1. ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS Y
DISCIPLINARIOS
ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA EGRESADOS
DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
BÁSICA

2. Objetivo de los Estándares
Esclarecer lo que se “debe saber” y “saber hacer” en
el aula.
Actitudes profesionales a desarrollar desde su
formación como profesor de Educación Básica.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

3. ¿Qué son y para qué sirven?
Son lo que se debe Saber hacer y Poder hacer para
ser considerado “competente”.
Buscan reflejar aquellos aspectos indispensables y
decisivos para la efectividad del quehacer docente.
Permiten verificar el logro del nivel que se juzga
adecuado para la efectividad de un docente
competente.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

4. Serán utilizados como referentes en los
procesos nacionales de evaluación de
egresados /as antes de iniciar su despeño
profesional.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

5. Para los futuros docentes.
Tener una visión sobre:
 Conocimientos y habilidades profesionales.
 Compromiso moral propios de los docentes de
Educación Básica.
 Referencia sobre lo que se espera al finalizar la
carrera.
 Comparar lo que han logrado a lo largo de su
proceso de formación.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

6. La evaluación del logro o no de los
estándares ayudará a identificar las
debilidades y fortalezas en la
formación profesional.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

7. Estandares
Orientadores Ed.
Básica:
Educación
Matemática.

8. ¿Qué deben saber los estudiantes desde 1° a
6° básico?
Bases Curriculares y
Programas de Estudios.
Competencias evaluadas en
SIMCE y PISA.

9. Indicadores...
Cada indicador contiene implícitos dos dimensiones
no disociadas:
“SABER LA DISCIPLINA
A ENSEÑAR”
“SABER ENSEÑAR LA
DISCIPLINA “

10. CONCEPTOS.
PROCEDIMIENTOS.
REPRESENTACIONES. (CO-PI-SI)
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
LENGUAJE MATEMÁTICO.
“SABER LA DISCIPLINA
A ENSEÑAR”

11. Aspectos pedagógicos de la disciplina:
- CONOCIMIENTO DE
CURRICULUM.
- PLANIFICACIONES.
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- ESTRATEGUIAS DIDÁCTICAS.
- EVALUACION DEL APRENDIZAJE.
“SABER ENSEÑAR LA
DISCIPLINA “

12. Estándares...
Se dividen por ejes como el
curriculum.
( Geometría = Medición)
Cantidad de indicadores de acuerdo a
las horas en Curriculum de estudios.
Siempre existe un indicador del eje
en global.

13. Distribución de Estándares Disciplinarios:
Matemática.
 NÚMEROS
 Estándar 1: Es capaz de conducir el aprendizaje del sistema de numeración
decimal.
 Estándar 2: Es capaz de conducir el aprendizaje de la adición y sustracción de
números naturales.
 Estándar 3: Es capaz de conducir el aprendizaje de la multiplicación y división
de números naturales.
 Estándar 4: Está preparado para conducir el aprendizaje de fracciones y
decimales.
 Estándar 5: Está preparado para conducir el aprendizaje de porcentajes,
razones y proporciones.
 Estándar 6: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Números.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

14. Distribución de Estándares Disciplinarios:
Matemática.
 GEOMETRÍA
 Estándar 7: Es capaz de conducir el aprendizaje de las formas geométricas.
 Estándar 8: Es capaz de conducir el aprendizaje de las figuras planas.
 Estándar 9: Está preparado para conducir el aprendizaje de conceptos y
aplicaciones de la medición.
 Estándar 10: Está preparado para conducir el aprendizaje de los conceptos de
perímetro, área y volumen.
 Estándar 11: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Geometría.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

15. Distribución de Estándares Disciplinarios:
Matemática.
 ÁLGEBRA
 Estándar 12: Es capaz de conducir el aprendizaje de patrones y sucesiones.
 Estándar 13: Está preparado para conducir el aprendizaje de expresiones
algebraicas y ecuaciones.
 Estándar 14: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Álgebra.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

16. Distribución de Estándares Disciplinarios:
Matemática.
 DATOS Y PROBABILIDADES
 Estándar 15: Es capaz de conducir el aprendizaje de la recolección y análisis de
datos.
 Estándar 16: Está preparado para conducir el aprendizaje de las
probabilidades.
 Estándar 17: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Datos y
Probabilidades.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

17. PRODUCTO 2. Parte 2
Describir a partir de un PPT los Estándares
Pedagógicos y Disciplinarios.
Fecha presentación : Viernes 04 de octubre.
Distribucion: según se indica.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

18. PRODUCTO 2. Parte 3
Entrega de la primera grabación.
 Duración 45 minutos.
 Adjuntar planificación correspondiente a la clase filmada.
Fecha de entrega: Viernes 04 de octubre.
Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013

19. DISTRIBUCION DE EXPOSICIONES.
Centro de
Práctica
Est.
Pedagógicos
Est.
Disciplinarios
Esc. P.A.
Cerda
1 a 4 Eje Números.
Esc. J J
Latorre
5 a 6 Eje
Geometría.
Esc. Puente
Colmo
7 a 8 Eje Datos y
Azar .
Esc.
Catalunya
9-10 Eje Álgebra.