Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica crítica, incluyendo que cuestiona los principios de la escuela tradicional y promueve la reflexión colectiva. Explica que la relación maestro-alumno debe ser de reflexión mutua y recuperar lo afectivo. También describe tres momentos metódicos para organizar el aprendizaje: introducir conceptos globales, exponer contenidos y verificar logros. Concluye que la evaluación debe ser del proceso de aprendizaje más que del resultado.