secuencia de una clase

1. DOCENTE
Liliana Troncoso
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
liceo departamental
AREA Y/O ASIGNATURA :
artística
TEMA:
Lenguaje Musical
Habilidades/ competencias
Interpreta e improvisa pequeños
acompañamientos musicales
empleando las técnicas y la
afinación
Grado: 6-7-8-
Periodo Académico: 1º periodo
Estándar Educativo: (MEN)
Fortalecer la educación artística y cultural en los niveles educativos, mediante conocimientos,
actitudes y habilidades del área para contribuir al desarrollo de competencias básicas y
ciudadanas transformando las relaciones de los estudiantes con el mundo social, político y
cultural que los rodea.
Competencias:
Conocer y practicar las partes básicas del lenguaje musical empleándolo dentro en un
contexto social y específicamente ene l sector educativo
Objetivo de Aprendizaje:
Interpretar la flauta dulce utilizando el lenguaje música con esquemas rítmico melódicos
En cantos y rondas infantiles
TIEMPO ESTIMADO: 2 horas semanales
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Métodos principales
de la música
• Tres elementos
fundamentales de la
música
• Mesa redonda
consultas del ritmo,
melodía armonía
• Ejercicios rítmicos
• Combinación de
ejercicios rítmicos
Reconoce los conceptos
básicos de los tres elementos
de la música, tales como el
ritmo, la melodía y armonía
2-Utiliza la escala natural para
expresar sus sentimientos por
medio de la melodía
Practica ejercicios rítmicos
reconociendo su cuerpo.
Aplica la sana convivencia el
respeto, la opinión como los debe
de utilizar
ejecuta con alegría las melodías
en la tonalidad de do mayor
experimentando el gusto de los
cantos infantiles
Demuestra creatividad en las
ideas.
Tiene desenvolvimiento y manejo
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA

2. • Ejercicios melódicos
• Combinación de
ejercicios melódicos
• Ejercicios vocálicos
escala pentatónica
• Combinación de
ejercicios escalas
Mayores
• trabajo de creatividad
con el papel
periódico Ejercicios
rítmicos con el
papel periódico
• película
• Género popular
• Género folklórico
• Género clásico
• Ejercicios rítmicos
de desplazamiento
• Aerófonos
• Cordofonos
• Membranofonos
• idiofonos
Siente la música en el cuerpo
expresando sentimientos y
saberes
Ejercita los músculos de sus
dedos para habituarse a pisar
los agujeros y dar las notas en
rápido reflejo para encontrar
en la flauta el sonido que ha
deseado.
Conoce las partes de la flauta
dulce soprano.
Toca notas en la flauta dulce.
interpreta ejercicios rítmicos
utilizando las notas que
conoce
- Entona melodías utilizando
las notas que conoce.
5.interpreta con movimientos
corporales diversos valores
rítmicos y secuencias
melódicas .Creatividad de
expresión corporal
Realiza ejercicios rítmicos en
2,3,4 tiempos
Ejecuta ejercicios rítmicos en
6/ 8 tiempos
Realiza con destreza y
habilidad la combinación de
ejercicios rítmicos
Entona con técnica ejercicios
de asimilación con las
escalas mayores,
Entona pequeñas melodías
utilizando la escala natural
Combina los sonidos en la
escala pentatónica
Aprecia la experiencia Sonora
con diferentes públicos.
Es respetuoso/a de las ideas de
los demás
Es tolerante ante situaciones
adversas.
Es organizado en la preparación
de actividades pedagógicas.
Interactúa con el grupo de forma
cordial, amable y responsable
Demuestra interés por aprender
Acata recomendaciones y
sugerencias de superiores y
compañeros de trabajo.
Se comunica con el lenguaje oral
y escrito
Se relacionarse e interactuar
Promueve y acompaña el
aprendizaje
Coordina grupos de aprendizaje

3. musical en la escala de C
.Reconoce los familias de
instrumentos típicos de
Colombia y sus aires
musicales
Reconoce la importancia de la
cultura musical teniendo en
cuenta las formas que nacen
del pueblo
Diferencia lo popular de lo
folklórico
.Reconoce la división folklórica
del país,
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
CONOCIMIENTO
PEDAGOGICO
CONOCIMIENTO
TECNOLOGICO
Se realizara una
fundamentación sobre
todos aspectos
generales de la
música
fundamentación
musical de los
instrumentos
Ejemplo la flauta
dulce, conocimiento
de sus partes
interpretación de la
misma
Manejo elemental de
la voz y su
clasificación teórica
practica de los ritmos
Conocimiento y
aplicación del
lenguaje musical
Estudio de las figura
musicales
Instrumentos musicales
Flauta dulce
-Fotocopias
Guías proporcionadas por el
docente
Clases magistrales
Exposiciones
Mesas redondas
Reflexiones
Aplicar e interpretar
acompañamientos
musicales empleando el
ritmo y la melodía en el
aula de clases
Interpretar e improvisar
pequeños
acompañamientos
musicales empleando las
técnicas y la afinación en
eventos culturales
Reconoce auditiva y
Video beam
Power pòint
Técnica observación
Técnica
Prueba de respuesta simple y
unívoca
Instrumentos
Lista de cotejo
Prueba de identificación de
Componentes de figuras e
instrumentos.
Pruebas de opción múltiple
Técnica diagnóstico
Herramientas
Formativa:
Trabajo en grupo
Técnica de análisis
instrumento

