S.33 comunicación 2o

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 1
Área: Comunicación.
Bienvenidos al
mes Noviembre.
Un horacino,100pre adelante
Institución
educativa
Horacio
Morales
Delgado

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 2
Infraestructura de vanguardia!!
Rumbo al CENTENARIO.

21/09/2021 3
Pensamiento positivo
juvenil del mes de Octubre.
El estudiante Horacino se
hace con el 1% de trabajo,
y un 99% de
responsabilidad.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
21/09/2021 5

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Área: Comunicación. 21/09/2021 7

21/09/2021
8
Soporte
emociona
l:

21/09/2021
9
Soporte
emociona
l:

21/09/2021
10
Soporte emocional:
respondemos todos:
“Muy Bien”.

21/09/2021
12
Soporte emocional:
“La estamos pasando
muy bien……”
Yeah, yeah.

Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo.
1.¿De qué manera podemos tener acceso
equitativo a servicios fundamentales de calidad?
2.¿ De qué manera podemos reducir el subempleo
y el desempleo en nuestra localidad?
3.¿ De qué manera podemos construir un país con
igualdad de oportunidades?
4.¿ De qué manera podemos construir un país
libre de corrupción?
5.¿ De qué manera podemos construir un país con
avances importantes en infraestructura y
reformas sociales que ponen en el centro a las
personas. ?

21/09/2021
17
¿Qué relación existe entre estas imágenes?

21/09/2021
18
¿Qué conclusiones podemos extraer de este cuadro estadístico?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Identifica información explicita, relevante
y complementaria después de leer textos
sobre los ejes del bicentenario,
seleccionando datos específicos y algunos
detalles en diversos tipos de textos d
estructura compleja y con información
contrapuesta y vocabulario variado.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
-VI CICLO-
Lee diversos tipos de textos con
estructura compleja y vocabulario variado.
Integra información contrapuesta que esta
en distintas partes del texto. Interpreta el
texto considerando información relevante
y complementaria para construir su
sentido global.

21/09/2021
21
Propósito de la sesión:
Analiza dos textos expositivos que tratan sobre los ejes del Plan
Bicentenario. Para realizar dicho análisis,
primero harán una lectura exploratoria (título, párrafos, palabras
destacadas) para inferir el tema, el público objetivo y algunas ideas.
Luego, los leerán aplicando la estrategia del sumillado con la
finalidad de apropiarse de su contenido.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Área: Comunicación. 21/09/2021
22
Competencia de la sesión:
Lee diversos textos en
tu lengua materna.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
23
¿Qué conclusiones podemos extraer al observar detenidamente esta imagen?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
24
.
• Título: Asumimos compromisos ante los desafíos del
bicentenario
• Fecha: Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021
• Periodo de ejecución: Cinco semanas
• Ciclo y grado: Ciclo VI (2.° de secundaria)
• Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica, Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y
Tecnología.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
25
CONTEXTUALIZACIÓN SIGNIFICATIVA DIVERSIFICADA
Javier, vive en la provincia de Cayarani en la región de Arequipa, y viajó con su familia
a la ciudad de Arequipa, para vender sus productos y comprar algunos alimentos que
solo se encuentran y se ofrece en venta en la ciudad. Este viaje fue largo -varias horas
viajando a lomo de bestia y por trocha por varias horas- y costoso para la familia.
Cuando llegaron a la ciudad de Arequipa, Javier, vio la gran cantidad de motos,
autos, carros y camiones que circulaban por las pistas de la ciudad. No pudo evitar
pensar que ir en auto o moto sería más rápido, y se preguntó cómo sería tener pistas
y carreteras en todo el Perú que permita la comunicación entre los pueblos llevando el
desarrollo a los lugares más alejados de nuestro país; y que tal si este desarrollo
permitiría tener mejor acceso a la educación construyéndose más colegios para que
todos puedan preparase en igualdad de condiciones y lograr una vida digna
Frente a esta situación, nos preguntamos:
1. ¿Qué acciones podríamos realizar para que este Perú que anhelamos se haga
realidad?
2. ¿A qué te comprometerías tú?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
26
EVIDENCIA FINAL O PRODUCTO
Acta de compromiso, que nos permitan construir el
país que anhelamos teniendo en cuenta los ejes del
bicentenario.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
27
Titulo de la sesión:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 09
ACTIVIDAD CONTEXTUALIZADA ACTIVIDAD :
2.° grado
.
Actividad 01:
Leemos y comprendemos los desafíos de los
ejes del Bicentenario.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
28
¿A qué conclusión podemos
llegar observando estas
imágenes?

21/09/2021
29
¿Qué conclusiones podemos extraer de este cuadro
estadístico?

