La ruta de mejora sector 30 describe 7 sesiones realizadas entre septiembre de 2013 y junio de 2014 para mejorar los resultados de lectura, escritura y matemáticas de 600 escuelas. Cada sesión aborda un tema como las TIC, la evaluación, el uso del tiempo y las políticas educativas. Los responsables diseñan estrategias, instrumentos de evaluación y visitas de seguimiento para lograr metas como el uso de las TIC, la mejora continua y aplicar las políticas educativas.
Ruta de mejora de educación primaria. Consejo Técnico de la Zona Escolar Núm....Pedro Arreola Coronel
Ruta de Mejora de educación primaria. Consejo Técnico de la Zona Escolar Núm. 135. Tamazula, Durango. Sistema Básico de Mejora. Ciclo escolar 2013-2014. Pedro Arreola Coronel.
Ruta o plan de mejora con formatos. CTE. Primarias. Zona Esc. Núm. 135. Corre...Pedro Arreola Coronel
Ruta o plan de mejora con formatos. CTE o CTZ. Primarias. Zona Escolar Núm. 135. Corregida y actualizada a febrero de 2014.El Norotal, Tamazula, Dgo. SEED Durango. Sistema Básico de Mejora. Reforma Educativa. SEP México.
Elaborar una ruta de mejora del Jardín de Niños José Martí en la que se hagan, más eficientes los procesos de cada una de las dimensiones de la gestión escolar a partir del uso adecuado de los recursos Web 2.0
Este documento contiene las necesidades a trabajar durante el ciclo escolar 2009-2010 del personal directivo del Sector 31 del nivel de Preescolar, así como objetivos, metas, acciones, estrategias, responsables y el cronograma de acciones a realizar.
Ruta de mejora de educación primaria. Consejo Técnico de la Zona Escolar Núm....Pedro Arreola Coronel
Ruta de Mejora de educación primaria. Consejo Técnico de la Zona Escolar Núm. 135. Tamazula, Durango. Sistema Básico de Mejora. Ciclo escolar 2013-2014. Pedro Arreola Coronel.
Ruta o plan de mejora con formatos. CTE. Primarias. Zona Esc. Núm. 135. Corre...Pedro Arreola Coronel
Ruta o plan de mejora con formatos. CTE o CTZ. Primarias. Zona Escolar Núm. 135. Corregida y actualizada a febrero de 2014.El Norotal, Tamazula, Dgo. SEED Durango. Sistema Básico de Mejora. Reforma Educativa. SEP México.
Elaborar una ruta de mejora del Jardín de Niños José Martí en la que se hagan, más eficientes los procesos de cada una de las dimensiones de la gestión escolar a partir del uso adecuado de los recursos Web 2.0
Este documento contiene las necesidades a trabajar durante el ciclo escolar 2009-2010 del personal directivo del Sector 31 del nivel de Preescolar, así como objetivos, metas, acciones, estrategias, responsables y el cronograma de acciones a realizar.
Hacer efectiva la actual reforma educativa, implica evolucionar hacia un nuevo modelo de gestión institucional del servicio a nivel federal y en cada entidad federativa.
CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA EN EL MARCO DE UN CIRCULO DE MEJORA CONTINUA Y CALIDAD, PONENCIA EN JUNTA DE DIRECTIVOS POR PARTE DE LA DIRECCION OPERATIVA NO 1, SECUNDARIAS
Presentación del CTE Fase Intensiva en Agosto 2015 que se propone, originalmente se trabajó con los Directivos de la Zona 10 de Secundarias Generales Federales del Estado de Jalisco ¡Suerte y éxito!
Plan de Mejora 2013-14 de la Escuela Arturo Escalante Galera. Ticum, Zona escolar 066 primaria regular, Tekax, Yucatán. Producto de un esfuerzo del personal docente y del asesor del Cede Profr. luis Kú Barnet.
1. RUTA DE MEJORA SECTOR 30
Sesión
1ª
13/09/13
Temas
Acciones que
Emprendemos
Respon
sable
Metas
Acciones y
seguimiento de
evaluación
¿POR QUÉ Y
PARA QUE LAS
MATEMATICAS
EN
PREESCOLAR?
