Secuencias didacticas

PROFESOR :Aura Lucia Rosero
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA: Educación Artística.
TEMA: Colores secundarios Habilidades/ competencias
Experimentar que al unir los colores primarios me generan colores
secundarios.
Grado: segundo
Periodo Escolar: segundo período
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
Utilizar de forma adecuada los colores secundarios en las diferentes actividades de mi trabajo escolar.
TIEMPO ESTIMADO: Durante todo el periodo.
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Los colores secundarios son tonalidades
perceptivas que se adhieren mesclando a
partes iguales, los colores primarios de dos
en dos
magenta + amarillo =
rojo
amarillo + cian =
verde
cian + magenta = azul
cian + magenta +
amarillo = negro
Lluvia de ideas con la información obtenida,
exploración mediante una explicación de dibujos
que se utilizarán en le proyecto de vida.
Actitud abierta hacia la indagación , valoración de
intercambio de ideas, aprovechar la curiosidad para
adquirir nuevos colores a partir de los colores
primarios.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Pintar dibujos a partir de los colores
secundarios
Observación, aclaración de dudas,
implementación de estrategias que ayuden a
aclarar las dudas.
Sala de sistemas con conexión a internet
Video vean.
Microsoff office 2010
Recursos Tic
http://www.dibujos.net/
http://www.adisney.com/colorear/
Requisitos para desarrollar el tema
Tener claro conocimiento de los colores primarios.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Aclaración de dudas.
Criterios de evaluación
Participación activa.
Desarrollo de actividades.

EVALUACION FORMATIVA
Exposición de cada dibujo, utilizando adecuadamente los colores secundarios..
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :Blanca Sabogal.
SEDE EDUCATIV DA: La Presentación. ASIGNATURA : Ciencias naturales
TEMA:sistema digestivo. Habilidades/ competencias Cientifica. Grado:4
Periodo Escolar: 2
LICEO DEPARTAMENTAL

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos
Nos desarrollamos.
Objetivo de Aprendizaje: Entender y analizar las funciones de nutrición de los seres humanos ,como proceso vital para la obtención de nutrientes y energía.
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora.
Organos que conforman el sistema
digestivo.
Glándulas anexas del sistema digestivo.
Cómo mantener sano e4l sistema digestivo:
Nutrición , prevención y rutinas.
Realiza sopa de letras alusivo al sistema
digestivo.
Observa video del recorrido del alimento en
nuestro cuerpo.
Revisar hábitos alimenticios.
Respeto por nuestro cuerpo y el buen funcionamiento.
Aprender las partes del sistema digestivo,
para comprender su buen funcionamiento.
Identificar y observar en el video y en la sopa de
letras las partes del sistema digestivo.
Visita a la sala de sistemas.
Utiliza youtube para ver video sobre el recorrido del
alimento.
Recursos Tic
Video de youtube.
Sopa de letras.
Internet.

Docente Estudiante
Exposición del tema.
Socialización del video y de la sopa de letras.
Sigue las instrucciones dadas por el docente.
Elaboración de sopa de letras.
Observación de video ,dibujar partes del sistema digestivo.
Participación activa.
Responsabilidad en la entrega de trabajos.
Presentación personal.
Reforzar los hábitos alimenticios para tener un buen funcionamiento del sistema digestivo.
Los estudiantes con necesidades especiales harán exposición sobre las partes del sistema digestivo.

Conozcamos el aparato digestivo.
PROFESOR :
CECILIA Murillo Castaño
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Todas las áreas
TEMA:La Célula: Concepto y
partes.CLASES DE CÉLULAS SEGÚN
SUS PARTES
Habilidades/ competencias Esté en capacidad de reconocer las
distintas partes de la célula. Diferenciar las distintas clases de
células
Grado: Quinto
Periodo Escolar: Primero
Objetivo de AprendizajeMEJORAR SU PROCESO INTERPRETATIVO Y ARGUMENTATIVO. ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE LA CÉLULA ANIMAL Y LA CÉLULA
VEGETAL
TIEMPO ESTIMADO:4 HORAS DE CALSE
LICEO DEPARTAMENTAL

