WEBINAR gratuito, organizado por los alumnos de Publicidad Digital, en el cual se tratara el tema de la Seguridad Digital y el acoso a través de las redes sociales. Tema de interés para todos, en especial para los padres de familia de adolescentes.
Los peligros del sexting
Pérdida de control. ...
Sufrir sexting sin consentimiento. ...
Caer en la sextorsión: chantaje o amenaza de difundir por redes sociales, chats… ...
Ser víctima de grooming. ...
Responsabilidad penal. ...
Ansiedad y depresión.
Los peligros del sexting
Pérdida de control. ...
Sufrir sexting sin consentimiento. ...
Caer en la sextorsión: chantaje o amenaza de difundir por redes sociales, chats… ...
Ser víctima de grooming. ...
Responsabilidad penal. ...
Ansiedad y depresión.
Borrador Documento Conpes Seguridad Digital - 22 de enero de 2016Urna de Cristal
Este documento que ponemos a tu revisión y análisis presenta la propuesta en construcción, de una nueva Política Nacional de Seguridad Digital, que pretende que el país realice una gestión sistemática de riesgos de seguridad digital con el fin de promover un entorno digital confiable y seguro, que maximice los beneficios económicos y sociales de todos los actores públicos y privados, impulsando la competitividad y productividad en todos los sectores de la economía.
Taller creativos Bullying y Redes SocialesAlia Sánchez
Esta presentación se ofreció al Colegio Creativos, trata de temas como bullyng sus causas y consecuencias, y el segundo módulo ofrece información de Redes Sociales sus tipos, alcances y tendencias de uso en niños y adolescentes.
Charla de sensibilización y prevención sobre el uso de las nuevas tecnologías por parte de los menores, dirigida a las familias del CEIP Enrique Tierno Galván de La Zubia (Granada)
Esto se trata de que es el ciberbullying, aquí podrás ver sus causas y consecuencias de lo que es, las formas de evitarlo y también veras algunos ejemplos de este ciberacoso.
Presentación sobre acoso escolar dirigida a niños y niñas de Educación Secundaria Obligatoria en una charla impartida en un instituto de Educación Secundaria.
Queridos lectores con ocasión de la invitación de la Universidad Ecotec y del Msc. Jorge Britto para dar una clase en línea dentro de la Maestría de Marketing Digital, les comparto con ustedes la presentación de 25 herramientas para la gestión de SEO que son gratuitas.
www.seoysocialmedia.com
www.ecuapromo.net
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL Y PLAN DE MANEJO AMBIENTAL DEL PROYECTO: "OPERACIÓN DE LA EMBARCACIÓN GRAND MAJESTIC".
Puerto Ayora Isla Santa Cruz - Galápagos- Ecuador
CRUZ DEL SUR CRUSUR CIA. LTDA.
PROMOTOR
Enero-
…Que alegría cuando me dijeron vamos a la casa del Señor…! (salmo 122).
Peregrinar, andar de un lugar a otro en búsqueda de la trascendencia que toda persona quiere experimentar; no solo vivir este mundo terreno sino sobre todo el eterno, lo espiritual. Corremos el peligro de estar tan ocupados en cosas vanas que olvidamos lo principal, visitar nuestro santuario íntimo, al que es preciso entrar, o lo que es lo mismo, abrir la puerta para que Dios pueda entrar.
Peregrinar a Tierra Santa, una experiencia única, es caminar en busca de nuestras raíces, realizar el sueño de todo creyente, adentrarse en la realidad que da razón de nuestra Fe; en fin, es conocer los lugares santos donde nació, vivió, murió y resucitó el Hijo de Dios.
Peregrinar a los distintos santuarios del mundo, ya sea de Asia, Europa, o América, lugares sagrados en los que Dios ha querido manifestarse a través de su madre o de simples mortales a los que considera sus hermanos, nos recuerdan ese inmenso amor de Dios que no quiere que el hombre se pierda.
Son ya más de veinte años que el Señor nos ha confiado y confirmado la misión de acompañar a cientos de peregrinos. Ha sido gratificante ser testigos de las maravillas que ha obrado el Señor en la vida de muchos de nuestros amigos; en algunos casos transformaciones tan profundas que ha cambiado la vida de las personas.
Para Galasam Internacional, Agencia de Viajes pionera en peregrinaciones en el Ecuador, es motivo de preocupación permanente el poder contribuir con todos los detalles a la espiritualidad de cada una de las visitas, por este motivo entregamos el presente aporte a nuestros peregrinos, de tal forma que puedan contar con un valioso material que sirva de acompañamiento en tan importante vivencia personal.
