La secuencia didáctica propone el uso de hardware y software como tema integrador. Se desarrollará en 6 horas a través de diversas actividades como la clasificación de componentes, identificación de entrada y salida, y formación de equipos. El propósito es que los estudiantes comprendan conceptos básicos de tecnología como hardware, software, componentes internos y externos a través de ejercicios prácticos y trabajo colaborativo.

1. 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
COMO ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
PROPÓSITO DEL CONTENIDO TEMÁTICO:
Utilizar el software y Hardware
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS:
La información, que se relaciona con las asignaturas de Álgebra, Ingles I,
Química I, CTSV, Lectura expresión oral y escrita.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
HARDWARE Y SOFTWARE
TEMA INTEGRADOR O TEMA EJE

2. 2
SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Asignatura:
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Competencias:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
Tiempo: 6 hrs Programado Real
Fechas:
BLOQUES Actividades Productos Criterios e instrumentos de
evaluación
Apertura
Realiza una narración por escrito de los
medios de comunicación e información con
los que mas frecuentemente te identificas,
cual de estos medios utilizas mas y cual es
para ti el más importante, así como cuales
consideras que son masivos y cual es la
finalidad que persigan estos medios de
información y comunicación.
El docente incitará al alumno a crear sus
propias definiciones sobre conceptos básicos
(computadora y partes de la misma).
Narración por escrito
El alumno mostrara
definiciones plasmadas en su
cuaderno
Que tenga la capacidad
de formar definiciones de
forma clara y ordenada
El docente organiza una lluvia de ideas en
forma grupal, con la finalidad unificar
conceptos.
Participación de los alumnos
Desarrollo
El docente expone conceptos de hardware y
software y muestra ejemplos de los mismos.
Notas generadas en el
cuaderno por el alumno
Que tenga la capacidad
de formar definiciones de
forma clara y ordenada
El docente proporciona una hoja por alumno
en la que se muestran partes del hardware y
software; el docente solicita al alumno
recortar los componentes, clasifícalos y
pegarlos en su cuaderno en forma de lista en
la columna que le corresponda (1ra.
Columna “hardware”, 2da. Columna
“software”).
(aplicar actividad 1)
Tabla en el cuaderno donde
muestra la clasificación de
hardware y software
Que tenga la capacidad
de identificar, clasificar y
que realice sus
actividades con limpieza
y orden.

3. 3
El docente explica que es un componente
interno y externo de una computadora.
Además de explicar conceptos del código
binario, velocidad de procesamiento y
capacidades de almacenamiento.
El docente integra equipos de 5 personas
proporcionándoles una lista de componentes
de la cual el alumno identifica cuales son los
componentes internos y externos de una
computadora.
(aplicar actividad 2)
Listas de componentes
externos e internos
Que tenga la capacidad
de identificar, clasificar y
que realice sus
actividades con limpieza
y orden.
El docente explica que función tienen los
componentes de una computadora (entrada,
proceso, salida)
El docente anota en el pizarrón una lista de
componentes de entrada y salida, e indica al
alumno que la copie en su cuaderno y la
conteste
(aplicar actividad 3)
Listas de componentes de
entrada y salida en cuaderno
Que tenga la capacidad
de identificar, clasificar y
que realice sus
actividades con limpieza
y orden.
El docente de manera grupal identifica los
componentes (entrada, salida) y
retroalimenta la actividad.
El grupo se organiza en equipos de 5
personas para realizar la (Actividad 4),
presentar reporte escrito de dicha actividad.
Participación de los alumnos
Reporte escrito
Orden, libertad de
expresión y participación.
Cierre
Los equipos formados para la actividad 4,
deberán realizar una exposición la cual
incluya una propuesta de solución y su
justificación
Creatividad, limpieza
orden, responsabilidad,
clarificación de conceptos
Creatividad, limpieza
orden, responsabilidad.
Exposición por el alumno Creatividad, limpieza
orden, responsabilidad,
clarificación de conceptos
Requerimientos
Revistas, plumones, pintarron, pegamento, tijeras, rotafolio
Libretas
Bibliografía
Informática 1
Bachillerato
Cecilia Pérez Chávez
ST Editorial
Observaciones
Las fechas asignadas se consideran en 6 hrs.
No se colocan exactamente las fechas porque eso depende del día exacto en que se tenga clase
con el grupo.

4. 4
TECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y LACOMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE ACTIVIDAD 1 (PRUEBA OBJETIVA)
NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA
GRUPO:
EVALUADOR:
CRITERIOS A EVALUAR
INSTRUCCIONES
Recorta los componentes, clasifícalos y pegarlos en tu cuaderno en forma de lista en la columna que le
corresponda (1ra. Columna “hardware”, 2da. Columna “software”).
OBSERVACIONES:

5. 5
TECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y LACOMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE ACTIVIDAD 2 (PRUEBA OBJETIVA)
NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA
GRUPO:
EVALUADOR:
CRITERIOS A EVALUAR
INSTRUCCIONES
Identifique con una I los componentes internos (dentro del CPU) y con una E los componentes externos de una
computadora.
( ) Tarjeta principal
( ) Ratón o Mouse
( ) Chips de memoria
( ) Monitor
( ) Fuente de poder
( ) Teclado
( ) Conexiones
( ) Impresora
( ) Microprocesador
( ) Bocinas
OBSERVACIONES:

6. 6
TECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y LACOMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE ACTIVIDAD 3 (PRUEBA OBJETIVA)
NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA
GRUPO:
EVALUADOR:
CRITERIOS A EVALUAR
INSTRUCCIONES
En la siguiente lista de componentes y equipos periféricos de cómputo, especifique si se trata de unidades de
entrada o de salida, como se muestra a continuación.
Componente Unidad de:
1. Ratón
2. Impresora
3. Monitor
4. Teclado
5. Escáner
6. Palanca de juegos (joystick) Entrada
7. Módem
8. Micrófono
9. Bocinas
10. Plotter Salida
11. Camara web
12. Memória flash
13. Escaner
14. Lapiz óptico
15. CD
OBSERVACIONES:

7. 7
TECNOLOGIAS DE LAINFORMACION Y LACOMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE ACTIVIDAD 4
NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA
GRUPO:
EVALUADOR:
CRITERIOS A EVALUAR
INSTRUCCIONES
Relacionado con el uso, tipo y características de hardware y software que se utilizan en las comunidades,
(zonas de influencia).
Juan Pérez, es dueño de una tienda de abarrotes, pretende llevar a cabo el control de sus ventas, su tienda
cuenta con 400 artículos y realiza unas 600 operaciones de venta por día. Para este efecto Juan desea
adquirir un equipo de cómputo. Su presupuesto disponible para la compra haciende a $ 10,000.00.
Para que Juan pueda seleccionar el equipo de cómputo más óptimo es necesario conocer las siguientes
características de los equipos que se ofrecen en el mercado.
 Capacidad de memoria RAM
 Capacidad de almacenamiento (disco duro)
 Velocidad del procesador
 Periféricos que incluye
 Sistema operativo que incluye
 Software pre-instalado que incluye
 Unidades de almacenamiento que incluye
 Tipo y dimensiones de monitor
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adaptable a las necesidades de Juan, incluye los precios, la selección de uno de ellos y justifica su
adquisición.