QUÉ ES LA CÉLULA? <<PARTES DE LA
CÉLULA. DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS.
CLASE DIALOGADA,EXPOSICION POR PARTE DEL
DOCENTE
QUE AL FINALIZAR EL TEMA RECONOZCAN Y
DIFERENCIEN LAS DISTINTAS PARTES DE LA CÉLULA Y
RECONOZCAN LOS ELEMENTOS QUE HACEN QUE
EXISTAN DISTINTAS CÉLULAS, QUE PUEDADN
ARGUMENTAR PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR
UNIDAD DE VIDA.
LA CÉLULA.PARTES DE LA CÉLULA.CLASES
DE CÉLULAS,QUE RECONOZCAN LOS
DISTINTOS ELEMENTOS DE LA CÉLULA,QUE
PUEDAD DIFERENCIAR DESDE UN GRÁFICO
SI LA CÉLULA ES PROCARIOTA O
EUCARIOTA,QUE PUEDAN ARGUMENTAR
PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD
DE LOS SERES VIVOS.
DESDE DE UNA ´CELULA ELABORADA EN ICOPOR,
RECORDAR LAS PARTES DE ELLA, SE
PRESENTARAN DOS CÉLULAS, UNA PROCARIOTA Y
OTRA EUCARIOTA;AL IGUAL QUE UNA ANIMAL Y
OTRA VEGETAL.DESDE EL RECONOCIMIENTO DE
LAS PARTES SE ESTABLECE LA CLASE
DIALOGADA.OBSERVAREMOS DESDE GOOGLE
,YOUTUBE DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS
SALA DE SISTEMAS CON CONEXIÓN A
INTERNET,IMÁGENES DE GOOGLE.,YOUTUBE
Recursos Tic
INTERNET,GOOGLE WILKIPEDIA,YOUTUBE
LEER EL TEXTO DE APOYO, ENTRAR A YOUTUBE Y OBSERVAR LAS DISTINTAS
CÉLULAS.
Docente Estudiante
PRESENTACIÓN DE CÉLULAS EN ICOPOR.SELECCIONAR E IMPRIMIR POR
ESTUDIANTE EL TEXTO DE APOYO ORIENTAR LA CLASE DIALOGADA.
ASIGNAR LOS DISTINTOS ENLACES QUE SE UTILIZARAN PARA LLEGAR A LAS
IMÁGENES DESEADAS.
DESDE UN GRÁFICO ESCRIBIR LOS NOMBRESDE LAS PARATES DE LA CÉLULA. IDENTIFICAR QUÉ CLASE DE CÉLULA ES DESDE SUS PARTES. ARGUMRENTAR

LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL.
LA RESPONSABILIDAD AL CUMPLIR CON LO ACORDADO.
RESOLVER LAS PREGUNTAS DESDE UN TEXTO DADO.EXPLICAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA EUCARIOTA Y UNA PROCARIOTA.
PROFESOR :
LIGIA ILDA OLAYA IBARRA
SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL
ASIGNATURA : ETICA Y VALORES
TEMA: DERECHOS HUMANOS Habilidades/ competencias
Comprendo que en un estado de derecho las personas
podemos participar en la creación o transformación de
las leyes y que estas se aplican a todos y a todas por
igual.
Grado: 11
LICEO DEPARTAMENTAL

Periodo Escolar: PRIMER PERIODO
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma
de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
APROPIARSE DE LOS MECANISMOS CONSTITUCIONALES DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE
DECISIONES POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL
TIEMPO ESTIMADO:
8 HORAS DE CLASE PRESENCIALES
DERECHO A LA VIDA ART. 3
LECTURA CARTAS DESDE EL
INFIERNO.
QUE ES LA EUTANASIA
CUANTAS CLASES DE EUTANASIA
HAY.
QUE ES AUTORIDAD
REALIZAR LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO
DESARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA
INMERSO EN DICHA LECTURA
INVERSTIGAR SOBRE LA EUTANASIA
REALIZAR UN ENSAYO ¿ QUIEN TIENE AUTORIDAD
SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS?
VER LA PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE
IZQUIERDO.
ORGANIZAR UN CINE – FORO PARA DISCUTIR EL
CONTENIDO DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y
MI PIE IZQUIERDO GRUPO DE CINCO PERSONAS
GRAVAR EL CINE- FORO
RESPONABILIDAD,
PUNTUALIDAD
PRESENTACION PERSONAL,
TRABAJO EN EQUIPO
RESPETO POR LA PALABRA
QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS
QUE ES EL DERECHO A LA VIDA
QUE SIGNIFICA ETIMOLOGICAMENTE LA
PALABRA EUTANASIA,
CUANTAS CLASES DE EUTANASIA HAY, QUE
FUNDACIONES O ENTIDADES APOYAN ESTA
TALLER EN CLASE SOBRE LECTURA CARTAS DESDE
EL INFIERNO
INVESTIGACION SOBRE LA EUTANASIA
PROYECCION DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y
MI PIE IZQUIERDO. DE ESTAS CINE- FORO PARA
DISCUTIR EL TEMA DE DICHAS PELICULAS
(EUTANASIA Y DERECHO A VIVIR)
ENSAYO (QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA
COMPUTADOR Y VIDEO VID
INTERNET GOOGLE
MANEJO HERRAMIENTA WORD
MANEJO VIEDO CAMARA

