El rumbo y el buzamiento se determinan usando una brújula y un clinómetro. Para medir el rumbo, se apunta la brújula hacia un punto en el mismo estrato rocoso a la misma altura. El buzamiento se mide colocando el clinómetro paralelo a los estratos. Estos ángulos indican la orientación del estrato en relación al norte magnético.
Mediante la Clasificación "Q" de Barton, podemos analizar el Maziso Rocoso, para determinar el tipo de sostenimiento que debemos aplicar en túneles o minería subterránea.
Esta es una guía para indicar la forma correcta como se determina el coeficiente de Young y Poisson que se emplea en Mecánica de Rocas, Geotécnia y Geología Estructural.
Preparación de Muestra (testigo de roca)Ivo Fritzler
Laboratorio Mecánica de Rocas USACH - Describir el procedimiento que se debe llevar a cabo para la preparación de una muestra, para que posteriormente se puedan realizar en ella ensayos no destructivos y destructivos, este procedimiento se rige por Norma ASTM D4543
Presentación para el taller "Minería metálica a gran escala y recursos hídricos: Aspectos técnicos fundamentales en los estudios de impacto ambiental, medidas de prevención y monitoreo ambiental", realizado en mayo de 2017 en Lima, Perú.
Se abarcan los sistemas más utilizados y conocidos, además de aplicaciones a partir de las calificaciones y clasificaciones obtenidas según los sistemas utilizados como por ejemplo brindar un sistema de soporte en un túnel. [En construcción]
Mediante la Clasificación "Q" de Barton, podemos analizar el Maziso Rocoso, para determinar el tipo de sostenimiento que debemos aplicar en túneles o minería subterránea.
Esta es una guía para indicar la forma correcta como se determina el coeficiente de Young y Poisson que se emplea en Mecánica de Rocas, Geotécnia y Geología Estructural.
Preparación de Muestra (testigo de roca)Ivo Fritzler
Laboratorio Mecánica de Rocas USACH - Describir el procedimiento que se debe llevar a cabo para la preparación de una muestra, para que posteriormente se puedan realizar en ella ensayos no destructivos y destructivos, este procedimiento se rige por Norma ASTM D4543
Presentación para el taller "Minería metálica a gran escala y recursos hídricos: Aspectos técnicos fundamentales en los estudios de impacto ambiental, medidas de prevención y monitoreo ambiental", realizado en mayo de 2017 en Lima, Perú.
Se abarcan los sistemas más utilizados y conocidos, además de aplicaciones a partir de las calificaciones y clasificaciones obtenidas según los sistemas utilizados como por ejemplo brindar un sistema de soporte en un túnel. [En construcción]
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Rumbo y buzamiento
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN BARINAS
RUMBO Y BUZAMIENTO
JHOANNA REDONDO
C.I. 12.534.439
ING. CIVIL –SAIA-
BARQUISIMETO, FEBRERO 2016
2. 1.- Explique detalladamente el procedimiento para la obtención de los rumbo
y buzamiento en un estrato rocoso. Expresar los requisitos y resultados del
análisis.
El buzamiento mide el ángulo que forma la recta de máxima pendiente de
un terreno respecto a un plano horizontal, y el sentido de buzamiento, a su vez, es
el mismo que poseen estas rectas.
El rumbo Es la línea horizontal de un plano y se puede definir como la línea
que resulta de la intersección del plano geológico por un plano horizontal.
DETERMINACIÓN DEL RUMBO Y BUZAMIENTO
Como tanto el rumbo y el buzamiento son ángulos medidos respecto al
norte magnético, pueden ser determinados con una brújula.
Desde un cierto estrato (punto A) se busca un punto correspondiente al
mismo estrato y que se encuentre a la misma altura (punto B). Esto se consigue
colocando el clinómetro en posición horizontal. A continuación se mide el rumbo
del estrato con la brújula, apuntando al punto B desde el punto A.
El buzamiento se mide colocando el clinómetro (es un aparato de metal que
se utiliza para medir el ángulo desde la vertical de ciertos elementos) paralelo a
los estratos. Un método más exacto es realizar la misma medida con ayuda de
una tabla. Si por falta de buenos planos de estratificación no es posible de medir el
buzamiento, se puede buscar una pared con estratos visibles. La inclinación de
estos estratos no es la máxima inclinación, y se llama la inclinación aparente.
Midiendo el rumbo de la estratificación, el rumbo de la pared y la inclinación
aparente se puede calcular el buzamiento. Este mismo método también se puede
aplicar para determinar la inclinación aparente de un nivel o un miembro, pues no
3. es muy difícil de imaginar un miembro como una estratificación a escala mayor,
detalladamente sería de la manera siguiente:
Para la obtención del rumbo usaremos una brújula, se debe cuidar
de no tener elementos de acero cerca, mientras se efectúan las
orientaciones, ya que afectan seriamente las lecturas de la brújula.
Se levanta la tapa de la brújula, verifique el funcionamiento de la
misma y efectúe la corrección de la declinación magnética.
Se tiene que determinar una recta de máxima pendiente, del plano a
medir (por medio de observación visual, para esto se deja que un
cuerpo cualquiera se deslice o ruede sobre él, la trayectoria del
cuerpo corresponderá a una línea de máxima pendiente) si la
medición no puede hacerse directamente sobre el plano de interés,
coloque su libreta de campo paralela al plano y realice sobre ella las
mediciones.
Se coloca la brújula en contacto con el plano, tal que la línea definida
por la pínula y la línea axial del espejo sea perpendicular a la recta
de máxima pendiente.
Se mueve lentamente la brújula hasta que la caja se encuentre en
posición horizontal, para lo cual debe verificar que la burbuja del nivel
circular esté convenientemente centrada.
Haga la lectura del rumbo, utilizando para ello aquel extremo de la
brújula que se encuentre en el cuadrante norte, del limbo graduado.
Para el buzamiento se coloca la brújula en forma de canto sobre el
plano a medir, de manera que la línea definida por la pínula y la línea
axial coincida o sea paralela con la recta de máxima pendiente.
Se gira la palanca que se encuentra en la base de la caja de la
brújula hasta que la burbuja del nivel del clinómetro esté centrada o
inmóvil.
Se toma la lectura del buz. utilizando para ello la indicación en el
arco del clinómetro y la escala graduada entre 0° y 90°.
4. Para determinar el sentido del buzamiento se coloca la brújula en
posición horizontal y se hace coincidir el extremo blanco de la aguja
inmantada con el Norte del limbo graduado; se coloca la libreta de
campo paralela al plano medido, de tal manera que pase por el punto
de rotación de la aguja magnética. Una vez hecho esto, sólo se verá
o el extremo Norte o el extremo Sur de la aguja; aquel que se vea
corresponderá al sentido en el cual el plano buza o baja.