S.29 comunicación 2o

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 1
Área: Comunicación.
Bienvenidos al
mes Horacino.
Un horacino,100pre adelante

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 2
Un horacino no nace, se hace!!
Rumbo al CENTENARIO.

21/09/2021 3
Pensamiento positivo
juvenil del mes de Octubre.
horacino que se respeta;
ama y defiende su
institución educativa

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 5

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Área: Comunicación. 21/09/2021 7

21/09/2021
8
Soporte
emociona
l:

21/09/2021
9
Soporte
emociona
l:

21/09/2021
10
Soporte emocional:
respondemos todos:
“Muy Bien”.

21/09/2021
12
Soporte emocional:
“La estamos pasando
muy bien……”
Yeah, yeah.

Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo.
1.-¿Qué es la mala alimentación?
2.-¿Qué es la anemia?
3.-¿Cómo podemos evitarla
anemia?
4.-¿A qué crees que se deba la
problemática de la mala
alimentación en nuestro distrito?

21/09/2021
17
¿Qué relación existe entre estas imágenes?

21/09/2021
18
¿Qué relación existe entre estas 2
imágenes?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Identifica información explicita
relevante y complementario de un
texto sobre la anemia y la mala
alimentación seleccionando daros
específicos y algunos detalles en
diverso tipos de textos de estructura
compleja y con información
contrapuesta y vocabulario variado.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
-VI CICLO-
.
Lee diversos tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado. Integra información contrapuesta
que están en distintas partes del texto . interpreta
considerando información relevante para construir su
sentido global valiéndose de otros textos
complementarios.

21/09/2021
21
Propósito de la sesión:
Analizar dos textos expositivos: el primero
trata sobre la alimentación como un
proceso complejo y multidimensional que
incluye los aspectos biológico, social y
cultural, mientras que el segundo, sobre
las consecuencias de una mala
alimentación.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Área: Comunicación. 21/09/2021
22
Competencia de la sesión:
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
23
¿Qué conclusiones podemos extraer al observar detenidamente esta imagen?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
24
Título: Promovemos la salud como un bien de todos.
Fecha: Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021
Periodo de ejecución: Cuatro semanas
Ciclo y grado: Ciclo VI (2.° de secundaria)
Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica, Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología,
y Educación Física
.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
25
CONTEXTUALIZACIÓN SIGNIFICATIVA DIVERSIFICADA
Erika es una estudiante del segundo de secundaria de la institución educativa 40075
“Horacio Morales Delgado” que vive en el pueblo joven “7 de Junio”, ubicado en el
distrito de Sachaca, en la provincia de Arequipa, en la región Arequipa. Ella ha
escuchado, en una reciente campaña de salud, organizado por la posta médica de
Pampa de Camarones que prevenir la anemia es muy importante, aunque no sabe
exactamente ella porqué de su importancia. Hace poco, su mamá llevó a su hermanito
de 3 años a la posta médica para su chequeo de salud, y regresó a casa con unos
sobrecitos, cuyo contenido le da todos los días. Además, ha notado que en las últimas
semanas están comiendo diferente a lo que estaba acostumbrada, ella y su familia:
sangrecita, menestras y bazo, y aunque no le gusta comerlos, se pregunta a qué se
debe el cambio en la dieta familiar.
A partir del caso de Erika, y considerando el cuidado de la alimentación frente a la
anemia, nos hacemos la siguiente pregunta:
¿Qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia y comunidad?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
26
EVIDENCIA FINAL O PRODUCTO
Soluciones creativas para el
bienestar familiar que se presentan a
través de un afiche y/o cartilla (1º),
un teatro de títeres (2º) u otro medio.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
27
Titulo de la sesión:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA
ACTIVIDAD CONTEXTUALIZADA ACTIVIDAD 01 :
2.° grado
.
Actividad :
Leemos textos para conocer la
problemática de la alimentación.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
28
¿A qué conclusión podemos
llegar observando estas
imágenes?

21/09/2021
29
¿Qué conclusiones podemos extraer de esta
imagen?