21/09/2021
30
Competencias Criterios Actividades
sugeridas
Lee diversos tipos
de
textos escritos en
su
lengua materna.
• Identifica el tema, las ideas principales y el propósito
• seleccionando datos específicos en los textos expositivos
que lee.
• • Deduce e interpreta información implícita de los textos
• expositivos que lee, distinguiendo lo relevante de lo
• complementario y sintetizando la información.
• • Establece relaciones de semejanza a partir de información
• relevante y complementaria de los textos expositivos que
lee.
• • Opina sobre el contenido y las características textuales de
los textos expositivos a partir de su experiencia y el efecto
del texto en el lector.
Los de la actividad 1:
Leemos y
comprendemos
los desafíos de los ejes
del
bicentenario.

21/09/2021 31
• Actividad 01:
Leemos y comprendemos los desafíos de
los ejes del bicentenario.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 2.° grado
ACTIVIDAD 01
Leemos y comprendemos los desafíos
de los ejes del bicentenario.

21/09/2021 33
Lee diversos tipos detextos
escritos en sulengua
materna.
• Identifica el tema, las ideas principales y el propósito
seleccionando datos específicos en los textos expositivos quelee.
• Deduce e interpreta información implícita de los textos expositivos
que lee, distinguiendo lo relevante de lo complementario y
sintetizando la información.
• Establece relaciones de semejanza a partir de información
relevante y complementaria de los textos expositivos que lee.
• Opina sobre el contenido y las características textuales de los textos
expositivos a partir de su experiencia y el efecto del texto en el
lector.
Actividad 1:
Leemos y comprendemoslos
desafíos de los ejes del
bicentenario.
Escribe diversos tiposde
textos en su lengua
materna.
• Adecúa su artículo de opinión sobre sus compromisos en el
bicentenario a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características
del género discursivo.
• Organiza su artículo de opinión de forma coherente y cohesionada,
respetando el tema, las características del género textual y el
empleo adecuado de referentes y conectores para evitar
contradicciones, digresiones o redundancias.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan al
sentido, la claridad y la articulación de su artículo de opinión.
• Evalúa si su artículo de opinión se ajusta a la situación
comunicativa, la coherencia y la cohesión textual de las ideas, así
como la pertinencia del formato, el tipo textual y elcontexto.
Actividad 9:
Escribimos un artículo deopinión
sobre nuestros compromisos en
el bicentenario.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
34
Se comunica
oralmenteen su
lengua materna.
• Adecúa el video sobre sus compromisos en el
bicentenario a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del género
discursivo.
• Expresa, de forma coherente y cohesionada, sus
ideas en torno al tema establecido en el video, y
las relaciona mediante el uso de conectores y
referentes.
• Emplea recursos no verbales y paraverbales que
enfatizan o atenúan lo que dice en su video.
• Evalúa la coherencia y la cohesión de las ideas
en el video, así como la eficacia de los recursos
no verbales y paraverbales empleados y el
impacto del mensaje en el público.
Actividad 10:
Comunicamos
nuestros
compromisos con el
bicentenario
mediante un video.

21/09/2021
35
• Actividad 1: Leemos y comprendemos los desafíos de los ejes del bicentenario.(COM)
En esta actividad, analizarán textos que les permitirán comprender la relevancia de establecer
compromisos y acciones para lograr lo planteado en los ejes del bicentenario. Para ello, primero
leerán la introducción adaptada del texto "Agenda de Conmemoración del Bicentenario de la
Independencia del Perú" con el fin de recordar lo que hicieron en la EdA N.° 4 y tener un
panorama sobre las metas y los retos que debemos superar todos los ciudadanos para
convertirnos en una república. A continuación, analizarán dos textos expositivos que tratan
sobre los ejes del Plan Bicentenario. Para realizar dicho análisis, primero harán una lectura
exploratoria (título, párrafos, palabras destacadas) para inferir el tema, el público objetivo y
algunas ideas. Luego, los leerán aplicando la estrategia del sumillado con la finalidad de
apropiarse de su contenido. Posteriormente, contestarán unas preguntas de tipo inferencial y
complementarán su análisis registrando, en una tabla, sus opiniones sobre el contenido y las
semejanzas entre ambos textos expositivos.

21/09/2021
36
¡Hola! En esta actividad, iniciamos nuestro
camino para establecer los compromisos y
acciones para lograr lo que plantean los ejes
del Bicentenario y superar los desafíos que
tenemos como país. Vamos a leer y
comprender textos relacionados a estos
temas. ¿Estamos listos?
¡Comenzamos!