VIDA DE LAS PERSONAS
Recursos Tic
VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS
VIDEO VID PARA PROYECTAR LAS PELICULAS O INTERNET
VIDEO CAMARA
WORD PARA REALIZAR ENSAYO
USAR INTERNET BUSCADOR GOOGLE
BUSCAR VIDEOS EN YOU TOVE
CONOCIMIENTOS SOBRE DRECHOS HUMANOS
DERECHO A LA VIDA
QUE ES AUTORIDAD
COMO REALIZAR UN CINE-FORO
Docente Estudiante
PRESENTACION DEL TEMA
VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS (DERECHO A LA VIDA)
ENTREGA DE MATERIAL PARA LEER ( CARTAS DESDE EL INFIERNO)
DESARROLLAR TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA
INVESTIGACION SOBRE EUTANASIA
ENTREGA DE ENSAYOS EN WORD PARA PROXIMA CLASE
PROYECCION DE PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO (PELICULAS
ONLINE)
CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS
VER VIDEO SOBRE DERCHOES HUMANOS
COCEPTO DE DERECHO A LA VIDA
REALIZAR LA LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO Y DERSARROLLAR EL
TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN ESTA.
INVESTIGAR EN INTERNET SOBRE LA EUTANASIA
REALIZAR ENSAYO ( QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS
PERSONAS
VER LA PELICULA EN AUDIOVISUALES DE MAR ADENTRO Y MI PIE
IZQUIERDO
ORGANIZAR UN GRUPO DE CINCO PERSONAS PARA DIRIGIR EL CINE FORO
DEL CONTENIDO DE LAS PELICULAS

NIVEL DE INVESTIGACION
APROPIACION DE LA TEMATICA
NIVEL DE ARGUMENTACION EN PREGUNTAS Y RESPUESTA DEL CINE - FORO
RESPONSABILIDAD
PRESENTACION DEL ENSAYO CON NORMAS ICONTEC
MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS CONOMIENTOS
PUNTUALIDAD
CONVIVENCIA PACIFICA
REALIZACION DE ESAYO, BUEN NIVEL DE ARGUMENTACION, PRESENTACION CON NORMAS ICONTEC EN WOR CON FUENTE ARIAL, TAMAÑO 12
PARTICIPACION EN EL CINE-FORO, PREGUNTAS COHERENTES Y BUENA ARGUMENTACION Y PERTINENCIA EN SUS RESPUESTAS.
INVESTIGACION COMPLETA SOBRE EUTANASIA
DEBATE SOBRE QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS
TALLERES DE FEFUEZO, CLASES PERSONALIZADAS

Nombre del Proyecto o Producto Final: DERECHO A LA VIDA (TIENE SENTIDO LA VIDA DE UNA PERSONA CUYO CUERPO ESTA GRAVEMENTE AFECTADO?
PROFESOR :LUZ ANGELA RENGIFO
VELEZ
SEDE EDUCATIVA: LA GRAN COLOMBIA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
TEMA:EL CUERPO POR DENTRO Habilidades/ competencias
CIENTIFICA
Grado: SEGUNDO
Periodo Escolar:
FORMULO PREGUNTAS SOBRE OBJETOS ORGANISMOS Y FENOMENOSDE MI ENTORNO Y EXPLORO POSIBLES RESPUESTAS
CONOCER LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
TIEMPO ESTIMADO:
LICEO DEPARTAMENTAL

ORGANOS DE LOS SENTIDOS
SISTEMAS DIGESTIVO, CIRCULATORIO,
RESPIRATORIO.
HUESOS Y MUSCULOS
REALIZAY COLOREA DIBUJOS ALUSIVOS A LOS
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.
SOLUCIONA SOPAS DE LETRAS. OBSERVA VIDEO
DEL SISITEMA OSEO
MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE AL
CUIDADO DEL CUERPO ( LAVARSE LAS MANOS,
CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS, HACER
EJERCICIO)
EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO,
PARA ENTEDNDER SU FUNCIONAMIENTO Y
SUS CUIDADOS
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES AL REALIZAR
LAS ACTIVIDADES, (LEER, REDACTAR, DIBUJAR,
OBSERVAR)
UTILIZA LA HEERRAMIENTA CRAYOLA, PARA DIBUJAR
Recursos Tic
ENLACE ARTPAD, VIDEO BEAM.VIDEO YOU TUBE
INTERNET.CONOCIMEINTO DE LA HERRAMIENTA ARTPAD.
Docente Estudiante
EXPOSICION DEL TEMA
SEGUIRA LAS INSTRUCCIONES DADAS POR EL MAESTRO PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE.
CREATIVIDAD AL ELABORAR LOS DIBUJOS, MEDIANTE LA HERRAMIENTA, REDACCION DE RESUMEN DEL VIDEO, PRESENTACION DE LA SOPA DE LETRAS.

