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Subido porRuth Martínez
Second Life como plataforma e-learning
El documento describe el uso de Second Life como una plataforma de e-learning, destacando su potencial para el aprendizaje inmersivo y experiencial a través de herramientas interactivas. Se menciona la importancia de alinear actividades de aprendizaje con objetivos educativos, enfatizando la colaboración, la creatividad y la autenticidad. Se presentan ejemplos de rol-play y actividades lúdicas para fomentar un entorno educativo dinámico y participativo.
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- 8. Reconocimiento de unproblema que resolver Generación de ideas Puesta a prueba de ideas Observación de resultados Identificación o cambio de conceptos previos Aprendizaje EXPERIENCIAL
- 9. Actividades de diseñoy creación de objetos inworld.
- 10. Role play /Investigación Asumir un rol para adquirir competencias y habilidades en un contexto simulado. Investigar en escenarios simulados reacciones, comportamientos, etc. Por ejemplo….
- 11. Descubrimiento de DATOS, REGLAS y CONOCIMIENTO por parte del Participante. Resolución de problemas / enigmas. Relacionan y clasifican cada objeto de aprendizaje. Encuentran denominadores comunes y relaciones entre eventos y objetos utilizando determinada información. Aprendizaje MEDIANTE DESCUBRIMIENTO
- 12. Practicar estrategia yaplicar conocimiento de un modo colaborativo Posibilidad de aplicar lo que se ha aprendido en un entorno inmersivo desempeñando un rol individual o grupalmente. Por ejemplo….
- 13. Los espacios nospueden servir para diseñar actividades formativas basadas en la cultura de una época, role play, etc. Por ejemplo….
- 14. Basado en CONVERSACIONES e INTERACCIÓN Aprendizaje CONECTADO
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- 17. Conferencias / eventos/ encuentros Los aspectos técnicos a considerar, la solución que aporta, los aspectos a cubrir. Por ejemplo….
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- 19. EDUCATION ISLAND (115,124, 25) El diseño de actividades lúdicas dentro de un espacio restringido puede resultar útil para familiarización con los controles, y realización de la actividad en grupo. Por ejemplo….
- 20. En este casoel juego es la resolución de un puzzle. EDUCATION ISLAND (115, 124, 25) Por ejemplo….
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- 22. SLoodle Second LifeObject-Oriented Distributed Learning Environment + =
- 23. Moodle (sistemade aprendizaje) Lecciones estructuradas Discusiones “en hilos” Asignación de buzones Pruebas de autoevaluación Listado de participantes Documentos Second Life (entorno virtual) “ Avatares” Construcción 3D “ Scripts” interactivos Marco “envolvente” Manipuladores virtuales Convergencia de las posibilidades de Second Life y Moodle (un mashup ). En desarrollo. http://www.sloodle.org/
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- 25. Las razones del profesorado para elegir Second Life cómo un entorno de aprendizaje deben estar articuladas en gran detalle con los propósitos educativos de la acción formativa: Alinear las actividades de aprendizaje con los resultados de aprendizaje deseados. Explicar con detalle las razones por los diferentes niveles de facilitación. De esta manera estaremos contestando al por qué elegimos Second Life y, su objetivo educativo .
- 26. El usuario es propietario del aprendizaje . Él es quien elige los temas, los materiales, los estilos de aprendizaje. Aprendizaje CENTRADO EN EL USUARIO
- 27. Colaboración Creatividad AutenticidadComunidad – alrededor del contenido y de la experiencia. Involucración – participación activa. Social Local/Global – usos locales como globales y al revés. Immediato – experiencias respuestas instantáneas, Participación – creadores /descubridores/ analizadores... Algunos beneficios
- 28. Si el lemade Second Life es “ Tu mundo. Tu imaginación ” ¿Por qué limitarte a imaginarlo cuándo puedes crearlo?
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