Estimados estudiantes primer año medio les adjunto rubrica con la que se evaluara actividad Lineas de tiempo

1. ¿Qué es una líneade tiempoy para qué sirve?
La línea de tiempo es una representación gráfica de períodos cortos, medianos o largos. En dicha línea podemos
representar la duración de los procesos, hechos o acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo,
cuánto tiempoduran,cómose relacionan yenqué momentosse produjeron.
¿Cómo elaborar una líneade tiempo?
En primer lugar, debes leer la información con la cual la confeccionarás, teniendo en cuenta el año inicial y el añofinal, l os
hechosa representaryel formatoa elegir.
a) Determinalaprimerayúltimafechaa representar.
b) Decide laescalade mediciónque utilizarás(meses,años,lustros,décadas,siglos,etc.).
c) Traza una líneahorizontal de derechaaizquierda,aplicandolaequidistanciaentre unañoyotro.
d) Escribe sobre la línea palabras claves, conceptos, hechos o síntesis de los aspectos seleccionados, y regístralos en
estrictoordencronológico.
e) el tamaño de presentaciónde la“Líneade Tiempo”esel equivalente a1 cartulina
3. Las etapasy hechosa representarestán presentesenel textodelestudiante.
4. Teniendoque benUBICARa loMenos 30 Hechoso HitosHistóricos,de loscualesdebenalmenos12 imágenes
EJEMPLO
PAUTA DE TRABAJO
LÍNEA DE TIEMPO ILUSTRADA
Departamento de Historia: Marcela Medina - Jaime Mierzejesky- Lidia Torres- José Luis Vivar
Nombre del Alumno: Curso
1.- Describir los Aspectos más importantes de: Revolución Industrial, Cuestión Social, Imperialismo, Liberalismo
considerandosusprincipalescaracterísticas, identificando lasetapas ylosconflictos porlasque pasó.
2.- Organizarse engruposde CUATRO integrantesMAXIMO.
3.- . Confeccionar una línea del tiempo , que considere Revolución Industrial, Cuestión Social, Imperialismo, Liberalismo
y losprincipalesconflictos allíocurridos.

2. Rúbrica de evaluación del profesor: LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA SIGLOS XVII, XVIII, XIX
DESCRIPCIÓN: Los estudiantes crean una línea de tiempo de la
Historia de CHILE yUNIVERSAL en el sigloXVIII, XVIII yXIX ubicando
aquellos conceptos claves de los tópicos de la ; CuestiónSocial,
Liberalismo, Revolución Industrial, imperialismo.
OBJETIVO: Visualizarensu
conjuntolahistoriapolítica,
económicaycultural del
sigloXIXchileno.
INTEGRANTES:
CURSO: NOTA: PUNTAJE IDEAL: 60
puntos
PUNTAJE TOTAL
OBTENIDO:
CRITERIOS EXCELENTE (6
PUNTOS)
BUENO (4
PUNTOS)
REGULAR (2
PUNTOS)
INSUFICIENTE
(1 PUNTOS)
Puntaje
Obtenido
Legibilidad
La apariencia total de la
línea de tiempoes
agradable yfácil de leer.
La apariencia total
de la línea de tiempo
es algoagradable y
fácil de leer.
La línea de tiempo es
relativamente legible.
La línea de tiempo es
difícil de leer.
Tamaño
La línea de tiempo cumple
con el mínimode tamaño
requerido(1,5-2,0 metros
de largo). Las imágenes
puedenser visualizadas
claramente desde todas
partes de la sala de clases.
La línea de tiempo
cumple conel
mínimode tamaño
requerido(1,5-2,0
metros de largo).
Pero las imágenes no
puedenser
visualizadas
claramente desde
todas partes de la
sala de clases.
La línea de tiempo no
cumple conel mínimo
de tamaño requerido
(1,5-2,0 metros de
largo). Pero las
imágenes si pueden
ser visualizadas
claramente desde
todas partes de la sala
de clases.
La línea de tiempo
presenta un tamaño
menor al requerido y
las imágenes son muy
pequeñas para ser
observadasde cualquier
parte de la sala de
clases.
Creatividad
El grupo pusomucho
esfuerzoenhacer
interesante yatractiva la
línea de tiempoutilizando
colores, diseños ydiversos
materiales.
El grupo pusomucho
esfuerzoenhacer
interesante y
atractiva la línea de
tiempo, perono uso
muchos colores,
diseños ni diversos
materiales.
El grupo pusopoco
esfuerzoenhacer
interesante y
atractiva la línea de
tiempo, peroutilizó
algunos colores,
diseños ydiversos
materiales.
Poco esfuerzo fue
puesto en hacer la línea
de tiempointeresante o
divertido.
Ortografía y Uso
de Mayúsculas
La ortografía yel uso de
mayúsculases correcto en
todas sus instancias.
La ortografía yel uso
de mayúsculases en
su mayor parte
correcto.
La ortografía yel uso
de mayúsculases en
su mayor parte
correcto.
Hubo muchos errores
de ortografía yde uso
de mayúsculas.
Periodificación
La línea de tiempo se divide
en dos grandes etapas en
donde se distingue
claramente sus títulos con
un tamañode letra visible
de todas partes de la sala.
La línea de tiempo se
divide en dos
grandes etapas, pero
no se distingue
claramente los
títulos de cada
etapa.
La línea de tiempo se
divide en dos grandes
etapas,pero algunas
o todas las divisiones
se encuentran
erradas ensus fechas.
La línea de tiempo no
está dividida de
acuerdoa los
requerimientos del
profesor
Organización de
los hechos
Los hechos son organizados
en político, económico y
cultural utilizandola
simbología respectiva.
Los hechos son
organizados en
político, económico y
cultural utilizando la
simbología
respectiva, para casi
todos los eventos
reportados.
Los hechos son
organizados en
político, económico y
cultural utilizandola
simbología
respectiva, para la
mayoría (75%) de los
eventos reportados.
Con frecuencia los
hechos son
incorrectamente
categorizados para los
eventos reportados.
Fechas
Todas las fechas de los
acontecimientos son
correctas.
Casi todaslasfechas
(75%) son correctas
Algunasfechas son
incorrectaso algunos
hechos no
correspondeny
también faltan
algunos
acontecimientos.
Las fechas son
incorrectasy/o faltan
algunos hechos.
Imágenes
La línea de tiempo presenta
la totalidadde imágenes de
los Presidentes ylos hechos
requeridos ysonde buena
calidad.
La línea de tiempo
presenta casi la
totalidadde
imágenes de los
Presidentes ylos
hechos requeridos
(75%).
La línea de tiempo
presenta la más de la
mitadde imágenes de
los Presidentes ylos
hechos requeridos
(60%).
La línea de tiempo no
presenta la totalidadde
imágenes de los
Presidentes ylos
hechos requeridos.
Uso del Tiempo
El tiempode la clasefue
usadopara trabajar en el
proyecto. Las
conversaciones nofueron
perjudiciales sino
enfocadas al trabajo
El tiempode la clase
fue usadopara
trabajar enel
proyecto la mayoría
del tiempo. Las
conversaciones no
fueron perjudiciales
sinoenfocadas al
trabajo.
El tiempode la clase
fue usadopara
trabajar enel
proyecto la mayoría
del tiempo, perolas
conversaciones
fueron perjudicialeso
no se enfocaron en el
trabajo.
El estudiante no usó
tiempode la clase para
trabajar enel proyecto
y/o fue altamente
indisciplinado.