TRABAJO EN EQUIPO.
MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES EN EL CUIDADO DEL CUERPO, CONSUME ALIMENTOS NUTRITIVOS, LAVARSE LAS MANOS, HACER EJERCCIO.
ELABORA UNA EXPOSICION SOBRE ALGUNOS ORGANOS DEL CUERPO, Y LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACION.
PROFESOR :
Luz Dary Gordillo Tamayo
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Ciencias Naturales
TEMA: Los seres vivos y no vivos Habilidades/ competencias
Básica
Hace descripción sobre las personas, animales y plantas.
Grado: 1-3-2
LICEO DEPARTAMENTAL

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Conocer las características propias que diferencian a la personas de los demás seres vivos.
TIEMPO ESTIMADO:
4 horas
Los seres de la naturaleza: Seres vivos y no
vivos.
Características de los seres vivos.
Semejanzas y diferencias delos seres vivos.
Reconocimiento de los seres vivos en una lámina.
Observación de un video sobre las acciones que
realiza las personas y los animales..
Respeto por todos los seres vivos.( personas, animales
y plantas).
Los seres de la naturaleza.: Seres vivos y no
vivos.
Conversatorio dirigido donde el estudiante
comunica el resultado de la observación.
A través de un video los estudiantes observarán las
características, el medio y las acciones de los seres
vivos.
Recursos Tic
Google, Youtube
Video-been
Internet

Docente Estudiante
Explicación del tema.
Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la
investigación.
Interpretación de láminas y gráficas.
Coloreado de lámina.
Participación activa en el desarrollo de las actividades.
Aplicación adecuada del conocimiento adquirido.
El estudiante aprende a querer y respetar los seres de su entorno.

Citación a padres de familia.
Remisión a la maestra de apoyo.
PROFESOR :
LUZ STELLA VILLAMARIN
SEDE EDUCATIVA:
GRAN COLOMBIA
ASIGNATURA :
CIENCIAS NATURALES
TEMA:
LOS SERES VIVOS
Habilidades/ competencias
Identificar, indagar, explicar, comunicar
Grado:
TRANSICIÓN
Periodo Escolar: SEGUNDO
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Reconocer características y diferencias de seres vivos y establecer la importancia que tienen para el hombre.
TIEMPO ESTIMADO:
LICEO DEPARTAMENTAL
Hago parte de un mundo maravilloso

DOS SEMANAS
Animales del ambiente terrestre
Animales del ambiente acuático
Animales del ambiente aéreo
Características :diferencias y similitudes
Clasificación
Habitat
Exploración del entorno escolar
Lluvia de ideas con la información recogida
Formulación de preguntas
Establecer semejanzas y diferencias
Elaboración y explicación de dibujos
Exposición con carteleras sencillas.
Actitud abierta hacia la indagación
Valoración e intercambio de ideas
La curiosidad y apertura hacia las actividad
Desarrollo de actitud y hábitos positivos hacia el
cuidado de la naturaleza.
Tema: los animales como seres vivos
Objetivo: Identificar y establecer
diferencias en los animales y reconocer su
importancia en la naturaleza.
Actividades: Observación, discusión, puesta en
común y apropiación de conceptos.
Recurso digital: youtube video
Recursos Tic
Google: Youtube video
https://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4
https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg
https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg
Conocimientos previos de los estudiantes
Computadores
Internet
Carteleras
Láminas
Colores
Docente Estudiante
Preparación para la exploración del entorno
Dirigir la discusión y puesta en común con la lluvia de ideas
Explicación y aportes
Consecución de láminas de animales
Moderar exposiciones y aclarar dudas
Salida a recopilar seres vivos del entorno
Participación en la lluvia de ideas
Realizar dibujos de animales
Clasificación del material de estudio

Clasificación de animales según las características
Exposiciones individuales con ayuda de la familia
Juego: dígalo con mímica
Modelamiento de figuras de animales
Elaborar y armar rompecabezas y máscaras
Interés y motivación, participación activa en el desarrollo de las actividades, responsabilidad con la exposición, actitud positiva y respetuosa en cada
situación.
Análisis de los conceptos previos
Observación directa durante el desarrollo de los procesos
Apropiación de los conceptos
Argumentación
Proposiciones para la conservación y cuidado de los animales y la naturaleza.
Elaboración de talleres donde realice dibujos de acuerdo a la característica solicitada de un animal determinado.
Elaboración de maqueta con 3 animales de características diferentes.
Realizar adivinanzas de animales y exponerlas al grupo.

Conozco algunas características del mundo animal.
PROFESOR :
MARIA LUCY OSORIO
SEDE EDUCATIVA: LICEO TARDE ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA: El Planeta Tierra Habilidades/ competencias
Participo positivamente, en forma individual y colectiva
en el trabajo de equipo con responsabilidad y respeto.
Reconozco y caracterizo la estructura del planeta y su
evolución.
Grado: 6°
Periodo Escolar: 1°
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno
Reconozco características de la Tierra que hacen un planeta vivo.- Comparo legados culturales (científicos tecnológicos,
artísticos religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad-
LICEO DEPARTAMENTAL