*Análisis de material audiovisual de
“Emilia Ferreiro” Tonussi , Fuen
Labrada y PNLE, ¡Hasta cien no…¡ El
placer de aprender. Campos
formativos
de
Lenguaje
y
Matemáticas.
Profra:
Ma. Del
Socorro
Ramos
Escamilla
Lograr
que
(600)
escuelas mejoren los
resultados de lectura,
escritura y matemáticas
de sus alumnos durante
el ciclo escolar.
*Seguimiento
a
la
evaluación
de
competencias
de
los
campos formativos de
Lenguaje y Matemáticas.
(Graficas).
*Evidencias:
videos,
fotografías, producciones,
instrumentos evaluación
etc.
*Planeaciones
que
integren
razonamiento
matemático y procesos de
lectura y escritura.
5/09/13
*Seguimiento al blog.
* Resultados de logros
sistematizados (graficas).
*verificar durante las
visitas
de
acompañamiento si el
personal utiliza las TIC.
* Uso de material
Didáctico innovador en las
escuelas y en asesorías de
CTE.
3/10/13
*Rescate
de
información
significativa.
*Intercambio de información entre
pares.
*Elaboración de una guía con
sugerencias
didácticas
para
mejorar los procesos de la lectura,
escritura y matemáticas, para
compartirlo durante las visitas de
acompañamiento,
con
las
docentes.
2ª
11/10/13
LAS TIC, COMO
HERRAMIENTA
DE TRABAJO.
*Compartir y presentar resultados.
*Investigación sobre el uso de
internet, navegador, Para elaborar
un blog de cada zona y Sector.
*Cada
integrante
del
CTE
compartirá instrumentos que ha
diseñado
y
aplicado
de
sistematización de evaluación,
diferentes tipos de graficas,
cuadros, listas etc.
*Asesoría para diseñar material
didáctico, que fortalezcan las
jornadas de trabajo y visitas de
acompañamiento.
Asesores
Técnicos
Pedagógi
cos
Lograr que 6 zonas
escolares diseñen su
blog, como apoyo a la
profesionalización
docente y directiva,
durante el ciclo escolar.
Fechas
de
cumplimi
ento
10/09713
11/10/13
19/09/13
*Compartir materiales.
11/10/13
2. 3ª
15/11/13
4ª
17/11/14
DISEÑO
DE
INSTRUMENTO
S
DE
EVALUACION Y
SEGUIMIENTO
PARA
LA
MEJORA.
COMO
SE
OCUPA
EL
TIEMPO
EN LAS
ESCUEL
AS
* Análisis previo de lecturas, para
rescatar que vamos a evaluar y
para que durante las visitas de
seguimiento y acompañamiento.
*Aportación de conocimientos,
saberes y experiencias.
*Elaboración
de
guía(s)
de
observación, para los diferentes
tipos de visitas.
* Elaboración de rubricas, listas de
cotejo etc.
*Revisión de
entre pares de
productos.
*Compromisos y evaluación.
*Reflexionar con las docentes,
durante las visitas de
acompañamiento, como utilizan
el tiempo durante la jornada.
*Hacer propuestas de mejora,
para optimizar el tiempo en el
aprendizaje.
Compartir lecturas con las
docentes, durante el
acompañamiento del PEP 2011.
Así como del manual de
formación y Actualización del
Docente Vol. I.
+Compartir Propuestas de las
zonas para evitar tiempos
muertos en la jornada diaria de
las educadoras
+Compartir experiencias
exitosas en la organización de la
jornada de trabajo diario de las
educadoras con propósito
educativo.
+Generar compromisos para la
mejora continua en el
desempeño profesional de las
docentes, en sus jornadas de
trabajo.
Utilizar la evaluación
para la mejora en 6
zonas escolares y una
jefatura de sector,
durante el ciclo escolar.
*Evaluación sistematizada
de las visitas, de los
avances de los planes de
mejora
y
de
los
aprendizajes esperados.
*instrumentos para
evaluación aplicados.
Mtra.
