico, trabajo en equipo, motivación, evaluación, y planeación de proyectos estratégicos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Perfil de egreso de la educación normal
El documento presenta el perfil de egreso de la educación normal. Establece competencias genéricas como el pensamiento crítico, trabajo colaborativo y uso de TIC. Define competencias profesionales como diseñar planeaciones didácticas y generar ambientes de aprendizaje. Describe los trayectos formativos incluyendo psicopedagógico, preparación para la enseñanza, práctica profesional y optativos. Presenta la organización de la malla curricular con créditos y actividades de aprendizaje.
Ensayo "Diseño e innovación Curricular "
Este documento trata sobre el diseño e innovación curricular. Define el currículum como un proyecto educativo integral que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico y social, permitiendo rediseñar sistemáticamente el currículum en función del desarrollo social y progreso científico. Explica que el diseño curricular implica estructurar y organizar los elementos del currículum, trazando modelos a seguir, planificación, ejecución y evaluación. Finalmente, destaca la importancia de realizar un diagnóst
Ensayo presentacion3 - maria marchan
El documento presenta información sobre la planeación pedagógica en los liceos bolivarianos de Venezuela. Describe que la planeación incluye la determinación de objetivos, programas y métodos para lograr las metas trazadas. Luego explica elementos clave de la planeación como los proyectos de aprendizaje, el proyecto educativo integral comunitario y el proyecto de desarrollo endógeno, los cuales buscan organizar las actividades educativas de manera participativa. Finalmente, detalla los componentes que se deben considerar en la planeación como
El enfoque de competencia en la gestión curricular
La gestión curricular por competencias implica diseñar, implementar, ejecutar y evaluar el currículo de una institución educativa de manera integral y coherente, con el fin de lograr los aprendizajes y resultados esperados en los estudiantes. Esto requiere planificar de forma colaborativa considerando los aprendizajes fundamentales, el contexto, los recursos disponibles y una evaluación continua y formativa, para garantizar la calidad educativa.
El enfoque de competencia en la gestión curricular
La gestión curricular por competencias implica diseñar, implementar, ejecutar y evaluar el currículo de una institución educativa de manera integral y coherente, centrándose en el desarrollo de competencias en los estudiantes. Esto requiere planificar la enseñanza de forma colaborativa, articulando los aprendizajes esperados, estrategias, recursos y evaluación, y realizando una revisión continua para garantizar la calidad educativa y logro de objetivos.
La práctica del currículum
El documento discute diferentes perspectivas sobre el diseño, desarrollo y evaluación del currículo educativo. Aboga por un enfoque más flexible y participativo que involucre a profesores, estudiantes y la comunidad, en contraposición a un modelo tecnológico más rígido con el profesor como mero ejecutor de un diseño externo.
Trabajo curriculo amigo
La Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN) es una institución privada sin ánimo de lucro que durante sus 30 años de existencia ha consolidado un Proyecto Educativo Institucional para ofrecer una formación integral a sus estudiantes mediante la innovación tecnológica, con el objetivo de formar líderes con visión empresarial global al servicio del desarrollo de la sociedad.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. María Lucrecia CuichánCabezas APLICACIONES WEB MARÍA LUCRECIA CUICHÁN CABEZAS COMPETENCIAS DOCENTE: Planifica, ejecuta, evalúa y mejora procesos de enseñanza aprendizaje con enfoque constructivista, socio-reconstruccionista y con responsabilidad social. IMPLEMENTADORA: gestora de propuestas educativas innovadoras, creadora de procesos de diseño, implementación e implantación de Sistemas de Gestión Educativa y administrativa con eficiencia y pertinencia. Diseñadora y ejecutora de proyectos de creación de establecimientos educativos y proyectos inclusivos. Proyectos institucionales estratégicos. Aprobación de centros educativos, especialidades, cursos y niveles. Administración, gerencia y coordinación de talento humano. CAPACITADORA: Temas para la comprensión, aplicación y administración del hecho educativo del Sistema de Gestión de calidad con enfoque holístico, crítico-reflexivo, humanista y ética profesional y social. AUDITORA INTERNA: Audita Sistemas de gestión con el uso eficaz de la norma ISO 9001:2000 y genera procesos de mejoramiento continuo con eficacia. COMPETENCIAS DESARROLLADAS EN DISEÑO CURRICULAR Diseño y gestión de proyectos Diseño de currículo macro, meso y micro para educación básica, bachillerato y la Universidad de las Artes UDA del Ministerio de Cultura, en Coordinación con la PHD Magdalena Herdoíza. Diseño proyectos, formatos, matrices, instructivos, informativos, procesos y procedimientos curriculares para educación Diseño de planes estratégicos, Proyecto Operativo Anual POA, Proyecto Educativo Institucional PEI., Proyección curricular Anual PCA, entre otros. Diseño de procesos de selección de talento humano a nivel directivo, técnico docente, administrativo y servicios generales y educadores. Desarrollo de distributivos y horarios de trabajo Seguimiento académico (docente y estudiantes) Diseño y gestión de modelos pedagógicos y curriculares Evaluación por procesos. ¿Cómo evaluar a los evaluadores? Diseño de instrumentos de evaluación (ex ante, de procesos, ex post y de impacto) Investigación educativa y gestión por procesos Planificación estratégica Construcción del Currículo por Competencias a nivel institucional en la Unidad Bicentenario, de primero á décimo de educación general básica.