Que el Señor les conceda vivir con Fe esta experiencia maravillosa que hoy iniciamos, la cual será inolvidable y perdurará por siempre en sus corazones.
Un fraterno saludo en el Señor.
CHRISTIAN SAMÁN CERASUOLO
Presidente de Galasam Internacional
www.galasamviajes.com
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿ Quéson las redessociales?
Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas
conectarse con sus amigos, realizar nuevas amistades, compartir
contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares:
• trabajo,
• lecturas,
• juegos,
• amistad,
• relaciones amorosas,
• relaciones comerciales, etc.
3.
4. Acosoen internet
Es un tipo de acoso que ocurre a través de la tecnología electrónica.
Incluye equipos y dispositivos como: teléfonos celulares, computadoras
y tabletas además de herramientas de comunicación como sitios de
medios sociales, mensajes de texto, chat y sitios web.
Ejemplos:
• Mensajes de texto o emails desagradables,rumores enviados por
email o publicados en sitios de redes sociales, e imágenes, videos,
sitios web o perfiles falsos embarazosos.
5. ¿Por quéel acosopor Internetes diferente?
Los niños que padecen acoso por Internet a menudo son acosados también
en persona. Además, les resulta mucho más difícil apartarse de ese
comportamiento.
• El acoso por Internet puede suceder las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, y afectar al niño incluso cuando se encuentra solo. Puede suceder
a cualquier hora del día o de la noche.
• Los mensajes e imágenes utilizados en situaciones de acoso por Internet
pueden publicarse de forma anónima, distribuirse rápidamente y es muy
difícil y a veces imposible detectar la fuente.
• Borrar mensajes, textos e imágenes inapropiados o embarazosos es
sumamente difícil luego de que han sido publicados o enviados.
6. Efectosdelacoso porInternet
• Los niños que son acosados por Internet tienen mayores
probabilidades de:
• Consumir drogas y alcohol
• Dejar de ir a la escuela
• Experimentar acoso en persona
• No querer ir a la escuela
• Obtener malas calificaciones
• Tener baja autoestima
• Tener más problemas de salud
7. Cambios en la personalidad de lavíctima.
• Resignación: aislamiento social voluntario, la víctima no se siente
parte de la sociedad (efecto de alineación, la víctima muestra una
actitud cínica hacia el mundo.
• Predominio de rasgos obsesivos: actitud hostil y suspicacia,
sentimiento crónico de nerviosismo, hipersensibilidad con respecto a
las injusticias.
• Predominio de rasgos depresivos: sentimientos de indefensión,
incapacidad para disfrutar y sentir placer, anhedonía, desesperanza
aprendida.
8. Frecuenciadel acosopor Internet
casos .
• El Suplemento de delitos escolares (2013-2014)
(Centro Nacional de Estadísticas Educativas y Oficina de Estadísticas Judiciales)
indica que el 7% de los alumnos de 6.º a 12.º año son acosados por
Internet.
• La Encuesta de conductas juveniles peligrosas (2013)
15% de los alumnos de escuelas secundarias (9.º a 12.º año)
padecieron acoso por Internet el año pasado.
• Debido a que el uso que realizan los niños de la tecnología cambia
rápidamente, no resulta sencillo diseñar encuestas que muestren las
tendencias de manera precisa.
9. Cómo tratar eltema delacosoen niños.
• Ayudar a los niños a comprender qué es el acoso. Explicarles qué es el
acoso y cómo enfrentarlo de manera segura.
• Mantener abiertas las líneas de comunicación. Hablar con los niños de forma regular.
Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la escuela y comprender sus preocupaciones.
• Instar a los niños a hacer lo que aman. Las actividades, intereses y pasatiempos
especiales pueden fortalecer la confianza, ayudar a los niños a hacer amigos y protegerlos de
situaciones de acoso.
• Dar el ejemplo de cómo tratar a otros
con amabilidad y respeto.
10. Ayudara losniños a comprenderqué es elacoso
• Anime a los niños a hablar con un adulto de confianza si son acosados o ven
a otros que son acosados.
• Bríndele consejos, como utilizar el humor y decir "¡basta!" de forma directa y con
confianza. Hable sobre qué hacer si eso no funciona, como alejarse.
• Hable sobre estrategias para protegerse, como permanecer cerca de adultos u
otro grupo de niños.
• Mire y analice los breves episodios web con los niños.