21/09/2021
30
• Actividad 1: Leemos textos para conocer la problemática de la alimentación. (COM) En
esta actividad, analizarán dos textos expositivos: el primero trata sobre la alimentación
como un proceso complejo y multidimensional que incluye los aspectos biológico,
social y cultural, mientras que el segundo, sobre las consecuencias de una mala
alimentación. Para realizar dicho análisis, primero harán una lectura exploratoria de los
textos para inferir el tema, y luego una segunda lectura empleando distintas técnicas
de comprensión, como numerar párrafos, subrayar información esencial o encerrar
palabras clave con la finalidad de determinar el tema. Posteriormente, complementarán
su análisis empleando las macrorreglas para identificar las ideas principales de los
textos. Por último, registrarán, en una tabla, el tema, el objetivo, la información
relevante, la causa del problema abordado y las semejanzas entre estos textos.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
1.Identifica el tema, las ideas principales y el propósito,
seleccionando datos específicos en los textos
expositivos que lee.
2.Deduce e interpreta información implícita de los textos
expositivos que lee, distinguiendo lo relevante de lo
complementario y sintetizando la información.
3.Establece relaciones de semejanza a partir de
información relevante y complementaria de los textos
expositivos que lee.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.

21/09/2021
33
I.E. 40075 “HORACIO
MORALES DELGADO”
De los Apeninos a los Andes. EDMUNDO
DE AMICIS
4

21/09/2021
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 8
2.° grado
ACTIVIDAD . Leemos textos para conocer
la problemática de la alimentación

21/09/2021 35
¡Hola! Nuestro maravilloso Perú posee una gran diversidad alimenticia que
tiene como base los productos en estado natural propios de cada región,
los que están a disposición de nuestra cocina. La elección de alimentos
frescos y naturales es clave para asegurar una alimentación saludable para
todos. Nos preguntamos: ¿Por qué sufrimos el riesgo de padecer
enfermedades como la anemia por la falta de hierro? Para responder esta
pregunta, es necesario explorar las causas y consecuencias de la anemia y
reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de
salud, y cómo podemos ayudar a prevenirla desde nuestro rol de
estudiantes.
En esta primera actividad, revisaremos textos expositivos y
reflexionaremos sobre su contenido: la problemática de la alimentación.

21/09/2021 36
Leemos los siguientes textos:
En el contexto actual, los y las estudiantes no aprovechan los alimentos
de manera adecuada, lo que puede llevar a sufrir una deficiencia de
hierro. Por ello, es necesario conocer los daños que ocasiona el carecer
de una alimentación saludable.
Reflexiona y responde
Leamos los textos “La alimentación es un proceso social y cultural, no
solo biológico” y “Tita y Pepe, aventura saludable”, que podrás encontrar
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Antes de leer los textos, respondamos las siguientes
preguntas:
Texto 1: La alimentación es un proceso social y
cultural, no solo biológico.
1. ¿Qué palabras del título llamaron tu atención?
2. ¿De qué factores crees que depende la elección de tus alimentos?
Texto 2: Tita y Pepe, aventura saludable.
1. ¿Qué quiere decir el autor con la frase “aventura saludable”?
2. ¿Qué crees que les suceda a Tita y Pepe?
• Ahora que tuviste un acercamiento al problema,
profundicemos en el análisis.

21/09/2021 38
Leemos los textos e identificamos las ideas
importantes y el tema
Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la
información para así construir el significado de los textos. A continuación, sigue las
indicaciones:
• Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una idea
de qué trata.
• Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la
información esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el
contenido del párrafo), identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los
textos. Para identificar las ideas principales, revisa “El encanto de las palabras” en la página 83 de
tu cuaderno de trabajo.
• Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas y responde la
pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como tema, el que debes señalar de
manera breve.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
39

21/09/2021
40
Ahora completa el siguiente cuadro:
Texto Texto 1 Texto 2
Información
“La alimentación es un
proceso social y cultural,
no solo biológico”
“Tita y Pepe, aventura
saludable”
¿De qué trata el texto?
¿Cuál es el objetivo del
texto?
¿Qué información
importante comunica el
texto? Escribe dos ideas que
consideres relevantes.
¿Qué situación causa la
problemática? ¿Qué
tienen en común ambos
textos?

21/09/2021
41
Tomemos en cuenta que…
Cuando necesitamos conocer el significado de
alguna palabra, podemos acudir aplicativo
“Diccionario español”. ¡Nos será de mucha
ayuda!

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Registra en tu cuaderno de
trabajo.
Anemia leve
Hb (g/dl)
Anemia
Moderada
Hb (g/dl)
Anemia
Grave
Hb (g/dl)
Varones < 13 < 11 < 8
Mujeres < 12 < 11 < 8
La gravedad de la anemia se establece según las
cifras de hemoglobina.