4. Utilización de guías
para el conocimiento
de algunos
instrumentos típicos
musicales y su
interpretación
Estudio de la melodía
la clasificación del
sonido altura timbre e
intensidad
Combinación
apreciación de
sonidos
ejercicios prácticos de
los elementos
fundamentales de la
música
Conocimiento de la
organología musical
idiofonos, aerófonos,
cordofonos
membranofonos
trabajo de luteria
Estudio de los
géneros musicales
popular y folklórico
clásico
visualmente las regiones y sus
costumbres en diferentes
eventos realizados en nuestra
ciudad y fuera de ella
-Interpretar –
Técnica información
Instrumento
-Resumes
-Informes
-consultas
técnicas diagnostico
Instrumentos
Recolección de datos consultas
Técnicas de observación
Instrumentos
-Test de -preguntas
Técnicas de
observación
Instrumentos
Recolección de datos consultas
técnicas diagnostico
Técnicas verificar
instrumento
Chequeo
Control
Técnicas regular
Técnicas demostrar
-Examen escrito -oral Test
objetivo
-Prueba física
Técnicas valora
instrumento
Opiniones
Memoria

5. Recursos Tic
• Habilidades lingüísticas, interpretativas,
argumentativas y propositivas.
• Capacidad para interpretar y comprender
en forma sistémica y holística la realidad
política, social, cultural, económica y
ambiental colombiana.
• Capacidad para comprender, interpretar y
armonizar los fenómenos tecnológicos y
sociales asumiendo posiciones objetivas y
crítico-constructivas.
• Habilidad para solucionar problemas y
conflictos de interés en los grupos.
• Capacidad de liderazgo en la realización
de trabajo interdisciplinario.
Requisitos para desarrollar el tema
• Demostrar responsabilidad en el
desempeño de sus funciones.
• Utilizar los canales de comunicación y las
relaciones interpersonales con base en el
respeto y la tolerancia.
• Trabajar en equipo.
• Identificar, formular y resolver problemas.
• Pensar con enfoque sistémico.
• Aprender permanentemente.
• Desarrollar y ejercer la autonomía.
• Responsable frente a la planeación,
ejecución y evaluación del trabajo asignado.
• Consciente de la importancia de su rol
como formador en el contexto de
construcción de nación.
• Facilitador de la apropiación y práctica de la
mentalidad emprendedora.
• Generador de procesos de autoformación,
convivencia y trabajo en equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión
del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice
y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de
los trabajadores-alumnos
Actividades por sesión
Prácticas de los ritmos típicos de Colombia
Expresividad corporal
Practica individual de talleres y partituras sencillas
Exposiciones genero folklor
ritmos populares
Practica del ritmo
Consultas de las familias de instrumentos
Interpretación del instrumento
Audición interna de los temas trabajado

6. Practicas individuales
Practicas grupales
Docente Estudiante
Guía didáctica: Equipos de sonido
guía mesa redondas exposiciones
Guías propuestas por el maestro.
fotocopias
división en grupos
descripción escrita de la teoría
guías preparadas por el docente
trabajos grupales
talleres escritos
exposiciones
consultas
trabajos teórico prácticos
mesas redondas .practicas grupales
individuales
exposiciones orales
registros
Realiza talleres de experiencias prácticas
realiza exposiciones
consultas recuperación de datos ,mesa
redondas videos dibujos mesas redondas
escritos, exposiciones, diálogos
participación
presentación de trabajos escritos
practicas de medición
disciplina
cumplimiento de las normas
apuntes
bitácoras
fichas
Criterios de evaluación
Utiliza una correcta postura aplicándola en su diario vivir
realiza ejercicios de respiración siendo consciente de la entrada y salida del aire
Canta en forma clara y con afinación ejercicios con la escala cromática

7. Memoriza con facilidad los ejercicios melódicos que ofrece la escala de do mayor
ejecuta con alegría las melodías en la tonalidad de do mayor experimentando el gusto de los
cantos infantiles
demuestra en pequeñas audiciones internas sus avances con la voz cantando con afinación
EVALUACION FORMATIVA
Diagnóstico
Se encuentra dificultades rítmica melódicas en la población estudiantil Hay que trabajar
fuertemente secuencias rítmicas melódicas
Durante: se ejecutan prácticas individuales y grupales
Después
Se realizan audiciones internas
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Aportar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, reciban las apoyos
metodológicas, pedagógicas, guías, manuales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el
paso y la intervención en actividades curriculares.
Nombre del Proyecto o Producto Final: BAILANDO LOS DEDITOS
DEBEN ELABORAR UNA SECUENCIA DE CLASE, CON EL TEMA QUE PREFIERAN,
TRATANDO DE UTILIZAR ALGUNA HERRAMIENTA TIC
ESTA SECUENCIA DE CLASE DEBE SUBIRLA AL BLOG CADA DOCENTE.
¿COMO ARTICULA USTED A LA SECUENCIA EL ENFOQUE CTS?