Carmina
Luna López
Lograr que el 100%
del personal acepte
los
cambios
que
surgen en el sistema
educativo para utizar
el
mayor
tiempo
destinado
al
aprendizaje.
Trimestral.
la
Observación del Rol de
entradas y salidas del
personal del Jardín de
Niños.
Observaciones de
acuerdo a las visitas de
seguimiento.
Evidencias fotográficas
de actividades que
realizan con su grupo.
De acuerdo a
la
calendarizació
n programada
para
las
visitas
de
seguimiento a
cada
centro
de
trabajo
durante
el
ciclo escolar
Distribución
de
la
jornada en situaciones
didácticas
17/11/13
Septiembre
17/11/13
3. 5ª
14/02/14
Sesión
6
14/03/14
NORMATI
VIDAD
COMO
ESTRATE
GIA
DE
MEJORA
+Análisis previo de la
normatividad.
LAS
VISITAS
¿Y
LUEGO
QUE?
+Análisis previo de textos
sobre instrumentos de
asesoría, seguimiento y
evaluación.
+Estrategias para favorecer las
áreas de mejora en la
optimización del tiempo en las
escuelas.
Mtra.
Gicela
Alejandra
Sosa Luna
Diana Luz
Martínez
Ortiz
+Intercambio entre pares
sobre los instrumentos
aplicados durante las visitas
de asesoría, seguimiento y
evaluación
Verificar
que
6
supervisoras
promuevan
estrategias
para
optimizar el tiempo
destinado
al
aprendizaje
en las
escuelas
+Visitas
acompañamiento
+Verificar en 100%
los resultados de
mejora de la
normalidad mínima
en cada una de las
zonas escolares
durante el ciclo
escolar 2013-2014
de
+Listas de cotejo
+Cuestionarios
+Bitácora
+Elaboración y
presentación de
graficas de los
avances obtenidos
Enero
Febrero
+Propuestas para mejorar los
instrumentos de asesoría
seguimiento y evaluación
Febrero
Marzo
Marzo
+ Consensar sugerencias de
sistematización de la
información obtenida de los
instrumentos de asesoría,
seguimiento y evaluación
Marzo
Sesión
7
+Rescate de la información de
los diferentes programas con
regla de operación.
14/05/14
+ Diseño de estrategias para
la aplicación de los
programas con regla de
operación.
POLITICA
S
EDUCATI
VAS
+compromisos y evaluación
Aurelia
Rosa Pérez
Hernández
+Lograr que 6
supervisoras
verifiquen la
aplicación de las
políticas educativas
en las zonas
escolares durante el
ciclo escolar.
+Visitas de
seguimiento
Bimestrales
*Planes de Mejora de
las escuelas
Mayo
4. Sesión
8
13/06/1
4
Valoració
n de la
Ruta de
Mejora y
comprom
isos para
el
próximo
ciclo
escolar
*Análisis previo y reflexión
del video: “Nuevo enfoque de
la Educación”.
* Autoevaluación de las
competencias de directivos
(Jefe de sector, Supervisora) y
ATP desarrolladas en la Ruta
de mejora
*Análisis anticipado de la
lectura “El director y
supervisor como
administradores modernos de
la educación”
*Mediante la coevaluación
registrar en un andamio
cognitivo el impacto de la
gestión que realizó el
directivo y ATP en su
contexto.
* De acuerdo a los avances
y/o retrocesos, crear
compromisos para el nuevo
ciclo escolar.
Mtra.
Jacoba
Reyes
Cruz
*Alcanzar un 80% el
desarrollo de
competencias
directivas y de ATP
para que contribuya
en la mejora
educativa
* Lograr en un 90%
que el personal
Directivo y ATP
utilicen la
evaluación y sus
diferentes tipos,
como herramienta
para mejorar la
práctica educativa
en el ciclo escolar
vigente.
*Aplicación de
encuestas,
cuestionarios, lista de
cotejo, observaciones
directas, andamios
cognitivos que nos
darán cuenta de los
avances y/o
retrocesos del
desempeño directivo y
de ATP
Durante el
ciclo escolar
2013-2014