21/09/2021
43
Caso 1.
Carmen de 38 años acude a consulta porque desde
hace unos meses se siente cansada, le cuesta
concentrarse, le duele la cabeza con frecuencia y refiere
que últimamente presenta un sangrado menstrual más
abundante. Sigue una dieta variada y mantiene peso
habitual. Se realiza una analítica y los niveles de Hb,
VCM, hierro y ferritina están por debajo de la
normalidad, con leucocitos y plaquetas normales.

21/09/2021 44
Caso 2.
Juan tiene 79 años, es diabético, hipertenso, sufrió un
infarto agudo de miocardio hace 5 años y tiene una
insuficiencia cardiaca. Acude a consulta porque ha
empeorado de su disnea. En la analítica se observan
niveles bajos de Hb, VCM, hierro y ferritina sin
afectación de otras series.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
45
¿Qué causa la anemia?
La anemia ocurre cuando no hay suficiente células rojas sanguíneas en su
cuerpo.
Las células rojas sanguíneas transportan oxígeno a través de su torrente
sanguíneo, dándole energía y ayudando a que sus músculos, huesos y
órganos funcionen correctamente.
Anemia
En la anemia, no hay
suficientes células rojas
sanguíneas para transportar
este oxígeno por todo el
cuerpo.
Normal
El oxígeno que respiramos pasa
a través de nuestros pulmones y
hacia las células rojas
sanguíneas.

21/09/2021 46
¿Cuáles son los síntomas de la anemia?
La anemia puede cursar con o sin síntomas. Muchos
de los síntomas de la anemia también pueden ser
causados por otros problemas. La única manera de
estar seguro de que usted tiene anemia es
haciéndose la prueba. Si usted está experimentando
síntomas, es importante que hable con su médico.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
47
Mareos, pérdida de
concentración
Sentirse mareado o
tener dificultad para
concentrarse puede ser
un signo de que su
cerebro no está
recibiendo suficiente
oxígeno.
Piel pálida
La palidez es causada
por una reducción del
flujo sanguíneo o un
número bajo de células
rojas sanguíneas.
Dolor torácico
La anemia en la ERC
puede aumentar su riesgo
de problemas cardíacos
debido a que el corazón
tiene que trabajar más
fuerte para distribuir la
sangre entre su cuerpo. Si
experimenta un ritmo
cardíaco inusualmente
rápido o si está preocupado
por su salud cardíaca, por
favor hable con su médico.

21/09/2021 48
Dificultad para respirar
Es posible que su sangre
no tenga suficiente células
rojas sanguíneas para
administrar oxígeno a sus
músculos. Aumentando su
ritmo respiratorio, su cuerpo
está tratando de llevar más
oxígeno a su cuerpo.
Fatiga o debilidad
Fatiga fácil,
pérdida de energía
y disminución de la
capacidad física
Intolerencia al frío
La sensibilidad al frío
puede significar que no
hay suficiente oxígeno
en la sangre para ser
entregado a su cuerpo.

21/09/2021
49
¿Qué causa la anemia?
Los glóbulos rojos pueden disminuir por tres motivos fundamentales:
Porque no se produzcan suficientes, como sucede en las aplasias medulares, en la infiltración de la médula ósea por tumores,
en la anemia producida por déficit de hierro, en la anemia que acompaña a muchas enfermedades crónicas como las
reumáticas y en la enfermedad que se asocia a la insuficiencia renal crónica.
Porque haya un trastorno en la maduración de estos glóbulos rojos en la médula ósea donde se forman. Esto sucede en
anemias asociadas a déficit de vitamina B12 o de folatos, así como en otras enfermedades hematológicas como las anemias
refractarias.
Porque se destruyan o pierdan a mayor velocidad. Puede estar provocado por la pérdida aguda de sangre que se produce en
las hemorragias de cualquier tipo, por la hemólisis o rotura intravascular de los glóbulos rojos de causa mecánica o
autoinmune y por alteraciones de la membrana del hematíe o de la hemoglobina, muchas de ellas hereditarias.
¿Cuáles son las complicaciones de la anemia?
Cuando el grado de anemia es severo los glóbulos rojos y la hemoglobina no serán suficientes para transportar el oxígeno
necesario al resto del cuerpo. Si los órganos del cuerpo no tienen suficiente oxígeno se pueden infartar.
En las mujeres embarazadas, sus bebés pueden nacer pequeños y de bajo peso.
Cuando la anemia se debe a un sangrado importante, la pérdida de sangre, si no se detiene a tiempo, puede llevar a la
muerte.

