Descubrimos situaciones aleatorias es un tema muy entretenido para los niños de aprendo en casa ya que en su tiempo libre pueden jugar y aprender matemática usa términos= a veces, nunca, siempre, es posible, es imposible .
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Comparamos empleando números de tres cifras"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en las que deben comparar y ordenar números de tres cifras utilizando el material de Base Diez.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Resolvemos situaciones representando números con el material base 10"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Elaboramos figuras simétricas para ambientar el aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Comparamos empleando números de tres cifras"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en las que deben comparar y ordenar números de tres cifras utilizando el material de Base Diez.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Resolvemos situaciones representando números con el material base 10"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Elaboramos figuras simétricas para ambientar el aula”
Nuestra meta: Analizar y explicar cómo las acciones cotidianas que realizan las
personas con las plantas y los bosques pueden perjudicar la armonía con el ambiente.
¿Sabías que…? El espacio donde vivimos está conformado por elementos
naturales y sociales.
• Los elementos sociales son los que han sido construidos o modificados por
las personas. Por ejemplo: chacras, parques casas, carreteras, veredas, caminos,
ciudades, etc.
• Los elementos naturales los encontramos en la naturaleza, lo conforman las
plantas, los animales y también las cordilleras, los desiertos, los ríos, los mares, etc.
Los elementos sociales y naturales se relacionan en un mismo espacio, es
importante cuidarlos para vivir en armonía con la naturaleza y en sociedad. Las
actividades que realizan las personas deben siempre cuidar que no se dañen los
espacios naturales, ya que estos son nuestra fuente de vida
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cuarto grado de Primaria 2015: “Leemos un cuento sobre la amistad”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez:
Sesión de Aprendizaje 25 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 1er. Grado de Primaria 2015: Leemos afiches sobre los derechos del niño
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática- Primer grado de Primaria 2015: "Contamos en un lindo dibujo"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a contar diversos elementos de un dibujo, y a expresar el cardinal de una colección
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: "Resolvemos problemas realizando comparaciones"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas multiplicativos de comparación en base a datos de las características físicas de las personas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Representamos un número de diversas formas"
Nuestra meta: Analizar y explicar cómo las acciones cotidianas que realizan las
personas con las plantas y los bosques pueden perjudicar la armonía con el ambiente.
¿Sabías que…? El espacio donde vivimos está conformado por elementos
naturales y sociales.
• Los elementos sociales son los que han sido construidos o modificados por
las personas. Por ejemplo: chacras, parques casas, carreteras, veredas, caminos,
ciudades, etc.
• Los elementos naturales los encontramos en la naturaleza, lo conforman las
plantas, los animales y también las cordilleras, los desiertos, los ríos, los mares, etc.
Los elementos sociales y naturales se relacionan en un mismo espacio, es
importante cuidarlos para vivir en armonía con la naturaleza y en sociedad. Las
actividades que realizan las personas deben siempre cuidar que no se dañen los
espacios naturales, ya que estos son nuestra fuente de vida
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cuarto grado de Primaria 2015: “Leemos un cuento sobre la amistad”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez:
Sesión de Aprendizaje 25 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 1er. Grado de Primaria 2015: Leemos afiches sobre los derechos del niño
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática- Primer grado de Primaria 2015: "Contamos en un lindo dibujo"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a contar diversos elementos de un dibujo, y a expresar el cardinal de una colección
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: "Resolvemos problemas realizando comparaciones"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas multiplicativos de comparación en base a datos de las características físicas de las personas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Representamos un número de diversas formas"
Las sesiones del Baby Club que tenemos en Chiclana de la Frontera son actividades para mamás y bebés de 3 a 12 meses. Cada sesión del Baby Club viene acompañada de un breve material con información y juegos que podemos hacer con bebés para estimular su desarrollo!
Este trabajo es un compendio de juegos recreativos para trabajar diversos temas en el área de matemática con niños de educación primaria. Los docentes, padre de familia encontrará en este trabajo un importante aporte para su labor educativo y de esta forma mejorar la calidad del servicio educativo.
Este trabajo es un compendio de juegos recreativos para trabajar diversos temas en el área de matemática con niños de educación primaria.
Agradeceré a que ustedes me hagan llegar sus aportaciones y sugerencias al correo electrónico que estoy mencionando. Coreo Elec. : Ju4n_123@hotmail.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Semana 29 dia 3 (3)
1. FECHA 23/10/2020
MATEMÁTICA
SEMANA 29 – DÍA 03
“Descubrimos situaciones aleatorias”
Estimado padre y madre de familia, el día de hoy su niña o niño
aprenderá a realizar estimaciones de situaciones aleatorias,
usando las nociones: siempre, a veces o nunca; además podrá
explicar por qué una situación es posible o imposible de realizar.
¿Qué haremos?
- Observa el video enviado.
- Recuerda la siguiente información:
2. TRABAJA EN TU CUADERNO
- Lee con ayuda de papá o mamá y colorea la respuesta correcta
en las siguientes situaciones:
1. Pablo y José juegan a adivinar “¿Qué
saldrá?”
¿Cuál es la probabilidad de que salga un
carrito?
¿Cuál es la probabilidad de que salga un
tren?
2. Pepe juegan a lanzar un dado.
¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 4?
¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 7?
3. José juega “Adivina qué color es”
¿Cuál es la probabilidad de que saque una pelota
de color amarillo?
¿Cuál es la probabilidad de que saque una pelota
de color verde?
Es posible Es imposible
Es posible Es imposible
Es posible Es imposible
Es posible Es imposible
Es posible Es imposible
Es posible Es imposible
3. - En cada situación propuesta coloca: siempre – a veces – nunca
1. Lulú _______________ sacará un caramelo
de limón.
2. Rosa _____________ sacará una pelota de
color morado.
3. Miguel ______________ sacará una pelota
de color verde.
4. Diana ____________ sacará una pelota
de color celeste.
5. De la bolsa ___________ sacaré una
manzana.
6. David ______________ sacará un color
rojo.
Envía tus respuestas en un audio o video
- Escribe en 5 papeles el nombre de las frutas que más te
gusten, guárdalos dentro de una caja o bolsa y responde:
¿Si sacas un papel, es posible salga huevo? ¿Por qué?
¿Si sacas un papel, es posible que salga sandía? ¿Por qué?
Actividad complementaria
- Resuelve las páginas 185 y 186 de tu Cuaderno de
Trabajo de Matemática.
4. NO COPIAR
EVALUAMOS NUESTROS TRABAJOS
Indicación: Observa tu trabajo realizado
antes de enviarlo y mira si cumpliste tu meta.
MI META
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
ayuda
Comprendí qué es una situación
aleatoria.
Leí y comprendí las situaciones
propuestas.
Usé las nociones: siempre – a veces o
nunca de manera correcta.
Expliqué en un audio o video por qué
una situación es posible o imposible
de realizar.
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