Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 días sobre autorretratos para niños de 4 años. La secuencia incluye 4 actividades donde los niños observarán y analizarán la obra de Frida Kahlo, dibujarán a sus compañeros, crearán autorretratos basados en fotos de cuando eran bebés y usarán espejos para autorretratarse. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades de apreciación y producción visual a través de la observación y análisis de imágenes.

1. Secuencia de actividades "Autorretrato"
Destinatario: Sala de 4 años
Tiempo: 10 días
Propósitos:
*Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan
a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Contenidos:
*La forma:
-Textura visual para el enriquecimiento de la propia producción
*La interpretación de la imagen:
-Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras
de arte.
ACTIVIDADES
*Eje principal: Autorretrato
Actividad Nº1:
Inicio: Se hará una breve introducción sobre la artista contemporánea Frida Kahlo.
Desarrollo: Se les mostrará el libro "La Niñez de Frida Kahlo", por Carmen Leñero . A fin de que
puedan observar las diferentes ilustraciones que aparecen allí.
Cierre: Se harán algunos interrogantes:
*¿Qué obra les llamó más la atención?
*¿Qué similitudes encuentran entre las mismas?
Y otras con respecto a la reseña de Frida Kahlo.
Actividad Nº2
Inicio: Se retomará lo hablado la clase anterior, la docente les mostrará una imagen de Frida
Kahlo (Las dos Fridas).

2. Desarrollo: Se les entregará una hoja A4, lapices, fibrones, fibras, pinceles, y témperas, para que
los niños seleccionen el material con el que quieren trabajar. La docente les pedirá que dibujen
al compañero de enfrente.
Cierre: Expondrán sus producciones terminadas, contando cómo fue el proceso de la realización.
Por último se les pedirá que traigan una foto de cuando eran bebés.
Actividad Nº3
Inicio: Se retoma brevemente lo trabajado la clase anterior, y que saquen la foto que se les
pidió.
Desarrollo: Luego la docente explicará que deberán trabajar con la foto solicitada, y que se
autorretraten sobre una hoja A4, los materiales serán los mismos que en la actividad Nº2.
Cierre: Se expondrán las producciones, se compraran las fotos con las mismas, y a través de un
dictado al docente arribamos sobre el concepto de autorretrato entre todos. Para lapróximaa
clase se le solicitará un espejo (pequeño) de pie.
Actividad Nº4:
Inicio: Se retomará la idea del concepto autorretrato.
Desarrollo: Los alumnos procederán a mirarse en el espejo para autorretratarse los materiales
son los utilizados en las actividades 2 y 3. Una vez finalizada se les entregará algunos pedacitos
de papel corrugado en rectángulos, para que armen su marco para el retrato.
Cierre: Se realizará una exposición de las obras producidas por los niños, y se les pedirá (en la
medida que sea posible) que expliquen cuáles son las similitudes y diferencias que encuentran
entre el retrato de la foto de bebé, y el autorretrato actual.
Relacionamos la secuencia con la dimensión contextual, ya que las obras de Frida Kahlo son
obras que evidencian la vida de la artista contemporánea, donde se puede observar el
sufrimiento que padece.
Recursos:
*Pincel *Fotos
*Lápices *Espejo
*Fibrones *Libro de Frida Kahlo

3. *Fibras *Témperas
*Hojas A4 *Papel corrugado
Evaluación:
Criterios:
*La evaluación de la educación visual:
-El desarrollo de la visión visual (aprendizaje ligado al análisis de la imagen).
-Relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto.
* En relación con la percepción visual:
-Las actitudes frente a la observación de imágenes
*En relación con la forma:
-La utilización de diferente líneas y formas con intencionalidad representativa.
Herramientas:
*Observación.
*Análisis e interpretación a través de la indagación.
*Dictado docente.
*Obras producidas.