21/09/2021 50
Ideas fuerza:
1. Para prevenir episodios de ciertos tipos de anemia, especialmente
los que se deben a la carencia de hierro y vitaminas, se pueden
llevar a cabo cambios en la alimentación o recurrir a los
suplementos alimenticios.
2. La anemia ocurre cuando la cantidad glóbulos rojos en el cuerpo
de una persona es demasiado baja. Los glóbulos rojos contienen
hemoglobina, una proteína que transporta oxígeno por todo el
cuerpo. Sin suficiente cantidad de glóbulos rojos, el oxígeno no
puede llegar adecuadamente a los órganos del cuerpo. Sin
suficiente oxígeno, los órganos no pueden funcionar con
normalidad.

21/09/2021 51
Conclusiones:
síntomas más habituales de la anemia
Cansancio
Palidez cutánea
Taquicardia
Dificultad respiratoria
Fragilidad del cabello y/o uñas
El diagnóstico inicial es aparentemente sencillo, ya que en un análisis rutinario o por otros
motivos se detecta una disminución de los niveles de hemoglobina o del número de glóbulos
rojos.
La anemia es una afección por la cual la cifra de hemoglobina está disminuida en los glóbulos rojos.
Estos glóbulos son los que se encargan de suministrar el oxígeno a los tejidos. Esta hemoglobina es
la proteína rica en hierro que le da a la sangre el color rojo y al mismo tiempo permite a los glóbulos
rojos transportar el oxígeno de los pulmones al resto del cuerpo.

21/09/2021 52
:
Links de vídeos sobre Leemos textos para conocer
la problemática de la alimentación.
https://www.youtube.com/watch?v=wr_ZHb9NB_I
https://www.youtube.com/watch?v=bvO3qRWXvX4
https://www.youtube.com/watch?v=SsqOrpNck1w
https://www.youtube.com/watch?v=lvp0de6PELA
https://www.youtube.com/watch?v=pjReDokVcw4
https://www.youtube.com/watch?v=aaY75PZ003w
la problemática de la alimentación la anemia en Arequipa
https://www.youtube.com/watch?v=y2faaXX1wNg
https://www.youtube.com/watch?v=7Y4wp9FJ7vo

21/09/2021
53
Vamos a la siguiente actividad
¡Bien, hemos culminado esta primera actividad!
Aprendimos a conocer la problemática de la alimentación saludable. En la siguiente
actividad comprenderemos la problemática de la disminución del espacio agrícola.
(Leer PDF)
Texto 1
La alimentación es un proceso socialy cultural, no solo biológico
(Leer PDF)
Texto 2
Tita y Pepe, aventura saludable

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Instrumentos de evaluación aplicada en esta sesión de aprendizaje-lista de
cotejo
seg
2d

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Instrumentos de evaluación aplicada en esta sesión de aprendizaje- rúbrica
UNA ACTIVIDAD O RETO

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
56
Para ir concluyendo esta actividad:
PRODUCTO O EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE.
Enviar al WhatsApp personal
HASTA EL DÍA /10/2021 A LAS 4
PM.
Explorar y redactar las causas y consecuencias de la anemia y reconocer
si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud.

21/09/2021
57
comunidad
Horacina, todos
juntos:

.
21/09/2021 58
https://guiadeldocente.mx/ejemplos-de-pausas-activas-
que-puedes-aplicar-en-el-salon-de-clases/
https://www.muysaludable.cl/muysaludable/estar-saludable/estar-
activo/pausas-activas-en-el-trabajo-8-ejercicios-para-activar-tu-rutina

21/09/2021 61
Evaluamos nuestros avances
Ahora nos autoevaluamos para conocer nuestros avances y conocer qué necesitamos mejorar.
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita,
el tema y el propósito de los
textos leídos.
Establecí conclusiones sobre lo
comprendido, vinculando el texto
con mi experiencia personal.
Opiné sobre lo que se plantea en
el texto.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
62
A partir de lo trabajado,
reflexionemos sobre lo aprendido
Al leer los textos,
¿lograste identificar el tema y situaciones principales?
¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles
más difíciles?, ¿por qué?
¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a
comprender mejor los textos?, ¿por qué?

S.29 comunicación 2o

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