TIEMPO ESTIMADO: dos semanas
Identificar las características
de la estructura interna de
la Tierra y la litosfera.
Comparar textos, datos de la web y
valores para deducir información. Valorar la importancia de los recursos
de la litosfera y su conservación.
La Tierra como un sistema.
Características
astronómicas de la Tierra.
¿Cómo es la Tierra por
dentro?
Las rocas.
Las placas tectónicas.
El modelado de la corteza.
Clasificación de las formas
de relieve.
Realizar representaciones gráficas
sobre las ideas previas que se tienen
referentes a los elementos que
forman el planeta Tierra.
Explicar la importancia del planeta
como un sistema, a través de
comparaciones con otros sistemas.
Realizar una secuencia gráfica
para representar el origen y la
evolución de la Tierra.
Presentar fotografías satelitales de la
Tierra y videos para incentivar la
imaginación en torno a los elementos
que componen el planeta.
Organizar un esquema conceptual de
los procesos de modelado de la
Tierra. En prezzi o power point
Describir las formas del relieve que
observa en el municipio.
Recursos Tic
internet como medio de consulta, portal Edu.net: Mis
Tareas, google, Wikipedia, Encarta.-Cuaderno del área,
, atlas virtual,Prezzi , Power Point,
Guías y Fotocopias con talleres, videos películas documentales-
Textos v, prensa, revistas, textos.
Docente Estudiante

Realizar representaciones gráficas sobre las ideas
previas que se tienen referentes a los elementos
que forman el planeta Tierra.
Explicar la importancia del planeta como un
sistema, a través de comparaciones con otros
sistemas.
Realizar una secuencia gráfica para
representar el origen y la evolución de la
Tierra.
Describir las formas del relieve que observa en
el municipio.
Plantear ejemplo de la intervención humana
Representar, en media bola de icopor, la
composición interna de la Tierra. Describir
las principales características.
Representa las capas de la Tierra. En
diferentes formas, ( plastilina, pintado,
presentación digital, o video.
Expone temáticas consultadas sobre el tema
En carteleras o diapositivas
Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas, talleres, exposiciones) y uso adecuado de las
Tics.
Apropiación y aplicación de los conocimientos

Autoevaluación de lo aprendido
Los estudiantes que no pudieron terminar se le presentara alternativas para que desarrolle un tema de los trabajados y lo socialice con los compañeros
PROFESOR :Martha Cecilia Pabon
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Español
TEMA: Fonema :t, l ,n, d ,b Habilidades/ competencias
Comunicativa
Grado: Primero
Periodo Escolar: 2
Estándar Educativo: (MEN)Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
LICEO DEPARTAMENTAL

Objetivo de Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases sencillas con letras n t , l ,b, n ,b, d haciendo uso adecuado de mayúscula y minúscula.
TIEMPO ESTIMADO: 8 semanas
+Reconocer y identificar fonema :t,l,n,d,b
+Reconocer mayúscula y minúscula en los
fonemas :t,l,n,d,b
+Reconocer en un escrito sencillo fonemas:
t,l,n,d,b
+Cuento del fonema donde se identifica el sonido
del fonema.
+Colorear el fonema en mayúscula y minúscula.
+Recortar de un periódico letras n,t,l,b,n,d,b
+Seguir instrucciones de la profesora.
+rescatar el valor del respeto ,la solidaridad,el amor
por su trabajo.
Aprender a leer con los fonemas vistos.
Aprender a reconocer los fonemas vistos.
Aprender a escribir con los fonemas vistos.
+Identificación de los fonemas en fotocopias.
+Trabajo en el libro donde pinten los fonemas
vistos.
+Completar palabras con los fonemas vistos.
+De un escrito sencillo encerrar el fonema
indicado.
Videos en YouTube fonema para 1 de primaria.
Resolver los ejercicios.
Recursos Tic
Sala de internet
Youtube
Fotocopias.
Periódico.
El libro.
Cuentos.
Cuadernos, colores, lápiz, tijeras, papel silueta etc.
Enlaces de internet

Docente Estudiante
Exposición del fonema.
Presentar un cuento.
Entregar ficha de trabajo.
Seguir instrucciones paso a paso.
Ambientar el entorno.
Elaboración de las fichas.
Al finalizar los niños deben iniciar a leer lecturas sencillas.
Participación activa en clase, dictado todos los días ,lectura permanente, puntualidad en los trabajos.
El estudiante aprenderá a valorar su trabajo y el de sus compañeros.
El estudiante aprenderá a valorar la importancia de la lectura y escritura para el resto de su vida.