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Reflexionamos
Vamos a recordar lo que abordamos en la experiencia 4, con esta adaptación de la introducción* de la Agenda de Conmemoración
del Bicentenario de la Independenciadel Perú.
La conmemoración de los 200 años de independencia del Perú es una oportunidad única para imaginar, hacer y
celebrar el país que queremos ser como lo hicieron nuestros próceres y precursores en su tiempo y forjar una nueva
ciudadanía preparada para afrontar los desafíos de este siglo. Es así como el Proyecto Especial Bicentenario, de la
Presidencia del Consejo de Ministros, ha tomado este acontecimiento histórico para diseñar e implementar un plan
estratégico de acciones y comunicación que responda a estas necesidades históricas urgentes.
Por otro lado, la crisis sanitaria originada a raíz del brote de COVID-19 en el país ha demostrado las profundas grietas
que hoy persisten en el Perú, desigualdades inaceptables que evidencian nuestras promesas incumplidas y el largo
trabajo que aún tenemos por delante para construir una república de ciudadanos. En ese sentido, estamos frente a la
urgencia de impulsar un cambio real y profundo, uno que nos lleve a “construir un nosotros” para alcanzar juntos el
Perú que imaginamos de cara al tercer siglo de república.
[…] Pensar y fortalecer nuestra identidad, en “ser peruano”, en las oportunidades que nos depara el futuro como
nación unida y orgullosa, tiene que convertirse en un activo que incida directamente en el bienestar público. Es lo que
soñaron los artífices de la independencia, lo que anhela la generación del Bicentenario y es el desafío que vamos a
asumir.

21/09/2021
38
Teniendo en cuenta la lectura anterior, completamos el cuadro.
Pregunta Respuesta
¿Qué motiva al autor a
pensar en el Perú que
queremos?
¿Qué ha realizado el
Proyecto Especial
Bicentenario, de la
Presidencia del Consejo de
Ministros?
¿Cuál es la intención del
autor? ¿A qué nos desafía?

21/09/2021 39
Realizamos una inspección general del texto
como proceso previo a la lectura, formulamos predicciones o hipótesis sobre lo que
tratan los textos.
• Elegimos uno de los textos del recurso 1, “Ejes estratégicos del Plan
Bicentenario” o “Ejes del Bicentenario”. Estos se encuentran en la sección “Recursos
para mi aprendizaje”.
• Primero, leemos solo el título y nos fijamos en su extensión, número de
párrafos y algunas palabras que llamen nuestra atención. Recuerda que para realizar
esta inspección solo tenemos dos minutos.
• Culminado el tiempo señalado, respondemos las siguientes preguntas: ¿De
qué trata el texto?, ¿a quién está dirigido?, ¿qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
• Ahora, realizamos la inspección general del segundo texto, de la misma forma
que hicimos con el primero.
• En el desarrollo de esta actividad, veremos si acertamos con nuestras
predicciones.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
40
Leemos
Leamos, aplicando la técnica del subrayado, los textos del recurso 1, “Ejes estratégicos del Plan
Bicentenario” y “Ejes del Bicentenario”, que encontraremos en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. En estas lecturas se exponen los ideales de nuestro Perú.
Antes de contestar las siguientes preguntas, es necesario que leas el recurso 2 “Las inferencias”.
Respondemos las preguntas según los textos leídos:
Identificamos
información
• ¿De qué formas se abordan los problemas; contaminación
ambiental y centralismo?, ¿en qué ejes?
• ¿Cuál de los ejes aborda el tema de la corrupción?
Realizamos
inferencias
• ¿Cuál texto es más antiguo?
• ¿Comparten el mismo propósito estos textos?
• Si se contamina el agua del río que una comunidad consume,
¿qué ejes no se están cumpliendo?
• Cuando una familia no cuenta con una vivienda digna, ¿qué ejes
no se están cumpliendo?

21/09/2021 41
Opinamos a partir de los textos leídos
¿Para ti cuál es
el eje principal?,
¿por qué?
¿Qué debe cambiar
en la población para
que estos ejes se
cumplan?
¿Qué tienen en
común ambos
textos?

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
42
Organizamos la información
Tomamos en cuenta que...
Los organizadores visuales se eligen
considerando el tipo de texto y la información
que contienen. Si tenemos un texto
argumentativo sobre dos puntos de vista
opuestos, podemos realizar un cuadro de doble
entrada. Por otro lado, si es expositivo con
información interrelacionada entre sí, podemos
hacer un mapa conceptual.

21/09/2021
43
Después de leer los textos, nos proponemos
organizar la información obtenida a partir de los
textos del recurso 1 “Ejes estratégicos del Plan
Bicentenario” y “Ejes del Bicentenario”, en un
solo organizador visual. Pensemos lo siguiente:
¿Cuál es la relación que tienen estos textos?
Podemos tomar este modelo de organizador; sin
embargo, también podemos crear uno propio
(mapa conceptual, mapa mental u otro).

