El documento presenta el marco teórico de un sistema multimedial para niños ciegos llamado El Toque Mágico. Explica que las aplicaciones informáticas deben usarse como herramientas de apoyo para los docentes, no como sustitutos de la enseñanza tradicional. También describe que la estimulación temprana de niños con discapacidad visual implica diferentes técnicas y no depende de un solo método.

1. MARCO TEORICO
F) MARCO TEORICO:
Por su parte El Toque Mágico se desarrolló como complemento del sistema informático
Cantaletras. Se trata de un Sistema Multimedial para niños ciegos que tiene como objetivo
apoyar el aprestoescolar,estimulandoenel alumnoel desarrollode nocionesrelevantesenla
educación preescolar.
Si bienlautilizaciónde aplicacionesinformáticassimilaresalasantesmencionadasporparte de
los encargados del área de estimulación temprana, resulta ser altamente motivadora para el
alumno,nodebe considerarse aestasherramientasauxiliarescomounelementoúnicoyaislado
y del resto de los recursos de los que dispone el docente.
En muchos de lo ámbitos donde se las utiliza, las TIC sustituyen,en gran medida, sistemas de
trabajos considerados tradicionales, constituyéndose un fin en si mismas: por ejemplo en las
oficinaspúblicasdonde losdatosde losusuariosse encuentranenenormesbasesde datos,las
cuales reemplazanlos antiguos archivosy carpetas. Por el contrario las TIC, como aplicaciones
educativas,sonmediosyno fines.Esdecir,son herramientasymaterialesde construcciónque
facilitan: el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender.
Respecto a las aplicaciones informáticas vinculadas a la temática de la Atención Temprana de
niños discapacitados visualesy ciegos, éstas deben considerarse como herramientasde apoyo
a la tarea realizada por los docentes, nunca como sistemas alternativosy excluyentesde las
prácticas y recursos pedagógicos tradicionales.
Tantolaestimulacióntempranacomoasítambiénlaestimulaciónvisualde niñosdiscapacitados
visuales y ciegos en etapa preescolar, no son actividades que se basen en un solo método
pedagógico,sinoque esun largo y continuoprocesode aprendizaje enel se utilizandiferentes
técnicas y alternativas de enseñanza y estimulación.
El responsable del diseñoe implementaciónde unaAplicación,que seráutilizadopordocentes
de la educación especial, debe tener en cuenta que la herramienta que está construyendo no
reemplaza ninguna técnica de estimulación o atención temprana, sino que se limita a ser una
alternativa más de ayuda al docente dentro de un conjunto de elementos a su disposición.
G) VENTAJAS :
Sonactividadesque se originanenlaaplicaciónytienenrelacióndirectaconloscuentos.Hacen
referencia a aquellos elementos que se han ido presentando en las narraciones de manera
lúdica.
Los juegospermitentrabajarcon diferentesaccionesysituacionespresentadasenloscuentos,
reafirmando los conceptos y elementos.
Juegode Memoria:Consiste enreconocerparejasde objetosmediante susrespectivossonidos,
oloresotexturas.Estaactividadrefuerzalosconceptosyconstruccionesmentalesque realizael
niño durante la narración de los cuentos.
Adivinanza:Juegode preguntasyrespuestas,enel cual se trabajaenla relaciónexistente entre
un elemento concreto y su actividad (p.ej.: Toalla-Secarse las manos).

2. Se presenta en la parte central de la pantalla tres objetos diferentes a manera de opciones o
múltiple.El niñodebe sercapazde distinguirsuutilidadyrelacionarlaconel sonidoque ejecuta
el software por cada uno de ellos, su olor, tamaño o textura.
Un buenusode lasTIC noshace másproductivos:hacemosel mismotrabajoenmenostiempo,
o hacemos mejor el trabajo o realizamos tareas nuevas que antes no podíamos hacer... La
informática es la tecnología que se ocupa del tratamiento automático de la información, e
Internetesunaredtelemáticamundialparalainformación,comunicaciónyrealizaciónde todo
tipo de actividades. Un buen uso de las TIC nos ofrece alcanzar una mayor productividad en el
aula tanto a profesores como a alumnos.
LasTIC aplicadasenel campodelaEducaciónEspecial tienenunaseriadeventajasyrepresentan
un gran apoyo en los procesos de atención a estos niños, por esto conviene saber que:
– Facilitan la comunicación. Por cuanto tienen herramientas que, en muchos casos, son muy
atractivas e invitan a la participación.
– Brindan autonomía. Porque permiten al niño dominar la información. Lo que eleva su
autoestima.
– Dan acceso al empleoya la diversión.Enmuchoscasosla condiciónespecial de unapersona,
es un factor determinante para ser empleado en una labor remunerada. El uso de ciertas
herramientas, como los ordenadores o sistemas de comunicación pueden facilitar el
entrenamiento y puesta en marcha de una competencia laboral.
– Sirven como canal de comunicación entre los niños y su entorno. En casos de autismo, por
ejemplo, a través de la interacción que se establece, los especialistas y familiares pueden
conocer más acerca de ciertos aspectos de su personalidad y necesidades.
H) DESVENTAJAS:
Una de las desventajas es el mal uso de la computadora , celulares, tables, uso de la web, sin
supervisión de un adulto.
1 – Distracciones
Internet, así como una fuente inagotable de conocimiento, lo es en igual medida de
distracciones.Esmuyfácil que conesta herramientasurjanpérdidasde tiempoacadarato, por
lo que cada persona debe autocensurarse en estas cuestiones y dejar las distracciones de
internetparalosratos de ocio,evitándolasal máximocuandose estátrabajandooestudiando.
2 – Aprendizaje superficial
Comomencionamosmsarribaenlawebseencuentrainformaciónenabundancia,peromuchas
veces no es de calidad. Esto puede llevar a aprendizajes incompletos o lo que es peor aún a
aprendizajes erróneos.
3 – Proceso educativo poco humano
El proceso de aprendizaje,al sera través de una máquina,puede volverse impersonal yfrío ya
que no se estará en contacto con compañeros y docentes.
4 – No es completamente inclusivo

3. El aprendizaje onlinenoesaccesibleatodoel mundo,yaque granparte de lapoblaciónmundial
no tiene acceso a esta herramienta. Además, muchas personasse niegana aprender a utilizar
las máquinas, tal es el caso de gran mayoría de los adultos mayores.