Remitirlos donde la maestra de apoyo.
Remitirlos donde el especialista de lenguaje.
Recomendarle profesora en casa.
Nombre del Proyecto o Producto Final: Mis primeras letras.
PROFESOR :
Lic. Nidia A.Rodríguez
SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL ASIGNATURA : MATEMATICAS
TEMA:ADICION DE NUMEROS
NATURALES
REALIZAR CALCULO MENTAL HASTA CON CENTENAS.
Grado:CUARTO
Periodo Escolar: I
Desarrollar el pensamiento numérico con respecto a la adición.
Aplicar, desarrollar y calcular adiciones en la vida práctica.
LICEO DEPARTAMENTAL

TIEMPO ESTIMADO: 4 clases de 60 minutos cada una.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Definición de concepto adición, signo,
partes de la suma o adición.
Talleres: Realizar adiciones con posición decimal,
problemas. Individual y grupal.
Disposición para realizar dichas actividades
individuales y grupales.
Realizar juegos, con loterías. Crear
problemas matemáticos básicos.
Tener los preconceptos de agrupación, suma
Consultar algunas páginas donde se practican y
utilizan las adiciones.
Recursos Tic
Consultar las siguientes páginas.
www.mamutmaticas.comejercicios
Revisar los preconceptos y Consultar textos, ejercicios. Actividades lúdicas.
Docente Estudiante
Presentar talleres, actividades, videos y consulta de www.
Desarrollar las actividades propuestas y talleres en clase y reforzar
conocimientos en casa.

Se Evaluará talleres, participación en clase, cuaderno, actividades grupales, ejercicios en el tablero.
La Evaluación formativa, se realiza a través de los procesos realizados en las actividades propuestas en clase por periodo.
En el plan de mejoramiento se realizan las siguientes actividades:
Realizar diagnostico personal detectando la falencia.
Remitir a la maestra de apoyo Y profesionales especializados.
Realizar el respectivo seguimiento a los procesos anteriores.
Fortalecimiento del proceso con los padres.
Estar en constante retroalimentación con los estudiantes y padres.

El goce de aprender matemáticas.
PROFESOR :
Patricia Penilla Garcia
SEDE EDUCATIVA:
La Gran Colombia
ASIGNATURA :
Lengua Castellana
TEMA:
La narración: El cuento
Conocer y crear las partes del cuento
Grado:
Cuarto
Estándar Educativo:
Producción de textos escrito que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración
Desarrollar la capacidad para narrar, informar, exponer y explicar oralmente y por escrito para mejorar sus habilidades comunicativas, relacionar las
producciones con eventos de la cotidianidad.
TIEMPO ESTIMADO:
Dos horas
LICEO DEPARTAMENTAL

El cuento
Partes del cuento
Creación de cuentos
Explicación de las partes del cuento
www.youtube.com
Actividad sobre escritos de cuentos inventados
por los alumnos
Seguir instrucciones
Trabajo en equipo
Se rescata el valor de respeto
Se desarrolla la creatividad
La creación de cuentos
La presentación de trabajos estéticamente
Trabajo en equipo para fortalecer las habilidades.
Seguir instrucciones para la creación de cuentos.
Fuentes bibliográficas del tema.
Fortalecer los conocimientos de la narración.
Clases de narración.
Uso del aula virtual para ver videos sobre el tema
Aplicación de lo aprendido en diferentes
herramientas tics.
Recursos Tic
Aplicación de las diferentes herramientas que nos brindan las tics y las
páginas webs en el salón de clase.
, fotocopias,. computador, video vid, aula virtual material educativo.
material bibliográfico.
Docente Estudiante
Seguimiento de instrucciones
Exposición del tema
Asesoría individual y grupal.
Seguir instrucciones paso a paso
Desarrollo de actividades relacionadas con el tema.
Exposición del producto final.

Exposición del trabajo realizado
Presentación escrita de las actividades realizadas
Responsabilidad y solidaridad con su trabajo
El estudiante aprenderá a seguir instrucciones.
Aprenderá a crear cuentos.
A valorar su trabajo y el de los demás.
Orientar a los estudiantes que deben cuidar y amar a la naturaleza.
La narración: El cuento.

PROFESOR :
Ricardo Astaiza SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Matematicas
TEMA:
Funciones lineales, dominio, rango y
gráfica de una recta
Habilidades/ competencias Grado: 9
Periodo Escolar: Periodo Uno
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada y las represento en el plano cartesiano
Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.
TIEMPO ESTIMADO: 8 horas
Domina reglas lógicas que permiten
relacionar variables y las utiliza un
graficador en la solución de
problemas de su entorno.
Resolver problemas aplicando las
ecuaciones de primer y segundo grado,
las herramientas matemáticas y
tecnológicas el graficador que se
necesite.
Domina procedimientos, algoritmos
matemáticos, gráfica y conoce cómo,
cuándo y por qué usarlos de manera
flexible.
Actitudinal
Actitud y participación en clase,
cumplimiento de obligaciones. Participación
activa en trabajos grupales. Calidad y
cantidad en la solución de talleres, revisión
de cuadernos, comportamiento y asistencia.
Desempeño en evaluaciones escritas.
LICEO DEPARTAMENTAL

Lecturas comprensivas sobre métodos de
estudio. Taller adicional de repaso con un
resumen de lo desarrollado en el periodo.
Evaluación acumulativa al final del
periodo para detectar avances en logros
pendientes. Practicas individuales
asistidas por computador utilizando
programas especializados en el área.
Reglas lógicas que permiten relacionar
variables y lautilización deun graficador en la
solución de problemas de su entorno.
Recursos Tic
Sala de sistemas, internet, Video beam, celular inteligente y el paquete
office
Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo
anterior
Docente Estudiante
Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.

Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres
Lectura comprensiva sobre método de estudio. Taller adicional de repaso como un resumen de lo desarrollado en el periodo, solución a ejercicios
propuestos en la red. Evaluación Final de desarrollo para detectar avances en logros pendientes.
Polinomios de primer y segundo grago
PROFESOR :Rosa Nelly Carmona
SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Ciencias Naturales
TEMA: Los seres vivos se nutren Habilidades/ competencias
Comunicativas, análisis, diseño
Grado: Quinto
Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
LICEO DEPARTAMENTAL

Comprender que los seres vivos se alimentan de diferente manera.
TIEMPO ESTIMADO:
Dos horas
Los seres vivos y su alimentación .
Características
Relaciones alimentarias entre animales,
plantas y el ser humanol.
La importancia de la alimentación para los
seres vivos.
Construcción de conceptos, determinar
características y definir diferencias.
Elaboración de mapa conceptual.
Interés por adquirir conocimientos.
Respeto por las diferentes formas de conservación de
los seres vivos.
Seguir instrucciones para las estrategias de
trabajo
Explicación del tema a través de la participación
activa del estudiante, tomando lo observado en el
video.
Aplicación de conocimientos adquiridos en internet
Recursos Tic
Youtube.co/watchv.v
Sala de audiovisuales para el uso del video ben
Docente Estudiante

- Proponer la observación del video
- Orientar el análisis de lo visto en el video
- Facilitar la organización de los conceptos
-Observar el video
-Concluir los conceptos
Participación, desarrollo de actividades, asistencia
Diseño de mapas conceptuales
Diseño de plegable sobre el tema
Nombre del Proyecto o Producto Final: Los seres vivos se nutren

PROFESOR :Sonia Betancourt b
SEDE EDUCATIVA: liceo deptal ASIGNATURA : quimica
TEMA:ecuaciones y reacciones
químicas,clasificación y balanceo de
las mismas .
Comprender,analizar .aplicar y recordar.
Grado: once,11.
Periodo Escolar: primer periodo
Que el alumno reconozca las reacciones químicas como procesos y cambios en la energía de las sustancias , la importancia del equilibrio de las misma y
clasificarlas desde diversos puntos .
TIEMPO ESTIMADO:1 periodo
Que es reacción química y ecuaciones
Su clasificación y métodos de balanceo.
Clase magistral,luego video sobre que son las
reaccionbes químicas bajado de la red
,laboratorioy evaluación esxcrita sobre el tema.
Que el alumno aprenda a buscar en la red diversas
herramientas que le permitan bajar videos
relacionados con los temas y que entiendan como se
puede aplicar a la vida diaria los cambios energéticos
de las reacciones químicas que ocurren en su
organismo.
LICEO DEPARTAMENTAL

Enseñare que es una reacción
química,como funciona en la industria y en
nuestro organismo,también clases de
reacciones y como se hace para que
cumplan la ley de la conservación de la
materia.
Dare una clase magistral teorica,luego enseñare
como bajar y de donde un video o un tutorial que
nos muestre como ocurre una reacción quinica
Utilizaremos la sala de sistemas con conexión a
internet y desde ggogle drive bajaremos videos o
tutoriales sobre el tema.
Recursos Tic
Sala de sistemas con conexión a internet ,y memorias USB y los diversos
medios para construcción de imágenes
Tener claros los conocimientos acerca de la ley de la conservación de la
materia y como hacerlo,al igual que saber establecer correctamente los
números de oxidación.
Docente Estudiante
Dar la clase magistral,teorica.
Explicar como bajar un video y de donde hacerlo,además como pasarlo a la
memoria USB.Posterior a todo esto evaluar en forma escrita el tema y
hacer una practica de laboratorio.
Atender las explicaciones del docente sobre la parte teorica,reconocer y
aplicar como bajar los videos pertinentes ,usar la memoruia USB,trabajar
de manera ordenada y eficiente en el laboratorio
Procesos investigativos que den respuesta a as diferentes situaciones problemáticas y de laboratorio que complementen los temas a desarrollar.
Compromiso con la tarea,asistencia y participación en clase,manejo de instrumentos de laboratorio y aplicar a examen tipi ICFES.

