Adicciones y otros Frikismos: experiencias de aprendizaje en entornos inmersivos
•
4 recomendaciones•792 vistas
El documento discute las adicciones a la tecnología y cómo el cerebro libera dopamina cuando recibimos nueva información en línea, lo que puede explicar nuestro comportamiento compulsivo. También explora cómo los juegos y las experiencias inmersivas pueden usarse para el aprendizaje, transformando al emisor (profesor) y receptor (alumno) en comunicadores y aprendices interactuando en ambas direcciones. El aprendizaje emergente fomenta la experimentación y la innovación adaptándose al medio.
Más contenido relacionado
Destacado
Destacado (20)
Similar a Adicciones y otros Frikismos: experiencias de aprendizaje en entornos inmersivos
Similar a Adicciones y otros Frikismos: experiencias de aprendizaje en entornos inmersivos (20)
Más de Ruth Martínez
Más de Ruth Martínez (19)
Último
Último (20)
Adicciones y otros Frikismos: experiencias de aprendizaje en entornos inmersivos
- 1. ADICCIONES Y OTROS FRIKISMOS EXPERIENCIAS INMERSIVAS DE APRENDIZAJE
- 2. ¿Nos estamos convirtiendo en esclavos del ciberespacio ?
- 3. Creo que la gente tiende a ser compulsiva en el uso de la Red. Hay pruebas de que cada vez que recibimos un nuevo mensaje o una información online , nuestro cerebro libera dopamina , un químico que produce placer que está presente en muchos tipos de adicciones . Así que esto probablemente ayude a explicar cuán a menudo nos comportamos como esclavos de la tecnología . “ “
- 4. O, Érase una vez…
- 7. ¡Salutom, “Transceptor”! “ Yo soy ingeniero y en el sector se utiliza la denominación ‘ transceptor ’ para aquellos dispositivos que sirven tanto para emitir como recibir mensajes . Quizá sea este el término el más adecuado para denominar a las personas que interactúan en diferentes direcciones en los medios sociales ”, @artepresentar. Del blog, mediossociales.es Febrero 2011
- 10. No solo juego sino también experiencia ¿Cómo ser un diseñador de experiencias de aprendizaje ?
- 13. Juegos de realidad alternativa (ARG) “ This is Not a Game”: TINAG, de David Szulborski
- 15. Los Juegos multijugador son historias colaborativas
- 18. MASHUP
- 19. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- 21. 57% reducción sintomática 20% menos de estrés y clara positivación del estado anímico .
- 22. “ Los videojuegos son demasiado absorbentes . ” Y, otro… Érase una vez…
- 23. “ distópica”, que significa “utopía perversa”
- 28. ¡GRACIAS! Ruth Martínez Consultoría Estratégica Innovación Educativa ELEARNING3D.es http://www.elearning3d.es @aureamemotech
Notas del editor
- ayudar a los asistentes a buscar una respuesta a sus inquietudes. cuáles son las necesidades de esas personas, en cómo puedes ayudarles mejor. puede hacer del mundo un lugar mejor para vivir. construir un puente de relación entre nosotros. Nos encontraremos sobre ese puente.
- el mayor potencial de juegos para aprendizaje radica en su capacidad para fomentar la colaboración y comprometer a los estudiantes activamente en el proceso de el aprendizaje.
- "Los resultados de este estudio demuestran claramente el valor intrínseco de algunos juegos casuales en términos de efectos positivos en el estado de ánimo y los niveles de ansiedad que la gente tiene desde cualquier nivel de depressión"59 voluntarios 2 grupos Juegos Navegar: por la web sobre depresión del Instituto Nacional de Salud Mental y Carmen Russoniello. Universidad de Carolina del Este