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
45
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué podemos mejorar.
Colocamos una “X” de acuerdo con lo que se considere. Luego, escribiré las acciones que tomaré
para enriquecer mi aprendizaje.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué ideas relevantes y la
intención del autor.
Realicé inferencias a partir deltexto.
Opiné y evalué sobre el uso del
lenguaje y la información del texto.
Establecí semejanzas y diferenciasentre
textos acerca del mismo tema.
Organicé las ideas del texto de manera
gráfica.

21/09/2021 46
Vamos a la siguiente actividad...
¡Muy bien! Hemos culminado la actividad.
Reflexionamos sobre los problemas que
podrían afectar que se logre lo planteado
para el Perú en los ejes del Bicentenario. En la
siguiente actividad, analizaremos fuentes
sobre las formas de organización de la
sociedad incaica y su legado en la actualidad.
¡Ánimo, sigue adelante!

21/09/2021
47
Leamos el siguiente texto:
"Somos una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y en la
que todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades para
desarrollar su máximo potencial como seres humanos. Tenemos un Estado moderno,
descentralizado, eficiente, transparente, participativo y ético al servicio de la
ciudadanía. Nuestra economía es dinámica, diversificada, de alto nivel tecnológico y
equilibrada regionalmente, con pleno empleo y alta productividad del trabajo. El país
favorece la inversión privada y la innovación, e invierte en educación y tecnología para
aprovechar competitivamente las oportunidades de la economía mundial. La pobreza y
la pobreza extrema han sido erradicadas, existen mecanismos redistributivos para
propiciar la equidad social, y los recursos naturales se aprovechan en forma sostenible,
manteniendo una buena calidad ambiental".

21/09/2021
48
Objetivo específico 1.4
Reducción de las inequidades y de la pobreza y la pobreza extrema.
Objetivo Nacional 2: Igualdad de oportunidades y acceso universal a los servicios básicos
El objetivo es lograr que todas las personas tengan igualdad de oportunidades para desarrollarse,
lo que implica tener acceso a servicios básicos de calidad, en particular educación, salud, agua y
desagüe, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana. El acceso universal a
servicios de calidad y la seguridad alimentaria son esenciales para superar la pobreza y garantizar
la igualdad de oportunidades para todos.
Acceso equitativo a una educación integral que permita el desarrollo pleno de las capacidades
humanas en sociedad
Acceso universal a servicios integrales de salud con calidad
Seguridad alimentaria, con énfasis en la nutrición adecuada de los infantes y las madres gestantes
Acceso universal de la población a servicios adecuados de agua y electricidad

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Identifica el tema, las ideas principales y el propósito
seleccionando datos específicos en los textos expositivos
que lee.
• Deduce e interpreta información implícita de los textos
expositivos que lee, distinguiendo lo relevante de lo
complementario y sintetizando la información.
• Establece relaciones de semejanza a partir de información
relevante y complementaria de los textos expositivos que lee.
• Opina sobre el contenido y las características textuales de
los textos expositivos a partir de su experiencia y el efecto
del texto en el lector.

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.

21/09/2021
51
I.E. 40075 “HORACIO
MORALES DELGADO”
Leemos y comprendemos los desafíos
de los ejes del bicentenario.
2

21/09/2021 54
:
Links de vídeos sobre los desafíos de los ejes del
bicentenario.
https://www.youtube.com/watch?v=W2VLHAZMLYE&t=159s
https://www.youtube.com/watch?v=EPGlLuvK8JE
https://www.youtube.com/watch?v=TnpUa71Dc24
https://www.youtube.com/watch?v=DB8yBndrxPw
https://www.youtube.com/watch?v=eT2dYhmHBzA

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Instrumentos de evaluación aplicada en esta sesión de aprendizaje-lista de
cotejo
seg
2d

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
Instrumentos de evaluación aplicada en esta sesión de aprendizaje- rúbrica
UNA ACTIVIDAD O RETO

Dr.
ZAVALA
STUART,
Jorge
Eduardo.
57
Para ir concluyendo esta actividad:
PRODUCTO O EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE.
Enviar al WhatsApp personal
HASTA EL DÍA 17 /11/2021 A LAS 4
PM.
contestarán unas preguntas de tipo inferencial y complementarán su análisis registrando, en una tabla,
sus opiniones sobre el contenido y las semejanzas entre ambos textos expositivos. (DIAPOSITIVAS
38, 40 y 41)
https://www.topworksheets.com/es/lengua-castellana/comprension-lectora/leemos-y-comprendemos-los-
desaf%C3%ADos-de-los-ejes-del-bicentenario-61903b4698f04

21/09/2021
58
comunidad
Horacina, todos
juntos:

.
21/09/2021 59
https://guiadeldocente.mx/ejemplos-de-pausas-activas-
que-puedes-aplicar-en-el-salon-de-clases/
https://www.muysaludable.cl/muysaludable/estar-saludable/estar-
activo/pausas-activas-en-el-trabajo-8-ejercicios-para-activar-tu-rutina

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