Que haga sus tareas utilizando las diversas herramientas que encuentran en la red,para que aplique estos nuevos conocimientos adquiridos..
Revisar los resultados experimentales y asociarlos con los procesos fisicoquímicos que ocurren en la vida diaria.
PROFESOR :Sonia Montaño A
SEDE EDUCATIVA: La Presentación ASIGNATURA : Dimensión cognitiva
TEMA: El cuerpo humano Habilidades/ competencias
RESPETO POR NUESTRO CUERPO
Grado: Transición
Periodo Escolar: PRIMER PERIODO
LICEO DEPARTAMENTAL

CONOCER Y RESPETAR NUESTRO CUERPO
VALORAR Y CUIDARNUESTRO CUERPO
TIEMPO ESTIMADO:
RECONOCER E IDENTIFICAR LAS PARTES
DEL CUERPO HUMANO
RECONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE LAS
PARTES DEL CUERPO HUMANO
CUIDADO DEL CUERPO HUMANO
ARMAR ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO
COLOREAR PARTES DEL CUERPO HUMANO
SEÑALAR PARTES DEL CUERPO SEGÚN
INDICACIÓN DE CANCIÓN
CONVERSATORIOS SOBRE COMO RESPETAR MI
CUERPO Y EL DE LOS DEMAS
APRENDER A CUIDAR NUESTRO CUERPO
APRENDER A RESPETAR NUESTRO CUERPO
Y EL DE LOS DEMÁS
ELABORAR FOTOCOPIAS DE TALLERES
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN
RONDAS Y DINÁMICAS SOBRE EL CUERPO
ARMAR ROMPECABEZAS
SALA DE INTERNET
BLOG VIDEO CHUCHU UA
VIDEO DE YOUTUBE
CRAYOLA
Recursos Tic
SALA DE INTERNET
YOUTUBE, CRAYOLA
FOTOCOPIAS, SALA DE INTERNET,ROMPECABEZAS,RONDAS Y CANCIONES,
COLORES ,LÁPIZ, ENLACES

Docente Estudiante
EXPOSICIÓN DEL TEMA
PRESENTACIÓN DE LÁMINAS
PRESENTAR UN CUENTO SOBRE EL RESPETO DE NUESTRO CUERPO
ENSEÑAR RONDAS Y CANCIONES ALUSIVAS AL CUERPO HUMANO
INVITACIÓN A LOS ESTUDIANTES PARA VISITAR LA PÁGINA YOUTUBE DEL
CUERPO HUMANO PARA TRANSICIÓN Y EL BLOG
ELABORACIÓN DE LAS FICHAS Y ROMPECABEZAS
AL FINALPRESENTAR UN DIBUJO DEL CUERPO HUMANO
ORDEN Y PRESENTACIÓN PERSONAL, PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE, ENTREGA PUNTUAL DE TRBAJOS
LOS ESTUDIANTES APRENDERAN EL RESPETO Y CUIDADO DEL CUERPO HUMANO
LOS ESTUDIANTES RECONOCERAN E IDENTIFICARAN LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO Y ALGUNAS DE SUS FUNCIONES

ACOMPAÑAMIENTO EN CASA
REMISIÓN A MAESTRA DE APOYO
CONOZCO MI CUERPO
PROFESOR :
Yaneth Caicedo Alomia
SEDE EDUCATIVA: I.E. liceo Departamental- Principal ASIGNATURA : Matemáticas
TEMA: Sistemas de Ecuaciones Habilidades/ competencias
Utiliza diferentes sistemas de notación simbólica para crear,
expresar ideas matemáticas, luego transformarlas y con ellas
formular y sustentar puntos de vistas.
Grado: Noveno
Periodo Escolar: 2014- 2015
Identifico relaciones algebraicas y diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones
Resolver y aplicar correctamente los sistemas de ecuaciones lineales en diferentes contextos
TIEMPO ESTIMADO: 30 horas
LICEO DEPARTAMENTAL

Definición de Sistemas de ecuaciones
lineales
Solución de Sistemas de Ecuaciones
Lineales
Forma Analítica y gráfica
Métodos de solución
Problemas de aplicación
Explicación del tema en forma verbal y por medio
de ejemplos en el tablero, participación activa de
los estudiantes con el desarrollo de algunos
ejemplos en el tablero
Taller en equipo durante la clase y en la casa en
forma individual
Metodologías de estudio individual en casa
y estrategias para el trabajo en equipo
Prestar atención durante las explicaciones de la
Docente
Apropiarse de lo explicado en clase
Participar en el desarrollo de los ejemplos en el
tablero
Aclaración de dudas y puestas en común
Profundizar en el conocimiento por medio de la
investigación a través del internet
Utilizar videos, enlaces, páginas web para afianzar el
conocimiento
Recursos Tic Utilización de las herramientas Tic como celulares, Tablet,
computador
Internet Páginas web
Manejar y tener pleno conocimiento de los conceptos previos de los cursos
anteriores
Docente Estudiante
Explicaciones, desarrollo de ejemplos, aclaración de dudas y puestas en
común
Seguir las instrucciones paso a paso, copiar del tablero al pie en forma
idéntica, desarrollar los talleres realizando el proceso completo,
socialización del taller participando activamente en forma verbal o en el
tablero

Participación activa, verbal o en el tablero
Desarrollo de los talleres
Evolución escrita
Autoevaluación
Co-evaluación
Acompañamiento del Padre de Familia
Talleres adicionales
Sistemas de Ecuaciones Lineales

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